15《青海高原一株柳》导学案

1、小学语文六上 青海高原一株柳教学设计 六年级备课组15青海高原一株柳 第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。【课前预习】搜集咏柳诗1咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 郑谷淮上与友人别 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词 3.草长莺飞二月天，拂堤杨

2、柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居 学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会生字新词，正确、流利、有感情朗读课文。2. 理清文章层次，概括课文主要内容。【活动方案】活动一：学习生字，理解词义。1. 读准下面的字音并理解意思。 铁铸 抑制不住 萌发 虐杀 摧毁 吟诵 坚韧 艰苦卓绝 深邃 凝滞 一茬 畏怯 2. 组内轮读词语，互相正音提出不理解的词语并交流讨论。 3. 展示质疑。活动二： 初读课文，读准读通。自由朗读课文，读准语句。组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。班级展示。活动三：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一

3、读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。【检测反馈】1. 从文中找出相应的词语填空。（ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹（ ）的柳絮 （ ）柳树 （ ）的努力2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）背诵搜集的咏柳古诗（2）结合有关资料介绍柳树2、板书课题，齐读 二、自读课文，整体感受活动1、学生自读课文，读准生字词语借助工具书或讨论理解字词，依小组交流学习活动2、初读课文，读准读通。自由朗读课文，读准语句。组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。班级展示。活动

4、3：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。【检测反馈】1. 从文中找出相应的词语填空。（ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹（ ）的柳絮 （ ）柳树 （ ）的努力2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1. 品读课文，体会青海高原一株柳的神奇。2. 感受青海高原上这株柳树身处逆境时表现出的强大生命力。【活动方案】活动一：感受柳树外形的奇特。读读课文35自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？

5、2组内交流：这株柳树生长在怎样的环境里？展示交流从感情朗读开始。作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？ 班级交流。 活动二：体会柳树精神的可贵。1. 读课文68自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2小组交流：交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树 3汇报展示。 活动三：感悟柳树生命

6、的顽强。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？ 2. 组内交流并推荐发言人选。3. 全班汇报。资料提供：司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【检测反馈】听写课文最后一小节。 一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习青海高原一株柳，请大家把课题齐读一遍。二、学习课文活动1、提问： 读读课文35自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？这株柳树生长在怎样的环境里？作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？ 交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词

7、？同桌先讨论讨论。交流：从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回青海高原环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读过渡：为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？活动二：体会柳树精神的可贵。1. 读课文68自然段，思考：

8、这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？2小组交流：交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树 作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。活动三：感悟柳树生命的顽强。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流：站在这样的柳树跟前，我想起了（司马迁）他就像青海高原上的这株柳树，司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记