《手提袋制作》教学设计

1、手提袋制作教学设计灯塔小学张立贵教学目标：1.了解手提袋的构造及制作方法。2.能设计自己喜欢的手提袋，并能按照设想制作。能力目标：1.学生具有动手实践的能力。2.通过观察、拆解，学生能够发现手提袋的组成和制作方法。情感目标：1.通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力。2.通过纸这一环保材料的运用向学生渗透环保意识。3.通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重难点：1.通过自主研究，学生发现手提袋的制作方法。2.学生能够自己动手做一个漂亮的手提袋。教学方法：自主、合作、探究教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、装饰纸教学过程：一、问题挑战导入首先，请教大家一个

2、问题，桌面上有一张纸和一本书，你能想个办法用这张纸把这本书提给我吗？学生动手试试看。那你们能用这张纸把桌面上的那5个玻璃球提给我吗？看来，这次还真有难度呀！你知道球为什么会掉下来吗？采访上来的同学。仔细观察这张纸，看看能不能发现什么？嗯，封边。这个办法好，动手做做看！有没有其他的做法？学生说。大家比较一下，这两种方法，哪种更结实？（第二种，将两边折叠再粘贴，就更结实了！）刚才我们动手动脑，做了一个简易的小袋子，我想如果现在吧玻璃球放在里面，那肯定是不会溜出来的。小结：其实，不只是放玻璃球，这种简易的纸袋在生活中还可以盛放很多小的东西，比如说（学生说，教师随机点评）小的东西我们可以用这种简易的纸

3、袋来装，可如果用它来购物就太不实用了，这个时候我们就需要这种（师手举手提袋）纸袋了！那好，我们这节课就一起合作来做一个稍大的、立体的、好看的手提袋（板书课题）。大家仔细观察老师手中的这个手提袋，它是由哪几部分组成的？（师根据学生的回答进行板书：袋体、提手、袋底）好，让我们先来观察，你认为，在这三部分当中，应该先做那一部分？（袋体，没有袋体，另外的两部分就没有地方做了。）二、实践体验，制作袋体老师为每个小组准备了一个手提袋，你们拿起来仔细观察，袋体有几个面？虽然是四个面，但他们却是一张纸板做成的，相信吗？你们动手把它拆开来看看（学生拆手提袋）同学们，你们看，老师手中的手提袋这个边怎么会多出一块，

4、不是四个面吗？你们的多不多？猜猜看，它是干什么用的？（粘贴处）现在每个小组的桌子上都有一张袋体平面图，小组同学一起合作，将这张平面图制作成一个袋体，看哪个小组做的又快又好。开始吧。三部分，我们已经成功的迈出了第一步，那接下来，我们通力合作来攻克难关袋底。三、制作袋底请同学们认真观察袋体的一端，如果待会我们就用这一端来做袋底，你觉得应该先怎样做，再怎么做？小组的同学先在一起商量，先想后做。（板书：想后做）待会咱们看一看，哪个小组能获得“制作小明星”的奖励（小组制作，教师巡视）同学们，在大家的共同努力下，复杂的袋底已经让我们做出来了，来水先来说说你们的制作过程。抽生到前面展示，生将袋底轻轻拆开，讲

5、解。师奖励制作小星星。刚才这个小组是用剪刀将两边剪开，有没有哪个组不用剪刀也能封住袋底的？生站到讲解，生做师帮忙。大家觉得这种方法怎么样？（不用工具，方便省事）师：到底哪种封底更结实，我们可以把这个问题放到课后去动手研究一下。在刚才得巡视当中，我还发现这样的作品，能不能谈谈没有完成的原因？大家看，虽然他们的作品暂时失败了，但他们从小小的手工当中悟出了很多做人做事的道理，这就是学习，这就是进步（板书：做中悟）四、制作提手让我们再次边看边想，你觉得提手部分是怎么做的？（从中间扣一个窟窿，然后用细绳相连）老师手中这几个手提袋的提手都有点问题，你们先看看，再动脑想一想，他们都存在什么问题？同学们。谁来

6、总结一下（1.每条绳子都串在同一平面上。2。绳子间间距要合适，不能太宽，也不能太窄。）咱就来做做看吧！学生做，师巡视，偶尔和学生一起做。其实，做提手的材料很多，电线啊，纸张啊都可以。同学们不知不觉中，我们已经把一个完整的手提袋做好了，咱们试试看，不过，我们只做出方形的手提袋，下面让我们看看手工队做的手提袋。同学们，你们觉得这些手提袋，与大家做的手提袋有什么不同？（不同材料，有图案，提手样式多。）这样吧，现在，咱们就发挥自己的想象力和创造力，利用桌子的材料制作出你们心中最美的手提袋来，先来看看要求。想好你的心愿，就开始动手装饰吧！下面我们来采访几位同学，来，请你说一下，你是怎么装饰的？你想把手提袋送给谁？表达什么心愿？大家看，既实用又蕴含情感的手提袋我们做成功了！其实，废旧物品不但可以做