世纪金榜2017版生物PPT课件必修3选修13.5.1

1、第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构考点一考点一生态系统的组成成分生态系统的组成成分【核心知识通关【核心知识通关】1.1.生态系统的范围：生态系统的范围：(1)(1)概念：概念：生态系统是由生态系统是由_与它的无机环境相与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。互作用而形成的统一整体。(2)(2)结构：结构：_和营养结构和营养结构( (食物链和食物网食物链和食物网) )。(3)(3)功能：物质循环、功能：物质循环、_、信息传递。、信息传递。生物群落生物群落组成成分组成成分能量流动能量流动2.2.生态系统的组成成分：生态系统的组成成分：(1)(1)无机环境：无机环境：_。非生物的物质和能量

2、非生物的物质和能量(2)(2)生态系统的生物成分：生态系统的生物成分：生产者生产者消费者消费者分解者分解者营养营养方式方式_异养异养_主要主要生物生物_腐生动物、腐生动物、细菌和真菌细菌和真菌自养自养异养异养绿色植物绿色植物动物动物生产者生产者消费者消费者分解者分解者作用作用制造有机物，制造有机物，储存能量，为储存能量，为消费者提供食消费者提供食物和栖息场所物和栖息场所加快生态系统加快生态系统的的_，有利于植物的有利于植物的传粉和种子的传粉和种子的传播等传播等分解分解_，供生产者重新供生产者重新利用利用物质循环物质循环有机物有机物(3)(3)四种成分在生态系统中的相互关系及地位：四种成分在生态

3、系统中的相互关系及地位：消费者消费者分解者分解者【特别提醒【特别提醒】生态系统的结构中六个生态系统的结构中六个“不一定不一定”(1)(1)生产者不一定都是植物，如硝化细菌和蓝藻都是原生产者不一定都是植物，如硝化细菌和蓝藻都是原核生物；植物不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。核生物；植物不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。(2)(2)消费者不一定都是动物，如猪笼草是植物；动物不消费者不一定都是动物，如猪笼草是植物；动物不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者。一定都是消费者，如蚯蚓是分解者。(3)(3)分解者不一定都是微生物，如蜣螂、秃鹫和某些种分解者不一定都是微生物，如蜣螂、秃鹫和某些种类的软体动物都

4、是分解者；微生物不一定都是分解者，类的软体动物都是分解者；微生物不一定都是分解者，如病毒和寄生细菌都是消费者。如病毒和寄生细菌都是消费者。【高考模拟精练【高考模拟精练】1.(20161.(2016石家庄模拟石家庄模拟) )下列各项叙述，错误的是下列各项叙述，错误的是( () )A.A.分解者都是异养需氧型生物分解者都是异养需氧型生物B.B.生产者能将无机物制造成有机物生产者能将无机物制造成有机物C.C.人体内的寄生虫是厌氧型的消费者人体内的寄生虫是厌氧型的消费者D.D.消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者【解析【解析】选选A A。分解者有厌氧型生

5、物和需氧型生物两类，。分解者有厌氧型生物和需氧型生物两类，A A错误；生产者能将无机物制造成有机物，错误；生产者能将无机物制造成有机物，B B正确；人正确；人体内的寄生虫是厌氧型的消费者，体内的寄生虫是厌氧型的消费者，C C正确；消费者消耗正确；消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者，的有机物都直接或间接地来自生产者，D D正确。正确。【方法技巧【方法技巧】生态系统生物成分的判断方法生态系统生物成分的判断方法(1)(1)判断生产者：主要依据为是否为自养型生物，若为判断生产者：主要依据为是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、

6、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。合细菌以及化能合成细菌等。(2)(2)判断消费者：特别注意判断消费者：特别注意“异养型、非腐生异养型、非腐生”等关键等关键词，植物、微生物也有可能是消费者，但是必须排除词，植物、微生物也有可能是消费者，但是必须排除腐生生物的可能性。腐生生物的可能性。(3)(3)判断分解者：主要依据是能否把动植物的遗体、残判断分解者：主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物数的动物( (如蚯蚓如蚯蚓) )。2.(20122.(2012海南高考海南高考) )关于微生物的叙述，错误的关于微生

7、物的叙述，错误的是是( () )A.A.硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物B.B.蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者C.C.细菌中既有生产者，也有消费者及分解者细菌中既有生产者，也有消费者及分解者D.D.大肠杆菌的遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中大肠杆菌的遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译翻译【解析【解析】选选D D。硝化细菌不能进行光合作用，但可通过。硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨氧化为硝酸或亚硝酸，利用该过程化能合成作用将氨氧化为硝酸或亚硝酸，利用该过程释放的能量合

8、成自身的有机物，为自养生物，释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，A A正确；正确；蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于生产者，生产者，B B正确；自养型细菌属于生产者，寄生细菌属正确；自养型细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌属于分解者，于消费者，腐生细菌属于分解者，C C正确；大肠杆菌为正确；大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行，行，D D错误。错误。3.(20163

9、.(2016菏泽模拟菏泽模拟) )下图表示生态系统中四种成分下图表示生态系统中四种成分( (甲、甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分) )之间的关之间的关系，以下相关叙述中正确的是系，以下相关叙述中正确的是( () )A.A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B.B.戊不一定是微生物戊不一定是微生物C.C.图中存在竞争关系的只有乙图中存在竞争关系的只有乙2 2和丙和丙2 2D.D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏丁的含量增加将导致臭氧层被破坏【解题指南【解题指南】(1)(1)根据双向箭头判断生产者和根据双向箭头判断生产

10、者和COCO2 2库：库：生产者利用生产者利用COCO2 2。(2)(2)根据单向箭头判断生产者和消费者：主要是捕食关根据单向箭头判断生产者和消费者：主要是捕食关系。系。【解析【解析】选选B B。分析题图知，甲、丁为双向关系，且乙、。分析题图知，甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消丙、甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为费者，丁为COCO2 2库，戊为分解者，群落还包含戊，库，戊为分解者，群落还包含戊，A A错错误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B B正确；正确；乙乙1 1、丙、丙1 1间也存在竞争

11、，间也存在竞争，C C错误；大量的氟利昂会导致错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，臭氧层的破坏，D D错误。错误。【加固训练【加固训练】1.1.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( () )A.A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物无机物转变成有机物B.B.动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C.C.分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D.D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等非

12、生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等【解析【解析】选选C C。自养生物都属于生产者，但不一定都可。自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌进行化能合成作用，以进行光合作用，如硝化细菌进行化能合成作用，A A错错误；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者，误；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者，B B错错误；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成误；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，使无机物返回无分，它们能将有机物分解成无机物，使无机物返回无机环境，机环境，C C正确；非生物的物质和能量主要包括阳光、正确；非生物的物质和能

13、量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量，生物的物质和能量，D D错误。错误。2.2.如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述错误的是列相关叙述错误的是( () )A.A.甲是生态系统的基石，主要是绿色植物甲是生态系统的基石，主要是绿色植物B.B.乙是消费者、丙属于次级消费者乙是消费者、丙属于次级消费者C.C.丙是联系生物群落和无机环境的必要成分丙是联系生物群落和无机环境的必要成分D.D.丙不属于食物链中的成分，但在物质循环中起重要丙不属于食物链中的成分

14、，但在物质循环中起重要作用作用【解析【解析】选选B B。从图中三种成分的关系可以判断，甲是。从图中三种成分的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。生产者是生态系生产者，乙是消费者，丙是分解者。生产者是生态系统的基石，主要是绿色植物；分解者可以将有机物分统的基石，主要是绿色植物；分解者可以将有机物分解成无机物被生产者利用，丙是联系生物群落和无机解成无机物被生产者利用，丙是联系生物群落和无机环境的必要成分；食物链由生产者和消费者组成，分环境的必要成分；食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链的构成。解者不参与食物链的构成。考点二考点二生态系统的营养结构生态系统的营养结构 【核心知

15、识通关【核心知识通关】1.1.食物链：食物链：(1)(1)食物链的起止点：每条食物链的起点总是食物链的起止点：每条食物链的起点总是_，终点是不被其他动物捕食的动物，即最高营养级，中终点是不被其他动物捕食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。生产者生产者(2)(2)某一营养级生物的含义：某一营养级的生物代表某一营养级生物的含义：某一营养级的生物代表_，不代表单个生物个体，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。也不一定是某种群。(3)(3)食物链的不可逆性：食物链中的捕食关系是经长食物链的不可逆性：食物链中的捕食关系是经长期

16、期_形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。一营养级指向下一营养级。(4)(4)不参与食物链组成的成分：不参与食物链组成的成分：_不参与食物链的组成。不参与食物链的组成。处于该营养级的所有生物处于该营养级的所有生物自然选择自然选择分解者和非生物的物分解者和非生物的物质和能量质和能量(5)(5)实例连线：实例连线：2.2.食物网：食物网：(1)(1)概念：在一个概念：在一个生态系统中，许多生态系统中，许多_彼此相互彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。交错连接成的复杂的营养结构。(2)(2)功能：生态系统功能：生态系统_的渠道。的渠道。食物链

17、食物链物质循环、能量流动物质循环、能量流动(3)(3)特点。特点。同一种同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_。在食物网中，生物之间的在食物网中，生物之间的_关系可能出现多种，关系可能出现多种，如某两种生物可同时存在捕食和竞争关系。如某两种生物可同时存在捕食和竞争关系。营养级营养级种间种间【特别提醒【特别提醒】(1)(1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。种间，也可能来自种内。(2)

18、(2)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。类，而并非取决于生物数量。(3)(3)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者、消费者和消费者通过捕食关系形成的，分解者费者、消费者和消费者通过捕食关系形成的，分解者和寄生生物不参与食物链的构成。和寄生生物不参与食物链的构成。【深化探究【深化探究】下图为某草原食物网模式图，请分析回答下列问题：下图为某草原食物网模式图，请分析回答下列问题：(1)(1)这个食物网包括这个食物网包括_条食物链，若蛇的数量减少，则条食物链，若蛇的数

19、量减少，则对狮子的数量变化影响不大，原因是对狮子的数量变化影响不大，原因是_。(2)(2)狮子在这个食物网中所占据的营养级是狮子在这个食物网中所占据的营养级是_营养级，狮子和野狗的关系是营养级，狮子和野狗的关系是_。5 5狮子的食物来源狮子的食物来源较广泛，蛇的数量减少不会明显影响到狮子数量的变较广泛，蛇的数量减少不会明显影响到狮子数量的变化化第三、第第三、第四、第五四、第五捕食和竞争捕食和竞争【典题技法归纳【典题技法归纳】(2015(2015海南高考海南高考) )俗话说：俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。虾，小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态某同学据此

20、设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是系统。下列属于该生态系统第一营养级的是( () )A.A.小鱼吃的小虾小鱼吃的小虾 B.B.吃小鱼的大鱼吃小鱼的大鱼C.C.泥巴中的藻类泥巴中的藻类 D.D.泥巴中的大肠杆菌泥巴中的大肠杆菌【解题指南【解题指南】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“水池生态系统水池生态系统”“”“第第一营养级一营养级”。(2)(2)隐含信息：俗语中隐含了一条食物链，关键是要找隐含信息：俗语中隐含了一条食物链，关键是要找出这条食物链。出这条食物链。【解析【解析】选选C C。本题考查食物链、营养级的有关知识。本题考查食物链、营养级的有关知识。俗语所显示的食物

21、链是：泥巴中的藻类俗语所显示的食物链是：泥巴中的藻类小虾小虾小鱼小鱼大鱼。在该食物链中生产者是泥巴中的藻类，属于大鱼。在该食物链中生产者是泥巴中的藻类，属于第一营养级，小虾是初级消费者，属于第二营养级，第一营养级，小虾是初级消费者，属于第二营养级，小鱼是次级消费者，属于第三营养级，大鱼是三级消小鱼是次级消费者，属于第三营养级，大鱼是三级消费者，属于第四营养级，故选费者，属于第四营养级，故选C C。【母题变式【母题变式】(1)(1)在该题目的选项所列生物中，不参与生态系统中在该题目的选项所列生物中，不参与生态系统中食物链构成的食物链构成的是是_。(2)(2)若大鱼在短时间内被大量捕捞，一段时间后

22、，数若大鱼在短时间内被大量捕捞，一段时间后，数量增多的生物有量增多的生物有_。大肠杆菌大肠杆菌小鱼、藻类小鱼、藻类【方法规律【方法规律】构建食物链构建食物链( (网网) )的一般方法的一般方法(1)(1)依据曲线图构建食物链依据曲线图构建食物链( (网网) )：信息：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者。信息：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者。食物链：乙食物链：乙丙丙甲。甲。(2)(2)依据柱形图构建食物链依据柱形图构建食物链( (网网) )：信息：观察柱形图高低，柱形图高者为被捕食者。信息：观察柱形图高低，柱形图高者为被捕食者。食物链：丙食物链：丙甲甲乙乙丁。丁。(3)(3)根据提供

23、的捕食方面的信息构建食物链根据提供的捕食方面的信息构建食物链( (网网) )。信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊麻雀、花喜鹊6 6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。食。食物链：依据捕食关系由低营养级食物链：依据捕食关系由低营养级高营养级或由高营养级或由高营养级高营养级低营养级直接绘图。低营养级直接绘图。食物网：

24、食物网：(4)(4)依据表格数据依据表格数据( (能量值能量值) )直接构建食物链直接构建食物链( (网网) )：信息：观察能量值大小，能量值大者为被捕食者。信息：观察能量值大小，能量值大者为被捕食者。食物链：食物链：BDACBDAC。营养级营养级A AB BC CD D能量能量(pg)(pg)15.915.9870.7870.70.90.9141.0141.0【高考模拟精练【高考模拟精练】1.(20161.(2016沈阳模拟沈阳模拟) )长期处于相对稳定状态的生态瓶长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每

25、小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a a、b b、c c所反映的营养级依次是所反映的营养级依次是( () )A.A.第三营养级、第二营养级、第一营养级第三营养级、第二营养级、第一营养级B.B.第一营养级、第三营养级、第二营养级第一营养级、第三营养级、第二营养级C.C.第二营养级、第三营养级、第一营养级第二营养级、第三营养级、第一营养级D.D.第一营养级、第二营养级、第三营养级第一营养级、第二营养级、第三营养级【解析【解析】选选B B。根据图中。根据图中a a出现耗氧量为负值即能产生出现耗氧量为负值即能产生氧气可知，氧气可知，a a是生产者，处于第一营养

26、级；是生产者，处于第一营养级；b b与与c c相比，相比，b b的耗氧量大于的耗氧量大于c c，则，则b b可能是肉食动物，处于第三营养可能是肉食动物，处于第三营养级；级；c c是植食动物，处于第二营养级。是植食动物，处于第二营养级。2.(20132.(2013广东高考广东高考) )如图所示某湖泊的食物网，其中如图所示某湖泊的食物网，其中鱼鱼a a、鱼、鱼b b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是类为食的鲈鱼，将出现的情况是( () )A.A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B.B.土著鱼在与鲈

27、鱼的竞争中处于劣势土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.C.浮游动物总量锐减后再急升浮游动物总量锐减后再急升D.D.浮游植物总量急升后再锐减浮游植物总量急升后再锐减【解析【解析】选选A A。本题考查生态系统的结构和功能。本题考查生态系统的结构和功能。A A项，项，由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼要消耗一部分能量，所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，故正确。的减少量，故正确。B B项，土著鱼和鲈鱼为捕食关系而项，土著鱼和鲈鱼为捕食关系而不是竞争，故错误。不是竞争，故错误。C C项，鲈鱼引入会导

28、致土著鱼先减项，鲈鱼引入会导致土著鱼先减少后增加，间接导致浮游动物先增加后减少，故错误。少后增加，间接导致浮游动物先增加后减少，故错误。D D项，通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后项，通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后上升，故错误。上升，故错误。【知识总结【知识总结】食物链和食物网中的数量变化分析食物链和食物网中的数量变化分析(1)(1)若处于食物链中第一营养级的生物若处于食物链中第一营养级的生物( (生产者生产者) )数量减数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。少，整个食物链中的其他生物都会减少。(2)(2)若若“天敌天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增一方减少，短时

29、间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，应该先增加后趋于稳定。加，但从长时间来看，应该先增加后趋于稳定。(3)(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：量的变化视具体食物链而定：生产者数量相对稳定：消费者某一种群数量发生变生产者数量相对稳定：消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。最高营养级的生物种群数量相对稳定：当处于最高最高营养级的生物种群数量相对稳定：当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中

30、一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。变化。重点分析中间环节少的生物：在食物网中，当某种重点分析中间环节少的生物：在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。节少的为分析依据。3.(20163.(2016大连模拟大连模拟) )某岛屿居民与该岛上的植物、兔、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。下列叙述错误的是鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图

31、。下列叙述错误的是( () )A.A.兔与人的种间关系是捕食和竞争兔与人的种间关系是捕食和竞争B.B.若除去鼬，则草原容纳鹰的数量会增加若除去鼬，则草原容纳鹰的数量会增加C.C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强D.D.植物中的能量能通过植物中的能量能通过5 5条食物链传递给鹰条食物链传递给鹰【解题指南【解题指南】解答本题的基本思路：解答本题的基本思路：(1)(1)从共同的食物来源与捕食情况分析兔与人的种间关从共同的食物来源与捕食情况分析兔与人的种间关系。系。(2)(2)从竞争关系上分析除去鼬对鹰的数量的影响。从竞争关系上分析除去鼬对鹰的数量的影响。(3)(3)从捕食

32、关系上分析大量捕杀鼬对鼠的数量影响。从捕食关系上分析大量捕杀鼬对鼠的数量影响。【解析【解析】选选D D。兔和人有共同的食物来源，二者存在竞。兔和人有共同的食物来源，二者存在竞争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若鼬减少，鹰缺乏竞争，数鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若鼬减少，鹰缺乏竞争，数量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内斗量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内斗争会增强；植物到鹰的食物链有争会增强；植物到鹰的食物链有4 4条。条。【延伸探究【延伸探究】(1)(1)鹰在该食物网中占有哪些营养级？鹰在该食物网中占

33、有哪些营养级？提示：提示：第三、四两个营养级。第三、四两个营养级。(2)(2)若鹰大量死亡，兔和鼬的数量会发生怎样的变化？若鹰大量死亡，兔和鼬的数量会发生怎样的变化？提示：提示：鼬的数量增加，兔的数量基本不变。鼬的数量增加，兔的数量基本不变。4.(20144.(2014全国卷全国卷)某陆地生态系统中，除分解者外，某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊仅有甲、乙、丙、丁、戊5 5个种群。调查得知，该生态个种群。调查得知，该生态系统有系统有4 4个营养级，营养级之间的能量传递效率为个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%10%20%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输，且每

34、个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。位相同。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)请画出该生态系统中的食物网。请画出该生态系统中的食物网。(2)(2)甲和乙的种间关系是甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系；种群丁是该生态系统生物组分中的统生物组分中的_。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.563.5612.812.810.3010.300.480.48226.50226.50(3)(3)一般来说，生态系统的主要功能包括一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传递等功能。碳对生物

35、和，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生态系统具有重要意义，碳在_和和_之间的循环主要以之间的循环主要以COCO2 2的形式进行。的形式进行。【解题指南【解题指南】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“除分解者外除分解者外”“”“4 4个个营养级营养级”“”“每个种群只处于一个营养级每个种群只处于一个营养级”“”“10%10%20%20%”。(2)(2)思维流程：能量传递效率为思维流程：能量传递效率为10%10%20%20%与表中数值与表中数值初步判断，乙、丙属于同一营养级，甲与乙、甲与丙初步判断，乙、丙属于同一营养级，甲与乙、甲与丙都是捕食关系；由题中都是捕食关系

36、；由题中5 5个种群、个种群、4 4个营养级与表中数个营养级与表中数值值食物链、食物网。食物链、食物网。(3)(3)关键知识：种间关系、生态系统的结构及功能。关键知识：种间关系、生态系统的结构及功能。【解析【解析】本题考查种间关系的判断、生态系统的组成本题考查种间关系的判断、生态系统的组成成分与功能、碳循环等知识。成分与功能、碳循环等知识。(1)(1)表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)(23.1)介于戊能介于戊能量值的量值的10%10%20%(10.20%)20%(

37、10.20%)间，故乙和丙应同属于第二间，故乙和丙应同属于第二营养级；甲能量值介于第二营养级的营养级；甲能量值介于第二营养级的10%10%20%(15.41%)20%(15.41%)间，应属于第三营养级；丁能量值介于第三营养级的间，应属于第三营养级；丁能量值介于第三营养级的10%10%20%(13.48%)20%(13.48%)间，应属于第四营养级。间，应属于第四营养级。(2)(2)根据根据(1)(1)的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。题干已表明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营题干已表明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营养级，为生产者，因此其余生

38、物包括丁在内均为消费养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费者。者。(3)(3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能；碳以主要功能；碳以COCO2 2的形式在生物群落与无机环境之间的形式在生物群落与无机环境之间循环往返。循环往返。答案：答案：(1) (1) (2)(2)捕食消费者捕食消费者(3)(3)物质循环能量流动生物群落无机环境物质循环能量流动生物群落无机环境【加固训练【加固训练】1.1.如图为某生态系统的食物网，甲、乙、丙、丁、戊如图为某生态系统的食物网，甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物，下列相关说法正确的是代表不同的生物

39、，下列相关说法正确的是( () )A.A.图中的所有生物构成一个群落图中的所有生物构成一个群落B.B.甲固定的太阳能的总量就是流经该生态系统的总能甲固定的太阳能的总量就是流经该生态系统的总能量量C.C.戊与丙的种间关系是捕食和竞争戊与丙的种间关系是捕食和竞争D.D.从图中可以看出，戊占有三个营养级从图中可以看出，戊占有三个营养级【解析【解析】选选B B。同一时间内聚集在一定区域中各种生物。同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合构成生物群落，图中缺少分解者，种群的集合构成生物群落，图中缺少分解者，A A错误；错误；甲是生产者，流经该生态系统的总能量是指生产者所甲是生产者，流经该生态系统的总能量是指生产者所固定的太阳能总量，固定的太阳能总量，B B正确；戊与丙的种间关系是捕食，正确；戊与丙的种间关系是捕食，无竞争关系，无竞争关系，C C错误；从图中可以看出，戊占有两个营错误；从图中可以看出，戊占有两个营养级，养级，D D错误。错误。2.2.如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是( () )A.A.该食物网由该食物网由4 4条食物链组成条食物链组成B.B.其中的初级消费者是植食性鸟其中的初级消费者是植食性鸟C.C.处于第三营养级的生物有处于第三营养级的生物有3 3