三年级下册科学实验计划3

1、下载文档自由编辑打印PAGE16 / NUMPAGES16下载文档自由编辑打印下载文档自由编辑打印英 吾 斯 塘 乡 小 学 科 学 课 实 验 教 学 计 划 学校： 英吾斯塘乡小学 年级： 三 年 级（下）学科： 小 学 科 学教师： 吐尔地.麦麦提一、年级学生基本情况分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学

2、习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。6、本年级共3个班,有79人。二、实验内容分析第一单元 植物的生长变化本章实验主要是有关植物的认识、植物的生长变化的实验，通过观察、种植等，激发学生关注和研究生命现象的兴趣，培养坚持性和合作能力。第二单元 动物的生命周期本章实验主要是有关动物的认识、动物的生长变化规律的实验，通过观察、养殖等，使学生能领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化、生命周期是

3、有规律的，是不可违背的。 第三单元 温度与水的变化通过温度测量，水的三态变化相关的教学实验，使学生在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度，初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值，认同物质是不断变化的观念，建立物质不灭(循环)的认识。第四单元 磁铁通过研究磁铁性质和应用，可让学生体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度，在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感，培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。三、实验目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

4、科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、实验措施1、运用新课程理念，做到“用教

5、材”，而非“教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生

6、活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。英吾斯塘乡小学三年及科学实验进度周次实验名称类型（演示、学生分组）实验器材1观察植物的种子分组种子、白纸、放大镜1播种分组小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等1植物根的生长分组种植在玻璃杯里的四季豆1研究根的作用分组试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物2出土后幼苗的变化演示刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。2植物茎的作用分组生长四周

7、的凤仙花、植物光合作用的课件、芹菜、红墨水、玻璃杯3研究花变果实的过程分组教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。3观察凤仙花的果实分组一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。3我们收获了种子分组一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸4蚕卵里孵出了新生命分组蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。4从卵里出来的小生命分组放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕4观察蚕的外形和行为分组放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕5蚕还会长成什么样分组蚕蛹，放大镜 5观察蚕蛹分组蚕蛹，放大镜5观察蚕茧和蚕丝分组蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。6观察蚕蛾的形态特征和行为分组蚕蛾6蚕蛾是什么分组蚕蛾7观察其

8、他动物的生命周期演示有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。7不同的生命周期演示有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。7我们的一生分组o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。8比较水的冷热分组4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）8观察温度计分组体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20110）（2）9测量水的温度分组4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表9冰的观察分组观察用冰块及盛

9、放冰块的浅盘保温杯1只、10水在什么温度时结冰分组冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支、食盐。10观察冰的融化分组烧杯一只（内盛小半杯冰块）度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，10加快冰的融化分组可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。11水珠的形成与冰有关吗分组3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。 12水到哪里去了分组浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。12加热能加快水蒸发吗分组浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支， 13空气中的水演示大

10、的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。13水的各种形态分组水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐14水的三态循环分组云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料14我们知道的磁铁分组各种各样的磁铁14磁铁能吸引什么物体分组磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品15磁铁什么地方的磁力大分组小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁15磁铁两极的研究分组小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁15磁极与方向

11、分组小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁16磁极是怎么样相互作用的分组磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。16磁力的大小会变化吗分组4个6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。16指南针分组指南针16做一个指南针分组强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针英 吾 斯 塘 乡 小 学 科 学 课 实 验 教 学 计 划 学校： 英吾斯塘乡小学 年级： 四 年 级（下）学科： 小 学 科 学教师： 吐尔地.麦麦提英吾斯塘乡小学四年及科学实验进度 一、指导思想：以培养小

12、学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、实验目标：1、能学会简单仪器的实验操作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。7、逐步培养学生观察问题

13、、分析问题综合问题的能力和实验能力。8、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。四、实验措施：1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。2、以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，增强他们学好科学的信心。4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。5、创造条件，增加学生动手实验的机会。6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科

14、学与生活的密切联系。8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。10、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。11、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。12、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。13、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验

15、教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。实验进度表周次实 验 内 容演示分组实 验 器 材2生活中的静电现象 塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的图片。3点亮小灯泡小灯泡、干电池、导线、小灯泡的剖面图、双面胶。简单电路灯座、电池盒、电池、导线、灯泡、记号笔。4电路出故障了小灯泡（好的和坏的）、导线、电池、电池盒、小灯座、废电池、形成断路的电池盒、一套电路检测器的材料。导体与绝缘体木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待测的物体、电路检测器。5做个小开关手电

16、筒、干电池、软木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯、黄灯。不一样的电路连接电路检测器、四个接线头的盒子、电池、电池盒、小灯泡、导线。6油菜花开了油菜花、镊子、放大镜。各种各样的花 各种花、放大镜、镊子。7花、果实和种子放大镜、镊子、油菜果实、花和其他植物的花、植物传粉、受精的课件。把种子散播到远处油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子、植物种子传播方式的图片。8种子的萌发油菜、黄豆、蚕豆种子、不同发芽阶段的蚕豆种子、小刀、镊子、放大镜。动物的卵常见动物的卵、鸡蛋、放大镜、培养皿、青蛙卵和鸡蛋孵化的图片。9一天的食物食物记录的卡片纸、分类记录单。10食物中的营养一天的食物

17、记录卡、食物营养成分和分类的资料、食用油、肥肉、棉签、白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。生的食物和熟的食物生、熟马铃薯、两小块生鸡肉、酒精灯、水、烧杯、镊子。11面包发霉了发霉的面包、干面包四小块、滴管、水、塑料袋。11减慢食物变质的速度新鲜和腐败的小鱼、镊子、一次性橡胶手套。12食物包装上的信息 食品包装袋若干。13各种各样的岩石放大镜、烧杯、岩石矿物标本实验盒。13认识几种常见的岩石岩石矿物标本实验盒、滴管、放大镜、稀盐酸。14岩石的组成花岗岩、石英、长石、云母、其他矿物标本、放大镜。14观察、描述矿物（一）石英、长石、云母、其他较深色的矿物、白色和深色瓷砖

18、。15观察、描述矿物（二）不同透明程度的纸、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒、黑色卡纸、不同透明程度的矿物、不同金属光泽的矿物。15面对几种不知名矿物矿物多种、铜钥匙、小刀、放大镜、白色和深色瓷砖、空白矿物资料卡。16岩石、矿物和我们岩石、矿物制品、矿产资源图片。英吾斯塘乡小学2014年2月20日英 吾 斯 塘 乡 小 学 科 学 课 实 验 教 学 计 划 学校： 英吾斯塘乡小学 年级： 五 年 级（下） 学科： 小 学 科 学 教师： 吐尔地.麦麦提五年级下册科学教学实验计划以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的

19、理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。一、教材分析：本册教材有“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：沉和浮单元学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。时间的测量这一单元学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。热单元学生在三年

20、级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。地球的运动这一单元让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。二、学生情况分析：五年级通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素

21、养发展态势良好；部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。三、教学目标要求：1本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。四、教学措施：1了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行控制变量的实验。（控