高职应用金融专业教学体系改革研究

1、 高职应用金融专业教学体系改革研究 摘要：高职应用金融专业是一个极具潜力的专业，具有广阔的发展前景。高职应用金融专业教学体系改革应主动适应金融部门对高素质实用型人才需求的特点，立足现实，着眼未来，强化操作，突出应用;以现代金融理论为基础，以“实际、实用、实践”为原则改革专业教学内容、课程体系及教学方法和手段;打破传统模式，按照双线齐进的新模式制定教学计划;大力加强实践教学环境与实训基地建设、“双师型”师资队伍建设和专业教材建设，充分体现出培养目标职业化，综合素质高，业务拓展能力强，适应范围广的教育特色,为金融部门培养、输送一批高素质实用型专门人才。关键词：金融专业教学体系教学改革方案改革开放以

2、来，我国的金融事业蓬勃发展，金融机构由大一统的银行体系逐渐发展到商业银行、政策性银行、保险公司、信托租赁公司、财务公司、信用社、典当行等多种金融机构并存的局面，金融业务也由传统的存款、贷款、结算向多元化发展，金融活动的范围不断拓展并渗透到国民经济和人民生活的方方面面，金融从业人员也随着金融事业的发展迅猛增长。面对现代金融业的发展趋势，金融高职教育如何主动适应新形势的需要，培养应用型的金融实务人才，增强自我发展能力成为摆在我们面前的一个重要课题。一、高职应用金融专业教学改革的基本思路和方案（一）改革专业名称，明确培养目标普通高等院校的金融学业是以学科为本位的教育体系，注重学科理论知识的系统性、完

3、整性及相当的广度和深度；金融中等专业技术学校则是以行业细分来确定专业名称及教学内容，过分强调专门性和操作性。金融高职教育绝不能对此照搬套用或简单移植，因此，按照技能教育的原则将金融高职教育的专业名称确定为应用金融专业，既符合金融行业对实用型人才的需要，也满足我国金融业日趋走向混业经营对复合型人才的需要。应用金融专业高职教育旨在培养德、智、体全面发展，具有经济学、金融学等理论基础，能够运用经济分析方法对经济金融活动综合判断，并能熟练地运用现代科技手段，从事金融实务工作的应用型专门人才。培养的毕业生适应在商业银行、政策性银行、证券公司、保险公司、信托投资公司、金融租赁公司、投资基金公司、农村信用社

4、等金融部门及其他企事业单位工作。（二）应用金融专业高职教育的特色1、务实求精是应用金融专业学生的优势。长期以来，我国金融高等教育培养的人才理论水平高但动手能力差，就业适应期较长。而金融中专教育培养时间短，知识层次低，不能适应知识经济对人才的要求。应用金融专业高职教育立足于培养高素质的应用型人才，理论与实际紧密结合，毕业生业务能力强，同时又具有一定的理论水平，能够满足金融部门对高素质的应用型人才的需要。2、适应面广、综合业务素质高。通过建立合理的理论教学体系，加强实践教学环节，使学生掌握银行、证券、保险和信托等金融业务的基本知识和基本技能，能够适应我国未来金融混业经营的需要。3、业务拓展能力及自

5、学能力强。应用金融专业高职教育注重培养学生的自学能力及创新能力，为其接受终身教育奠定基础，使学生毕业后适应知识经济时代科学技术日益发展的需要，具有较强的业务拓展能力和接受继续教育的素质。（三）应用金融专业教学改革的整体方案应用金融专业教学改革基本思路是围绕素质教育和能力培养为中心，以双线齐进的新模式制定教学计划，促进理论教学体系与实践教学体系的相互融合，广泛采取多种教学方法和教学手段，以高素质的“双师型”师资队伍为保证，实现高素质的从事金融实务工作的应用型专门人才的培养目标。1、以素质教育和能力培养为中心。根据应用金融专业高职教育的市场定位和特色，在21世纪的知识经济时代，应用金融专业高职人才

6、应具备以下素质和能力：（1）良好的金融职业道德素质。通过马克思主义哲学原理、邓小平理论、法律基础与道德修养、经济法与金融法规等课程的学习，提高学生的道德修养，树立正确的人生观、价值观。各专业课教师在授课过程中，结合教学内容，寻找切入点，对学生进行职业道德教育，从而保证职业道德教育三年不断线。聘请实际业务部门的同志进行金融案件的实例剖析，强化学业职业道德意识。（2）熟练的业务技能。通过开设银行信贷实务、证券实务、保险实务、国际金融实务、银行会计实务等课程，使学生熟练掌握银行、证券、保险等业务的基本知识和基本技能。通过实践教学环节，使学生熟悉操作流程，掌握操作技能，培养学生的实际业务操作能力、协作

7、能力和团队精神。保证计算机、英语（含金融专业英语）在校期间不断线，提高学生的应用技能。（3）具有一定的创新意识与创新能力。在课堂教学环节，注重启发式教学，鼓励学生开展专题讨论和辩论。在实践教学环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在课程设置环节，开设一些本专业前沿性选修课程，如电子商务、网络银行等。在毕业设计环节鼓励学生深入实际调查，针对实际工作存在的问题，写出具有可操作性、对实际工作有一定借鉴意义的论文（设计）。2、以双线齐进的新模式制定教学计划。在教学计划的制定上，打破高等院校金融本科专业“三段式”模式（即公共课、专业基础课、专业课），按照双线齐进的新模式制定教学计划，双线齐进

8、是指应用技能教学和专业技能教学两条主线齐头并进，应用技能教学，主要包括经济数学、英语、计算机、应用文写作等课程教学，按照课程的难易程度、层次高低及行业需要，安排教学计划；专业技能教学主要包括商业银行经营管理、银行信贷实务、保险实务、证券投资实务等课程教学，按照应用金融专业课程的内在联系逐次安排教学进度与计划，从而实现教学内容与教学目标的一致，突出高职金融专业的应用型特色。3、促进理论教学体系与实践教学体系的相互融合。在教学过程中，理论课坚持以够用、必需为准，加大金融各项业务操作流程的教学，建立模拟商业银行和证券公司，并与金融实际部门建立长期合作关系。实践教学贯穿于学制的全过程，实践教学环节在总

9、学分中约占40%以上。4、广泛采取多种教学方法和教学手段。鼓励教师使用多媒体课件和教学辅助材料如电子图书馆、电子教材、电子阅览室、电脑软件。采取灵活多样的教学方法如课堂讲授、学生讨论、专题辩论、模拟操作、业务知识及能力竞赛等，提高学生的动手能力和学习兴趣。积极探索技能模块式教学方法，体现学用一致，理论与实践相结合的原则。5、建设高素质的“双师型”师资队伍。培养和造就更多的高素质的应用型金融专门人才，关键是要有一支过硬的既精通经济金融理论知识，又熟悉金融实务的“双师型”教师队伍。鼓励教师进行各种形式的学习深造，积极到金融实际部门调查研究鼓励专职教师勤奋学习，以取得会计师、审计师、资产评估师、证券

10、分析师等各种专业资格证书。聘请金融业务部门中过去从事过金融教育工作的业务专家作为兼职教师。6、实现高素质的从事金融实务工作的应用型专门人才的培养目标。经过四年的学习，使学生掌握经济学、金融学的基本理论；熟悉金融方针、政策、法规及准则；熟练运用计算机处理各种金融业务，并具有较强的处理问题的能力。学生毕业时做到四证齐全，即英语等级证、从业资格证、计算机等级证、毕业证，并具有继续升学深造或接受继续教育的能力，就业后能很快渡过就业适应期，成为其所在部门的业务骨干。二、高职应用金融专业实验教学改革（一）实验教学体系的改革目标1、实验教学以培养学生的认识问题、分析问题、解决问题的能力为目标。2、实验教学课

11、程设置以培养“岗位群”为出发点，使学生在实际工作中有较强的适应能力。3、教师队伍以“双师型”建设为重点，满足实践教学的需要。4、教材建设充分体现专用性和操作性。5、教学实验环节以培养学生动手能力为主线。（二）实验教学改革的主要内容1、在课程设置上，加大商业银行业务操作流程、保险公司业务操作流程、证券公司业务操作流程以及银行会计、企业会计等实务方面的比重。实践教学环节在总学分中约占40%以上。2、在教学手段上，鼓励教师使用多媒体课件和教学辅助材料如电子图书馆、电子教材、电子资料室。在银行会计教学中，可使用模拟商业银行软件；银行信贷教学可使用案例教学软件；证券投资教学可使用多媒体课件。3、在实验教学环节上，建立模拟商业银行、模拟证券公司，模拟保险公司等校内实践基地，使学生不出校门即可初步了解掌握金融业务的基本操作流程。（三）实训基地建设1、完善校内专业实验室的设施配套，配备先进的银行会计业务、银