ie、üe、er 第一课时教案

1、.#:第6页ie、e、er 第一课时教案文章:本文章的主要内容是关于ie、e、er 第一课时教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教 学内 容12 ie、e、er拟2 课时第1 课时教 学目 标1、学会复韵母ie、e er，读准音，认清形。2、学会整体认读音节ye、yue及四声。读准音，认清形。3、会正确书写ie、ye、e 、yue、er。重 点难 点ie、e、er的发音。e 写成整体认读音节yue省写两点规则。教学过程一、检查复习。抽读学过的单韵母卡片a o e i u v二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。1、引导看情境图。你看到了什么？同桌交流2、学习语境歌。放语境歌录音，学生欣赏：中秋夜

2、，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。教师相机出示ie、ye、e、yue、er三、学习复韵母ie和音节ye。1教学复韵母ie。（1） 今天我们学的复韵母和“夜晚”的“夜”发音相近。板书：ie。ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读。范读，学生模仿，读几遍。谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？发音时，先摆好 i的口型向滑动，就发出ie的音。学生练读，体会发音要领。指名读，开火车读，教师正音。（2）ie的四声。ie 的四声谁会读，标调在哪里？为什么？用四声卡片练习

3、（按序，变序）。2学习整体认读音节ye。（1）讲故事。ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？板书：ye（2）比较ie与ye。师述：ie是复韵母，不能当音节用，还要和声母组合一起才是音节。ye是整体认读音节，把“ie”的小i换大y，组成的ye。（3）练读ye的四声。教师范读，学生自读卡片，教师用卡片检查（顺读，变序读，指名读，开火车）。用ye的四声组词，如：椰子、爷爷、田野、黑夜（用四声编儿歌）摘椰子果：y椰子树上椰子大y爸爸摘下爷爷尝y我也赶紧去帮忙y拿起叶子挡太阳3指导书写ie、ye。24、课中

4、操/article/师：请你跟我比一比生：比什么师：谁的眼睛转得快生：我的眼睛转得快师：谁的手爬得高四、学习复韵母e和整体认读音节yue。1教学复韵母e（1）学习e的读音。夜晚，天空中出现了什么？（月亮）月的第一声就是我们要学习的第二个复韵母e。 e和ie一样，后面的e其实是。谁能说说怎么读？先摆好的口型，然后向e滑动。师范读，学生模仿读几遍。（2）e的四声。指名标调，说说理由。练读e的四声。2学习整体认读音节yue。（1）读音与e相同。（2）认识整体认读音节yue。e也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过老师想请小朋友自己研究一下。出示：yue（ ）反馈：将学生的几种猜想都展示出

5、来，讨论通过应该是yue.为什么不是ye？（大y来带路，眼泪擦干净）3练读yue的四声。（1）抽读卡片练习。（2）结合汉语组词加强对四声的区别。4指导书写：e、yue。五、学习特殊韵母er及四声。1从图引出er的音与形。说说图上的小男孩是妈妈的什么人？（儿子）（1） 师述：儿是第二声，去掉音调把声音读平就是er的音。（2） 教师范读，学生模仿读几遍。（3） 讲述发音方法：在发e的同时，舌头向上卷起，对着上腭正中，声带颤动。（4） 学生练读体会发音要领。（5） 认识特殊韵母er。师述：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。（6） 练读er的四声。用四声卡片练读。（7） 结合汉语组词语练习。（儿子，耳朵，一二）六、巩固