语文课程的核心理念和关键素养

1、我们毕业啦其实是答辩的标题地方 何 成 法安 庆 市 教 研 室语文课程的核心理念和关键素养语文课程的核心理念和关键素养1、深化课改的新碰撞2、教学现状的新要求3、评价改革的新驱动课程课程一、为什么要重提学习一、为什么要重提学习课程标准课程标准深化课程改革的主要任务“五个统筹” 统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段，主要是避免学段间培养目标和教育内容脱节、交叉、错位，理顺各学段的育人目标。统筹各学科，特别是德育及语文、历史、体育、艺术等科，主要是避免学科知识本位、内容简单重复，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能。7/7/2022 统筹课标、教材、教学、评价，考试等环节，主要是纠正考什

2、么教什么、单纯以考试分数评价教育质量的倾向，全面发挥课程标准的统领作用。统筹一线教师、管理干部、科研人员、专家学者、社会人士等力量，主要是避免各行其是、步调不一，协调各支力量，形成育人合力。统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地，主要是改变各育人阵地之间联系不够密切的现象，营造课内外、校内外协调一致的良好育人环境。论文总结二、语文课程的核心改革二、语文课程的核心改革课程课程7/7/20221、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这个核心思想和理念突出了语文课程学习祖国语言文字运用的核心目标和任务，也是对语文课程性质的明确定义和表述。7/7/20222、全面提高学生的语文素养。“

3、语文素养”是指中小学生具有比较稳定的，最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。这一理念追求的是语文方面的“知识、能力、情感态度价值观”的全面发展，而不能忽略任何一面，也不宜以“某一方面为核心”。7/7/20223、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，坚定地确立“学生是学习的主体”，“平等对话、自主阅读、自由表达”；阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”； “阅读是学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”；“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极

4、的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。7/7/20224、语文的外延和生活相等，所以语文课程应该是开放的。语文学习生活化，就要求我们善于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文，学以致用，用以促学是利用生活语文课程的有效途径。7/7/20225、强调工具性与人文性两者的统一，必须紧紧围绕语文课程目标与内容的核心语言文字的运用。语言文字这种工具始终负载着人文内涵，语文课程的实施应将思想情感的教育融入培养语言文字运用能力的过程。学生的阅读与表达的过程，是接收他人或传递自己的思想观念和情感态度的过程，语文课程必须关注学生精神方面的成长，将知识、能力的教育与教育融为一体。论

5、文绪论论文总结三、语文课程的关键素养课程课程7/7/20227/7/2022 核心素养体系主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人个修养，社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展，合作参与、创新实践。7/7/2022汉字文化素养 优秀传统文化素养阅读素养口语表达素养课程课程语文课程的关键素养应该包括：写作素养倾听吸收素养 一是汉字构造文化。汉字是汉语的基本元素，是语文的起源，也是中华优秀文化的载体。语文课程最基础的素养就应该是了解汉字的文化，这是识字、写字的有益基础。汉字文化素养二是汉字书写。小学阶段写字的要求素养目标喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣；

6、主动识字、写字；书写规范、端正、整洁，在书写中体验汉字的优美，写字姿势正确，有良好的书写习惯。. 优秀传统文化素养语文是最重要的“民族文化基本元素”，继承和发扬中华文化的优良 传统，是中国语文课程的天职。语文教学中对学生进行优秀传统文化教育具有独特的优势，是任何学科都不能替代的。单击添加标题文字7/7/2022阅读素养 阅读素养是人的核心素养，阅读能力是人的终身发展的关键能力。语文课程中的阅读素养对其他学科的学习，对于语言能力的提升，对于个人生活品位以及工作方式和效率都有重要的影响。 小学是培养人的阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段，是形成阅读素养的金字塔底座。7/7/2022兴趣阅读面阅读习惯理解力与语感阅读素养的关键要素：体验与共鸣朗诵联想与想象鉴赏与批判积累与迁移写作素养写作水平是语文水平的综合体现语言表达是各学科学习的必备基础人们生活和工作应用最广的交流方式写作是人的进步与成果呈现必要途径。 口语表达素养的培养是语文课程的重要内容和目标。口语表达是以语言为基础和凭借，协同人的口、眼、耳等器官及有益肢体面对个体或当众的话语表达能力。这是人类最普遍、最日常、最需要的表达方式。口语表达与交际素养7/7/2022 课程标准重点是讲口语交际。有目标、按序列地培养学生