水平一跳单双圈说课稿

1、第6页 共6页程度一跳单双圈说课稿说教材跳跃是人体的根本活动才能之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和根本的跳跃方法。对培养学生跳跃的正确姿势，开展学生的跳跃才能具有重要作用。通过教学，促进学生身体机能的开展，进步学生灵敏、速度、力量和协调素质和才能，开展思维的敏捷性和有序性，培养学生英勇、果断和勇于克制困难的意志品质。一、教学目的1知识目的： 1、让学生在游戏中掌握简单的跳跃动作，开展灵敏、协调和跳跃才能。 2、让学生在活动中学会创编游戏，培养学生创造意识和思维才能。2才能目的： 1、在游戏活动中培养良好的交往合作意识和行为 2、培养学生积极、主动参与各项游戏活动，激发学生

2、的学习兴趣。二、教学重点： 1、学生的想象、创新和表现才能 2、单、双脚轻巧落地的方法三、教学难点： 单脚前脚掌蹬地跳起和落地的方法说对象 孩子从幼儿园到一年级，标志着人生的一个新阶段的开场，儿童的心理、生理和社会行为产生较大的变化。常言道，良好的开端是成功的一半，小学一年级与幼儿园能否衔接的平稳、顺利。不仅直接关系到儿童小学阶段的学习能否获得成功，还关系到孩子的身心能否得到安康的开展。在这一阶段，开展孩子的体能，使其有充分的精力和良好的体质，为他们以后的学习生活打下良好的根底；一年级的学生活泼好动，喜欢赛跑、喜欢争第一，可以模拟各种事物，但是他们的注意力容易转移，自我控制力差，应以兴趣性和灵

3、敏多样的运动形式，来调动、保持和培养学生对体育的运动兴趣，克制教学内容的枯燥乏味。说指导思想培养学生对体育活动的兴趣，进步学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是体育课程标准主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目的，本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的气氛，让学生在富有情趣的环境中，带着浓重的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，愉快的进展身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生的个性得到充分的发挥。说教法 将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生

4、模拟练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以进步学生的技术质量与兴趣。一游戏参与法 将教学寓于“小动物学本领、森林运动会”中， 进步学生的学习兴趣。二个体结伴群体相结合法为学生提供个体发挥，促进个体开展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。三、示范法利用一年级学生模拟才能强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用标准优美的完好动作示范，以激起学生的学习兴趣。四、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习标准优美的动作。说学法指导一程度段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所才能可

5、做完好动作练习或在老师的指导下学习。目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾局部学生的学习需要。二大胆尝试创新练习法在老师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。目的：认识到我们面对困难或新惹事物的时候有了尝试才会有成功的时机，假如连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最正确的方法。说教学过程在课的导入局部，设计安排了快速反响小游戏快快找及模拟练习，老师运用形象生动的语言，选取篮球场内的各种颜色为根底，配以美妙动听的音乐伴奏，以及各种颜色的变化，使学生一上课就能集中精力，模拟练习主要是锻炼学生的模拟才能，各种类型的模拟，使学生一进入课堂就感到形式新颖，生动有趣，激发起

6、浓重的学习兴趣和热情。“跳单、双圈”是本课选择的跳跃教学内容。根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动，擅长模拟的心理特点，本课采用情境教学形式，将“跳单、双圈”根本教材通过创设“小动物学本领”、“森林运动会”等富有情趣的情景，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生到达一定的身心感受和情绪体验，从而克制一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目的。老师通过语言情景、场地情景，使学消费生强烈的角色体验和浓重的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的开展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作才能，促进学生创造力、思维力和跳跃根本活动才能的开展，在教学过程中，采用了个体结伴群体的教学组织和活动形式。在游戏活动中，及为学生提供个体发挥，促进个体开展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。“障碍跑”是各种套、跨、钻、饶等动作组成的活动，让学生运用熟悉的生活经历和已经学会的动作，自由组合进展创编活动，是本课设置的主要学习内容之一。在创编游戏活动过程中，让学生运用讨论、考虑、探究和尝试的方法，经老师的指点或帮助，能顺利的完成简单的创编活动。给学生多一点自我表现