一年级上册品德教案我们有精神(5)_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3?我们有精神?教学设计 教学目标 情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合,行为举止得体。 知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。 过程与方法：通过模拟演练、比照分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。 教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 教学过程 一、我们有精神 一闯第一关坐得正 1谈话导入：这节课我们一起来闯关,愿意吗？我们先来闯第一

2、关,看谁坐得正？闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。板书：坐得正 2试一试。 1实践演示：请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。2同学评价：夸夸她哪里做得好？ 3提问：怎样才算坐得正？这样坐看上去感觉怎么样？ 4全体学生交流互动,教师同时讲解示范。 正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部即大腿局部自然并拢平放,从膝盖以下的小腿局部自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。 3比一比。 全体演练：全体同学坐好,请刚刚在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。学生比赛,教师巡视提示。 4提问：如果我们坐不正会怎样呢？ 1议一

3、议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。 2摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？ 3谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。 5小结：同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康生长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好；长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的效用,降低学习能力。板书：利健康 二闯第二关站得直 1过渡：同学们顺利地闯过了第一关,下面我们一起来闯第二关比一比,看谁能站得直？板书：站得直 2我们怎样站才最有精神呢？ 1练一练：谁愿意到

4、前面站好,展示我们怎样站才正确？ 2评一评：同学评价,前面的同学站得好在哪里？ 3看一看,听一听： 播放动画：跟我学站姿 4小结正确站姿要求： 正确的立正姿势： 头正：抬头,眼睛向前平视； 肩平：双肩要平,放松些； 身正：身体挺直,挺胸,收腹,立腰； 双臂自然下垂,双手放身体两侧或前后； 双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。 5提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？ 3比一比：站得直、有精神的同学,就颁给他第二颗礼仪星。 4. 小结：一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊！ 三闯第三关走得好 1过渡：同学们已经闯过了两关,

5、相信你们一定能顺利闯过第三关看谁走得好。师板书：走得好 2提问：谁能大胆地走上讲台？男女生各选一名。 3评一评：刚刚这两位同学走得好吗？为什么？ 4我们该怎样走好呢？ 1看一看,听一听： 播放动画：跟我学走姿 2教师示范并讲解：正确的走路姿势上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。 5学生练习。 1请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。 2做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。 6比一比。 1准备：学生原地站好温习强调站姿。 2分组比赛：一个小组

6、同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。 7小结：同学们,恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神？学生走回坐下。 二、我们的收获 1提问：今天这节课同学们学到了什么？学生谈自己的收获。 2小结：同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在适宜的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康生长。 3互相学习找典范：练习坐站走的正确姿势。学生们听着?拍手歌?,由坐正到站直到最后有精神地走出教室。 播放动画：拍手歌教师点击“全部播放。 三、 他们真精神 1同学们,你们喜欢解放军叔叔吗？老师跟你们一样,从小就特别喜欢解放军叔叔,那咱们现在一起来看一看他们的表现吧。 出示图片：阅兵式 提问：你们看到了什么,最想对这些解放军叔叔说点什么呢？ 3. 全班交流。 4小结：解放军叔叔真精神啊！他们为了让自己的姿势