《伯牙绝弦》课后交流材料VIP

1、第6页 共6页伯牙绝弦课后交流材料伯牙绝弦课后交流材料一：教材特点 伯牙绝弦是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇。本单元的主题是走进艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事荡气回肠，耐人寻味。伯牙擅长弹琴，子期有很高的音乐鉴赏才能。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及大海一样奔腾于宇宙间的智慧，琴技到达了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣，不管伯牙如何弹奏子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲哀欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解

2、他，乃“破琴绝弦，终身不复鼓。”古人云“士为知己者死。”伯牙绝弦所喻示的正是一种真知己的境界，这也是它千百年来广为流传的魅力所在。正是这个故事确立了中华民族最高尚人际关系的标准，是交朋结友的千古楷模。二：学生特点 这是学生第二次接触文言文，无论是文言文的特点还是理解方法他们都不太熟悉。幸好安排的这那么文言文行文简洁流畅，缺乏百字，而且古今字义差异不大，特别有助于学生强化学法，自主读懂课文。三：教学目的 根据教材特点和学生情况，我设计了以下教学目的：1.朗读课文，背诵课文。2.初步掌握文言文的学法，感受文言文的语言特点和独特魅力。3.积累中华优秀经典诗文，感受世间高尚的人际关系，体会音乐艺术的无

3、穷魅力。教学重点：初步掌握文言文的学法，读懂课文内容，在此根底上背诵。教学难点：积累中华优秀经典诗文，感受世间高尚的人际关系，体会音乐艺术的无穷魅力。四：教学理念 引导小学生学习文言文，是让小学生吸收祖国语言文化遗产，培养学生安康的审美情趣和审美才能的有效方法。老师应树立“朗读是第一位”的观念，以读为本，浸透学法，情感铺垫，揣摩文意。我认为读不仅仅是手段，本身就是目的，只有读得好才能赋予冰冷的文字以鲜活的生命力。五：教学方法 以读代讲法、情感铺垫法、点拨引导法、拓展积淀法。六：教学准备 学生准备：1.搜集俞伯牙和钟子期的相关资料。2.查找关于古今交友的古诗词和名言警句。老师准备：1.查找资料。

4、2.制作多媒体课件。七：教学流程 本节课的教学流程共包括六个环节，分别是：揭题导入、初读课文、品读课文、拓展延伸、深化小结、布置作业。品读课文是教学的主体环节，为了实现这一环节所要到达的目的，我特意设置了四个小的环节：何为知音、相遇知音、知音之死、破琴绝弦。几个环节环环相扣，层层深化。在“何为知音”环节中，引导学生通过对文本的学习，从理解人物、深化认识人物到总结他们一个善鼓一个善听的特点，最后自然而然地引出对“知音”一词的理解。教学“相遇知音”时，我适时地补充材料，让学生感受到知音的可遇而不可求以及他们之间那种温暖、幸福、满足的感觉，为俞伯牙失去知音后的绝望做下了情感铺垫。“知音之死”环节中，

5、我设置了一个情境写话练习。为了降低写话的难度，我还给孩子起了个头“子期啊子期.”。让学生自然而然地走进悲哀欲绝的俞伯牙的内心世界，深切感悟俞伯牙痛失知音后的无奈、无助、伤心、绝望.紧接着出示一首短歌，强化破琴绝弦的悲剧色彩，并适时教学课文的最后一句。这一句是对课题“伯牙绝弦”最好的解释，在这种悲哀气氛中完毕对课文的学习，回归整体。拓展延伸环节中，常规的教学方法是师设置问题：伯牙“绝”的是什么？不“绝”的是什么？为了打破这种单调的枯燥的一问一答的僵化形式。我精心地设置了一个诗化的情境：悲哀欲绝的俞伯牙在子期的坟前泣涕涟涟、泪珠纷纷.引导孩子走出文本、高于文本去劝他，深化感受绝不了的是伯牙对子期的

6、思念、他们在一起的美妙光阴以及人们对高尚情感的执著追求.而后，课件出示冯梦龙俞伯牙摔琴谢知音中的一首七绝，既强化了对课文内容的理解，又开阔了学生的视野。最后，在美妙的高山流水乐曲中深化小结，完毕对本节课的学习。八：板书设计 一份好的板书就是一份精巧的微型教案。它既能展现执教者的教学思路，又能真切地把握课文的灵魂。因此，我根据课文内容和本课主旨以及自己的教学思路设计了一份简洁明了的板书。九：教学得失 本节课中，我可以以“读”为主线，辅以淡到无痕的教学方法，使教学目的在春风化雨中得以完美地实现。在师生对话、生生对话、学生与文本的对话中不断地积淀情感、涤荡心灵、升华认识。课堂上大量的文学性语言，使整

7、节课都洋溢着浓浓的语文味。所以，本来苦涩难懂的文字在学生的眼中充满了鲜活的生命力，文言文那优美的韵味也就深深地根植于学生的心中了。当然，教学设计总是在理想化的课堂中进展的，真正施行起来肯定会有一定的差距：1.在刚进入课文的品读环节时，学生两次提到“善”是“喜欢”的意思，由于老师当时过于强调学生的独特感受，想引导他们读出自己的体会，两次都未能灵敏的给予提示。“善”在此处有“喜欢”的意思，但更侧重于“擅长、擅长”。在以后的教学中，我还应该更加注意倾听学生，不断进步自身的应变才能，发挥课堂教学机智，灵敏处理课堂上的意外生成，让师生的语言都更加准确生动。2.课件制作还不太尽人意。在教学“相遇知音”时，有一张幻灯片是老师补充的材料