议论文界定上课

1、议论文训练之议论文训练之概念界定概念界定【案例分析】【案例分析】这两篇习作的开头都运用了概念界定的方法这两篇习作的开头都运用了概念界定的方法，分析下两个界定优劣。，分析下两个界定优劣。习作习作1 1：不为理解遮望眼：不为理解遮望眼 周国平说：周国平说：“一个把自己的价值完全寄托于他人的理一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上的人往往并无价值。解上的人往往并无价值。”是的，倘若一个人依靠他人的是的，倘若一个人依靠他人的评价前行，并无自己的思想，那他的生活还有多大的意义评价前行，并无自己的思想，那他的生活还有多大的意义。我认为，我们需正确看待自己的价值，不为他人理解所。我认为，我们需正确看待自己的

2、价值，不为他人理解所扰。扰。 诚然独学而无友，则孤陋而寡闻，诚然独学而无友，则孤陋而寡闻，但我所说的不为他但我所说的不为他人理解所扰并非躲在象牙塔中，自娱自乐，也非两耳不闻人理解所扰并非躲在象牙塔中，自娱自乐，也非两耳不闻窗外事，独自读圣贤书，而是在适当的时候，向外探足，窗外事，独自读圣贤书，而是在适当的时候，向外探足，倾听他人的评价，审视自己，做出适当的调整。倾听他人的评价，审视自己，做出适当的调整。随意地接随意地接受别人的评价并不可怕，可怕的是无法正确地看待自身价受别人的评价并不可怕，可怕的是无法正确地看待自身价值。值。习作习作2 2：理解真善：理解真善 罢黜假恶罢黜假恶 蔡朝东说理解万岁

3、，而周国平却认为一个把价值寄托蔡朝东说理解万岁，而周国平却认为一个把价值寄托于别人理解上的人并无价值。于别人理解上的人并无价值。理解是人们对别人的肯定，理解是人们对别人的肯定，理解也是人们心中共同的夙愿。但理解也需要有独到的眼理解也是人们心中共同的夙愿。但理解也需要有独到的眼光来评判。光来评判。唯有明辨之、慎思之，我们才能理解真善，罢唯有明辨之、慎思之，我们才能理解真善，罢黜假恶，驱散社会的阴霾，让正能量在你我之间传递。黜假恶，驱散社会的阴霾，让正能量在你我之间传递。【何为界定何为界定】 概念的界定：就是界定概念的内涵和外延。概念的内涵概念的界定：就是界定概念的内涵和外延。概念的内涵是指概念所

4、反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念的适用范围。映在概念的适用范围。 议论文概念的外延还可以是概念的议论文概念的外延还可以是概念的比喻义、引申义、象比喻义、引申义、象征义、现实义。征义、现实义。如：如：“风浪风浪”的本义为：水面上的风和波浪。的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人如：他是个久经风浪的人, ,面对着邪恶势力面对着邪恶势力, ,毫不畏惧毫不畏惧, ,顽强顽强地斗争。地斗争。【如何界定如何界定】1.1.解释法（下定义）。解释法（下定义）。 例句：例句：“知识，

5、是人对物质世界的客观认知；教养，知识，是人对物质世界的客观认知；教养，是人处事时表现出的主观气度。是人处事时表现出的主观气度。” “ “什么是成才？成才就是成为什么是成才？成才就是成为对社会、对人民对社会、对人民的有用的有用之才。之才。”【要点要点】不是对某一概念进行科学的内涵界定，而是将概不是对某一概念进行科学的内涵界定，而是将概念的内涵和自己所写内容的结合。念的内涵和自己所写内容的结合。【如何界定如何界定】2.2.打比方。打比方。 例句：例句：“什么是变？什么是变？“和原来不同的和原来不同的”难道就可称之难道就可称之为变么？为变么？我以为我以为真正的变应该是由内而外的新生，真正的变应该是由

6、内而外的新生，是像是像毛毛虫破茧成蝶的蜕变，是像凤凰涅槃后的重生。虫破茧成蝶的蜕变，是像凤凰涅槃后的重生。” “ “人生是条川流不息的河流，我们都是过河的人，席人生是条川流不息的河流，我们都是过河的人，席慕容如是说。知识与教养正如船桨与船帆，船桨提供动力慕容如是说。知识与教养正如船桨与船帆，船桨提供动力，船帆指引方向，才能不失航向，直到成功之彼岸。，船帆指引方向，才能不失航向，直到成功之彼岸。”【要点要点】打比方，不是所谓的撇开概念内涵，漫天无关地打比方，不是所谓的撇开概念内涵，漫天无关地进行排比，而是在下定义（内涵）的基础上，将自己想要进行排比，而是在下定义（内涵）的基础上，将自己想要表达的

7、观点用比喻的手法表现出来。表达的观点用比喻的手法表现出来。【如何界定如何界定】3.3.举例法。举例法。 “ “文字要写得简练。文字要写得简练。”什么叫简练呢？简练就是语言要什么叫简练呢？简练就是语言要说得少，而意思包含很多。说得少，而意思包含很多。比如：比如：“小楼一夜听春雨，深小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！呀！ 何为真理？真理是耶稣心怀众生的悲悯，是甘地何为真理？真理是耶稣心怀众生的悲悯，是甘地“非暴非暴力力”的呐喊，是马丁的呐喊，是马丁路德路德金绝望之中的奋起金绝望之中的奋起它是它是人们灵魂中最为真挚

8、的品格与思想，是你我心中燃燃不息人们灵魂中最为真挚的品格与思想，是你我心中燃燃不息的生命之火。的生命之火。”【要点要点】举例，所举例子要在下定义的基础上，将概念的举例，所举例子要在下定义的基础上，将概念的内涵用一定的例子表达出来，以增加读者对自己所讲内容内涵用一定的例子表达出来，以增加读者对自己所讲内容的理解。的理解。【如何界定如何界定】【总结总结】下定义、比喻、举例下定义、比喻、举例这些方法，是在其内涵的基础上，具体化或明确化概念，这些方法，是在其内涵的基础上，具体化或明确化概念，将抽象的概念更加通俗化，更易于理解。将抽象的概念更加通俗化，更易于理解。【实例辨析实例辨析】例例1 1：在铭记与

9、忘记的两岸在铭记与忘记的两岸 席慕容说：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那生命是一条奔流不息的河，我们都是那过河的人。过河的人。”生命之河的左岸是忘记，生命之河的右岸是生命之河的左岸是忘记，生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。忘记该忘记的，铭记该铭记的。 行走在人生路上，笑看花开花落，静观云卷云舒，我行走在人生路上，笑看花开花落，静观云卷云舒，我们经历着太多悲喜交集的事，学会了忘记该忘记的悲欢之们经历着太多悲喜交集的事，学会了忘记该忘记的悲欢之事，铭记该铭记的点点滴滴。事，铭

10、记该铭记的点点滴滴。 【分析分析】它表达了什么中心意思？它表达了什么中心意思？有没有一个铭记与忘记的明确标准？有没有一个铭记与忘记的明确标准？“该铭记的该铭记的”和和“该该忘记的忘记的”具体内涵是什么？具体内涵是什么？【总结总结】内涵不清，外延不明，内涵不清，外延不明，就会论证中形成不恰当的判断和不就会论证中形成不恰当的判断和不合理的推论，只在合理的推论，只在语言上绕圈圈语言上绕圈圈，会让人不知所云。，会让人不知所云。【实例辨析实例辨析】例例2 2：拒绝空白拒绝空白 空白是生命中的盲点。每一个对生命热烈追求的人都应庄空白是生命中的盲点。每一个对生命热烈追求的人都应庄严承诺：拒绝空白。严承诺：拒

11、绝空白。 生而为人，要奋发向上，刚健有为。孔子、孟子身处乱世生而为人，要奋发向上，刚健有为。孔子、孟子身处乱世，历尽艰辛，却孜孜以求，不改初衷，他们的人生是充实饱，历尽艰辛，却孜孜以求，不改初衷，他们的人生是充实饱满而有价值满而有价值凡有追求的人，无不像孔、孟一样，在人生凡有追求的人，无不像孔、孟一样，在人生旅途上锲而不舍，执着以求，因为他们相信，有价值的人生旅途上锲而不舍，执着以求，因为他们相信，有价值的人生要拒绝空白。年轻人要加强责任意识，决不接受空白，不接要拒绝空白。年轻人要加强责任意识，决不接受空白，不接受受“穷则独善其身穷则独善其身”，不像庄子、陶渊明一样，不像庄子、陶渊明一样，“终

12、身不仕终身不仕”，逃避遁世，人生一片空白，就显得比什么都重要！，逃避遁世，人生一片空白，就显得比什么都重要！ 【分析分析】“生命中的盲点生命中的盲点”应该指生命没有触及的地方，应该指生命没有触及的地方，它与空虚无价值的人生不是相同的意思。它与空虚无价值的人生不是相同的意思。 其实，每一种生命形式都有其局限性，这就意味着每个人其实，每一种生命形式都有其局限性，这就意味着每个人都必然存在自己人生的都必然存在自己人生的“空白空白”，孔孟的人生积极进取，刚，孔孟的人生积极进取，刚健有为，是充实有价值的，而庄、陶的人生健有为，是充实有价值的，而庄、陶的人生“独善其身独善其身”，不与世俗合作，在困境中的坚

13、守，维护生命的尊严，追寻人不与世俗合作，在困境中的坚守，维护生命的尊严，追寻人生的自由和精神的超越，在悠然的山水和田园中享受生命的生的自由和精神的超越，在悠然的山水和田园中享受生命的快乐与宁静，这样的人生怎么是快乐与宁静，这样的人生怎么是“空白空白”没有价值呢？没有价值呢？【实例辨析实例辨析】【总结总结】内涵不清，外延不明，内涵不清，外延不明，就会论证中形成不恰当的判断和不就会论证中形成不恰当的判断和不合理的推论，只在合理的推论，只在语言上绕圈圈语言上绕圈圈，会让人不知所云。，会让人不知所云。内涵不明，胡乱牵扯，乱下定义，作文只会在偏题的轨道内涵不明，胡乱牵扯，乱下定义，作文只会在偏题的轨道上

14、上一定以其真正的内涵为基础一定以其真正的内涵为基础【注意点注意点】第一，对概念的分析力求准确、严密。第一，对概念的分析力求准确、严密。第二，对概念的分析，求力丰富而又具有针对性和形象性第二，对概念的分析，求力丰富而又具有针对性和形象性。 对概念的分析越是丰富，对概念所反映的事物的认识也对概念的分析越是丰富，对概念所反映的事物的认识也越是丰富，这样为论点的提炼、论证提供了思考的余地。越是丰富，这样为论点的提炼、论证提供了思考的余地。但是与此同时必须注意分析的但是与此同时必须注意分析的目的性、针对性目的性、针对性。只有明确。只有明确了分析的目的，才能确定哪些地方要多加分析，哪些地方了分析的目的，才

15、能确定哪些地方要多加分析，哪些地方只须一笔带过甚至只须一笔带过甚至只字不提只字不提。在初步构思阶段，可以尽可。在初步构思阶段，可以尽可能能多方面多方面地思考，在地思考，在明确论证中心以后明确论证中心以后，概念的分析就要，概念的分析就要考虑如何为考虑如何为论证中心服务论证中心服务了。了。第三，要注意辩析概念和词语之间的关系。第三，要注意辩析概念和词语之间的关系。 有时几个词语可以表示同一个概念，比如有时几个词语可以表示同一个概念，比如“脚踏车脚踏车”、“自行车自行车”；有时一个词语又可以表示几个不同的概念（；有时一个词语又可以表示几个不同的概念（局长，我这点意思，没别的意思，就是点小意思，表达下局长，我这点意思，没别的意思，就是点小意思，表达下我的意思）。一个词语有它的本义、比喻义、引申义，它我的意思）。一个词语有它的本义、比喻义、引申义，它们往往表示