涉江采芙蓉 光山二高语文赛课优秀课件

1、 古古诗诗十十九九首首一、文学常识：一、文学常识：古诗十九首古诗十九首 东汉末年文人五言诗的选辑。东汉末年文人五言诗的选辑。内容内容：游子羁旅怀乡之愁、思妇离别相思之：游子羁旅怀乡之愁、思妇离别相思之苦苦特色特色：长于抒情：长于抒情地位地位：标志着文人五言诗的成熟：标志着文人五言诗的成熟评价：评价：“五言之冠冕五言之冠冕”（刘勰（刘勰文心雕龙文心雕龙）“天衣无缝，一字千金天衣无缝，一字千金” （钟嵘（钟嵘诗品诗品）“千古五言之祖千古五言之祖” （王世贞）（王世贞）二、品读感知二、品读感知 1 1、音读；、音读；2 2、意读；、意读；3 3、情读；、情读；读顺畅，通大意读顺畅，通大意渡过江去采摘

2、荷花，生有兰草的沼地长着渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。变老。 欣喜若狂欣喜若狂怅然若失怅然若失茫然无奈茫然无奈黯然神伤黯然神伤 离居终老之苦离居终老之苦天地之间一天地之间一声幽叹声幽叹三、具体研讨三、具体研讨1 1、诗歌描写、诗歌描写“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”和和“芳草芳草”有什么作用？有什么作用？2 2、问题探究：关于、问题探究：

3、关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有人，有人认为抒情主人公是男性，认为抒情主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“还顾还顾”者都是男子，也有人认为抒情主者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。的男子。你怎么看？ 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽兰泽多多芳草芳草。诗歌描写诗歌描写“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”和和“芳草芳草”有什么作用？有什么作用？ 环境描写环境描写，意在意在营造清幽美好的营造清幽美好的意境。（从侧面烘托主人公形象的意境。（从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁和雅致、高尚和所表达感情的纯洁和美好美

4、好。）。） 一位怅立船头的一位怅立船头的女子。她与众多女子。她与众多女子的嬉笑不同，女子的嬉笑不同，她注视着手中的她注视着手中的芙蓉默然无语。芙蓉默然无语。画面一画面一身在身在“远道远道”的游的游子。四处张望着，子。四处张望着，看着回家的路无边看着回家的路无边无际，忧愁不已。无际，忧愁不已。画面二（画面二（想象想象 虚写虚写）2 2、问题探究：关于、问题探究：关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有人，有人认为抒情主人公是男性，认为抒情主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“还还顾顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者

5、则是者则是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？ （1 1）、游子思乡怀人。）、游子思乡怀人。（2 2）、女子思夫怀远。）、女子思夫怀远。问题探究问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”；古古是文人独立创作的作品，可以用是文人独立创作的作品，可以用悬想悬想的方的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照是双方，正如李清照一

6、剪梅一剪梅“一种相一种相思，两处闲愁思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。伤与惆怅之情。 还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩一种相思一种相思两处闲愁两处闲愁女女子子所所想想虚写虚写（从对方写起）（从对方写起）v“对写法对写法”（落笔对方）的（落笔对方）的“悬想悬想”手法。手法。v“对写法对写法”又谓主客移位，是我国古典诗歌又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。中的一种特殊的表现手法。这种从对方写起

7、这种从对方写起的虚写的方式，简单说就是自己思念对方，的虚写的方式，简单说就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。却说对方不忘思念自己。 （虚实结合虚实结合 ）v杜甫杜甫月夜月夜的前四句：的前四句： 今夜鄜今夜鄜ff州月州月, ,闺中只独看。闺中只独看。 遥怜小儿女遥怜小儿女, ,未解忆长安。未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了而诗人却采用了“对写法对写法”。从对方落墨，。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而

8、孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：说：“公本思家，偏想家人思己。公本思家，偏想家人思己。” ” 请赏析白居易的请赏析白居易的邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, , 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, , 还应说着远行人。还应说着远行人。 作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？ 前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。后两冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。后两句诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至句诗人不说自己思念家

9、人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。节的深夜还坐在一起念叨着自己。v请赏析白居易的请赏析白居易的邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 v 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, 还应说着远行人。还应说着远行人。 作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？ 前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。后两句诗人不说自己思念家人，却想像家后两句诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。人于冬至节的深夜还坐在一

10、起念叨着自己。 v单纯而婉曲，曲尽其妙；朴实而醇厚，愈品单纯而婉曲，曲尽其妙；朴实而醇厚，愈品愈香。愈香。v有声、有色、有香、有情，形象丰满，画面有声、有色、有香、有情，形象丰满，画面感强，诗意盎然。雅、洁、真、纯，诵读之，感强，诗意盎然。雅、洁、真、纯，诵读之，使人动情；吟咏之，令人忘俗！使人动情；吟咏之，令人忘俗！v语言纯朴直率而意境高洁清幽。语言纯朴直率而意境高洁清幽。四、当堂练习四、当堂练习运用联想和想象描摹诗歌的画面运用联想和想象描摹诗歌的画面涉江采芙蓉涉江采芙蓉 纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极最

11、美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你了你我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。的面庞。 为何我回望故乡的双眸这样氤氲？为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱重陷阱 ，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到，我日思夜想的人儿啊！怎样

12、才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。子之手，就这样孤独终老吧。 五、拓展延伸五、拓展延伸 世界上最远的距离世界上最远的距离 / / 不是生与死的距离不是生与死的距离 / / 而是我站在你面前而是我站在你面前 / / 你不知道我爱你你不知道我爱你 世界上最远的距离世界上最远的距离/ / 不是我站在你面前不是我站在你面前 / / 你不知道我爱你你不知道我爱你 / / 而是爱到痴迷而是爱到痴迷 / / 却不能说却不能说我爱你我爱你 世界上最远的距离世界上最远的距离 / / 不是我不能说我爱你不是我不能说我爱你 / / 而是想你痛彻心脾而是想你痛彻心脾 / / 却只能深埋心底却只能深埋心底 世界上最远的距离世界上最远的距离 /不是我不能说我想你不是我不能说我想你 / / 而是彼此相爱而是彼此相爱/ / 却不能够在一起却不能够在一起 泰戈尔泰戈尔（作者说法较多，一说出自张小娴的小说荷包里的单人（作者说法较多，一说出自张小娴的小说荷包里的单人床，另一说出自印度著名诗人泰戈尔诗集飞鸟集）床，另一说出自印度著名诗人泰戈尔诗集飞鸟集） 莲的心事莲的心事 （ 席慕蓉席慕蓉 ） 我我 现在现在 正是正是是一朵盛开