定风波_莫听穿林打叶声_最后用

1、定风波定风波苏轼苏轼 课文写作的背景课文写作的背景东坡志林东坡志林说：黄州东南三十里为沙说：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。途中遇雨，便写出这样一首词来途中遇雨，便写出这样一首词来.苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是田看地。时值春天，

2、阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首催生了这首定风波定风波。 解 读 小 序解 读 小 序了 解 背 景了 解 背 景 三月七日，沙湖道中三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。已而遂晴，故作此词。思考：思考： 小

3、序 交 代小 序 交 代了哪些信息？了哪些信息？时间：三月七日时间：三月七日宋神宗元丰五年，宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。是苏轼谪居黄州的第三个春天。地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。 天气：雨，晴。天气：雨，晴。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。行，余。故，交代写作缘由。故，交代写作缘由。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 （二）整体感知整体感知1、这首词的主旨句应该是在哪里？明确：一蓑烟雨任平生明确：一蓑烟雨任平生 也无风雨

4、也无晴也无风雨也无晴上片：上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。烟雨任平生。 译文：译文：不必去理会那穿林打叶的雨不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。衣，只管在风雨中过上它一生。 赏析探究赏析探究思考：思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？

5、怎样的态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究赏析探究 思考：思考： 赏析探究赏析探究“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”“轻轻”赏析探究赏析探究上片小结上片小结上片借写自然界的风雨以象征政治上片借写自然界的风雨以象征政治场上的风雨，表现了作者履险如夷，场上的风雨，表现了作者履险如夷，不为忧患所动摇的修养。不为忧患所动摇的修养。赏析探究赏析探究赏析探究赏析探究下片小结下片小结下片进一步深化主题，在表现下片进一步深化主题，在表现自己外在形象的基础上进而写自己外在形象的基础上进而写其对人生经验的深刻体会，表其对人生经验的深刻体会，表现自己忧乐两忘的胸怀。现自己忧乐两忘的胸怀。4、本词以一场自然风雨实写人生

6、风雨、人生态度，、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？了一种什么表现手法做到的？明确：明确：以小见大以小见大一语双关一语双关虚实结合虚实结合l 苏轼处于“归与不归”之间，他有归隐者的某些心态，但没有隐居起来。他用归隐者的淡泊，超脱来对待挫折，政治迫害，这样就能保持乐观豁达的心态；但他又用积极的心态来做官，他坚持为官一地，造福一方。在杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有证。l 一个字“归”此时的主人公只想着“归去”，这里也许表现的是苏轼的忧乐两忘，祸福不惊的旷达，

7、但也许表现了他身上的道家意向：退隐和逃离。因在苏轼的思想体系中，儒、佛、道是兼容并蓄的，他崇尚老庄哲学、颂扬陶渊明的人生态度，因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事，然而苏轼一生始终没有真的归隐过，这说明即使严遭挫折，他的基本思想还是儒家的思想观念，他的归隐，只能看作是一种自我心理调节，自我心里宽慰，表达他旷达通脱的人生态度。 拓展延伸拓展延伸l 苏轼旷达的人生态度给你什么启示？苏轼旷达的人生态度给你什么启示？ 课堂小结课堂小结苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的

8、心坎上的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的。他的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”道尽了千古道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。生。课堂练笔课堂练笔 苏轼，假如被评为感动中国人物苏轼，假如被评为感动中国人物之一，请你为他写一段颁奖词。之一，请你为他写一段颁奖词。（字数（字数5050之内之内） 示例：示例：20072007年感动中国人物之一季羡林年感动中国人物之一季羡林的颁奖词：心有良知璞玉，笔下道德文章。的颁奖词：心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠