《商务英语》课程建设与改革

1、MERRY CHRISTMASAND HAPPY NEW YEAR1经贸系理论教学自评汇报 一、教学管理 在2008年度，我系教学工作严格按照学院、教务处和系里年初所制订的教学计划来进行，不断加强和完善师资队伍的建设和管理，制订了师德师风建设制度和方案。每学期开学初组织教师学习教师职业道德规范鄂东职业技术学院教师工作手册等文件，开展了2008年度“师德标兵”的评选活动以及“教学大比武”的初赛、复赛和总决赛活动；各教研室定期进行教研活动，积极组织专业教师参加一些学术交流活动。今年我系多次聘请了大学教授和行业专家来举行报告会及学术讲座，深受师生欢迎和好评。2上学期我系组织了新老教师“一帮一”结对子

2、活动，使新教师基本能迅速胜任教学工作；下学期在总结“一帮一”结对活动的基础上又制订了青年教师培养方案，并逐步落实。专业教师的业务档案每学期进行了完善和更新；教学管理严格按照教务处要求每学期进行三次常规检查，期末在全系教学会议上进行通报、总结，表扬先进，共同提高；日常教学巡视坚持较好，有原始记录，每周通报，教学秩序稳定，学生到课率高，课堂纪律较好。3二、教学改革 今年，我系充分调动和发挥了各专业教研室主任的积极性，坚持坐班制。各专业教研室对2007级人才培养方案进行了反复修订，努力探索适应市场需求的高职人才培养模式；对2008级新生，按教务处要求，根据学生的性质和类别，分别制订了鄂职、华网、“三

3、合一”三个类型的人才培养方案。 今年9月开学初，我系组织全体教师认真学习了十六号文件，使每位教师认识到课程建设与改革是提高教学质量的核心。各专业根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，努力探索改革课程体系和教学内容的新路子，力求融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。4会计电算化专业1、课程建设与改革的思路原先的课程教学强调的是以知识的内在完整与逻辑关系为主线的教学模式，老师采用传统的教学方法和手段传授割裂的会计基本知识和核算方法，学生学习起来感觉晦涩、枯燥，难以理解和掌握。针对以往课程教学存在的问题，确立了以下改革思路：首先对实际会计工作进行深入分析，将会计工作过程划分

4、为建账、日常处理和期末处理三个阶段。5然后通过对企业会计工作的实践调查，并在来自行业企业的专业指导委员会成员的参与下，选择出会计各主要岗位的典型业务，再按企业实际工作情况进行融合，形成一个贯穿于课程全过程的工作任务。 最后从工作任务出发，突出过程、淡化岗位分工，打破原来重视理论教学的框架，突出以实际会计工作任务为主线，以实际工作岗位的能力需求来选取、序化教学内容的专业课程。62、 教学方法与手段的改革 项目传统改革方向教学方法讲授法、案例法任务驱动法、过程导向法、情景模拟法、角色体验法、启发式教学法、案例法教学手段黑板、粉笔、教材多媒体课件、仿真资料、会计专用教室、手工模拟实验室、会计电算化实

5、训室、扩展教学资源网页7 3、教学内容的改革 以职业能力需求为导向重构课程内容。根据会计工作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需具备的技能和知识来组织教学内容，将传统会计教学中割裂的会计核算方法，转变为与工作任务相结合的实际运用，为学生搭建整体会计工作框架，树立全盘账务处理观念。 84、考试/考核方法的改革课堂表现（10%）+平时单项操作成果（20%）+期末综合操作成果（30%）+期末理论考试（40%）特点：配合教学方法手段和内容的改革，增加了对职业应用能力和实际操作能力的测试。9 课程改革的创新点：A、突出了职业性B、突出了实践性C、教、学、做相结合D、强调职业能力的评价10商务英语专

6、业 1、课程建设与改革的思路 在设计商务英语课程的教学时，我们重视研究性、探索性和协作性学习等现代教育理念在教学中的应用。商务英语课程分为英语语言知识和商务知识的传授以及学生在商务活动背景下的语言交际能力和商务活动技能的培养两个部分。因此，我们采用针对高职高专学生的 “ADA” 商务英语教学模式，并根据该课程的具体特点以及学生的反馈情况形成一套详细、完整的课程评估体系。112、 教学方法与手段的改革教学方法与手段的改革，采用的指导理论主要有 1） 建构主义让学生在自我探索和实践中掌握知识、提高技能。 2）交际理论让学生在比较正式的语用环境中，运用语言为达到某一真实的目的而进行交际，培养交际能力

7、。教学方法：专业课程采用的教学方法有项目教学法、任务教学法、交际教学法、案例教学法等。教学模式：专业课程在教学模式上采用针对高职高专学生的 “ ADA ”（ Acquiring / ApplyingDisplayingAssessing / Amending ）商务英语教学模式。12Acquiring 指学生在教师的指导下，通过课堂、活动、调查等，自主学习，“ 获取 ” 商务英语语言知识、基础商务知识及基础业务操作技能；Applying指学生以项目小组的形式，在较为真实、自然的商务环境中，为完成特定的商务任务，达到特定的目的，“运用”获得的语言知识、基础商务知识、基本技能，进行具体的操作和实践

8、；Displaying把在模拟的公司、企业、市场等商务环境中的实践情况、任务完成结果等用报告或PPT的形式在课堂上“ 展示 ”；Assessing 老师、学生对“ 展示 ”进行“ 评估 ”；Amending在“评估”的基础上对项目小组任务完成中不完善的地方进行“ 修正 ”。13教学手段：英语语音室：配有先进多媒体教学设备和教学软件的语音室和视频教室，可以进行理论及实训教学；课程资源库：资源库的框架结构由商务英语课堂教学资料、商务英语背景知识、商务单证、BEC证书考试、案例、问题解答、文献资料等组成，包含听力音频、商务图片、商务信息等；校园网：学生上网查询英语语言及商务信息，阅览电子图书及多媒体

9、视听资料，教师可用e-mail答疑；英语角：每周两个晚自习组织学生在校园一角与两位外籍教师和部分英语教师进行交流。143、考试/考核方法（课程评估方案）平时成绩评分方法：项目及所占比分评估形式听力 10分阶段听力测试口语30分小组商务报告10分分小组共同完成商务报告个人商务报告10分学生个人完成商务报告课堂提问10分学生个人回答问题阅读20分小测试写作20分小测试学习档案20分整个学期所完成的练习及作业15期末成绩总评办法： 期末总评成绩=课堂表现（10%） +平时成绩（40%） +期末考试成绩（50%） 16课程改革的创新点将商务英语教学内容“模块化、级别化”创立了商务英语“ADA”教学模式

10、形成了商务英语“多维”评估体系17金融与证券专业 1、课程建设与改革的思路按照课程建设的主要内容和目标，拟定了以教学队伍、课程内容与教材、教学方法与手段、教学管理、教学研究、教学效果评价为主的建设思路。主要措施及实施计划如下：a. 定期开展教学活动，围绕主题研讨、教案交流、教学 计划修订、课题申报、教学方法探索、案例收集、设计和分析等内容进行。b. 课程内容进行模块设计，完善课程教学大纲初步建立学生评教体系，通过网上 “学生意见与建议”收集教学反馈，做好学生的沟通工作，在教学中兼顾学生要求进行课程内容和教学方法的修改。c. 积极开展证券投资相关的职业资格证书培训。在学习 期间为学生提供相关培训

11、考试机会，帮助他们获得职业准入资格，提高学生的就业率。182、教学方法与手段的改革 a.教学方法实现三个转变：一是从以教师教为主，转到既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性；二是从只重视学习的结果，转到既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；三是从只研究教法，转到既研究教法，又研究学法，重视研究教学的规律。b.在教学中，能正确运用教学手段，有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性。教师在教学中不仅使用教具，也重视学生操作能力，加强实践操作、培养动手能力己成为教法改革的发展趋势之一。电化教学手段，如幻灯、投影仪、录音、录象和多媒体电子课件等，更生动鲜明，更符合学生的年龄

12、特征和思维特点。193、教学内容的改革 为适应经济、金融快速发展的需要， 在进行课程整合中，做到“三个删除、三个增加、两个结合”。三个删除，即删除原有书本上过于陈旧的内容，注重知识的更新；删除一些理论性很强的内容注重知识的实用性；删除一些课程之间相互交叉的内容，提高单位课时内的教学质量。三个增加，即增加一些由于经济形势的发展，教材滞后所致的教科书上未提及的内容；增加一些适应高职教育实用性较强的内容，增加一些相应专业或相应学科的内容，以求拓宽学生的知识面。两个结合，即教材内容做到书本知识和课外知识的有机结合，提升学生的知识层次和结构；做到理论知识和综合技能的有机结合，体现高等职业教育的本质要求。204、考试/考核方法的改革a. 为所有学生开设模拟证券帐户，并为每位学生提供 50 万元的模拟资金，学生可以在证券交易时间内进行交易。 b. 有四分之一的课程在模拟实验室上，教师根据证券实时行情，为学生进行看盘讲解，使学生通过模拟操作交易，熟练掌握证券投资方法和分析方法，提高学生投