双减政策背景下数学中考系统备考复习策略

1、双减政策背景下数学中考系统备考复习策略【背景链接】国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了教师的工作指导方针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准，尤其今年中考是落实“双减”政策的第一年，是检验九年制学校中考在双减背景下增效提质的关键。一、中考系统备考的意义数学新课教学是“画龙”，而系统备考复习就是“点睛”。第一轮系统系统备考复

2、习，是系统、完善、深化所学知识的过程，是对课本知识进行梳理，形成知识网络的过程。近几年的中考试题全卷基础知识的覆盖面较广，起点低。所以复习要立足于课本，从教材中寻找中考题的“影子”。即使近年来中考数学有很多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。很多试题取材于教材，试题的构成是在教材中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教材为蓝本进行基础知识系统备考复习。二、中考系统备考指导思想今年中考是落实“双减”政策的第一年，中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准，是检验九年制学校中考在“双减背景下

3、增效提质的关键。而且初中毕业考试越来越被社会注重，对于每一位初中毕业生来说，中考是非常重要而又关键的一次考试，对于每一位教师来说，中考又是一次非常难得的检测教学成绩和评价教学水平的重要机会。怎样在有限的时间内科学而高效的进行中考数学总复习，是摆在我们每位初三教师面前的重大课题，下面我就结合我们学校的实际情况和我们初三数学备课组的意见来谈一下我们今年在中考备考策略。如有不妥，还请各位批评指正。三、中考系统备考学生现状分析初三学生存在的现状：一，各班级的学生在数学学科上发展不均衡，两极分化较为严重，二，班级与班级之间发展也不均衡，从平均分，及格率上看，差距较大。三，从学生的内在原因分析，大多数学生

4、的学习动力不足，积极性不够，而且学生的小学基础太差，学习目的不明确，态度不端正，缺少吃苦精神，不善于动脑筋。而且部分学生厌学情绪较重，从而影响班级的整体成绩。四，尖子生太少，平均分，优秀率，及格率都不是很理想。四、中考系统备考复习常见误区1.满足于找到解题思路，忽视计算过程满足于会做，忽视问题解法的多样性习惯于正向训练，忽视反向训练满足于解决问题，忽视针对性训练重视教学预设，忽视课堂生成重视正确的思维过程，忽视碰壁及转弯的心路历程五、中考系统备考复习遵循的原则自主性原则在系统备考复习过程中，要充分发挥学生的自主性，要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳整理代替学生的整理。针对性原则在系

5、统备考复习过程中，必须重点突出，针对性强，注重实效。不能被资料、习题牵着鼻子走。要紧扣重点、易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢、对症下药。系统性原则在系统备考复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，形成知识网络，使学生所学的分散知识系统化。六、中考系统备考复习课该怎么上(一)课堂引入常用引入方法：“问题解决”型引入设计、“寓教于乐”型引入设计、“畅所欲言”型引入设计、“实验操作型引入设计、“类比对比”型引入设计、“开门见山型引入设计。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”数学系统备考复习课中好的导入

6、设计利于营造良好的教学情境，调动学生的积极性，唤醒其探究意识为课堂教学有效性的取得奠定基础。所谓万物皆有定律，只要我们巧妙地采取一些策略和方法，相信数学复习课的引入会同样精彩纷呈。知识回顾.坚持“以题引概念，训练为主线的复习模式。复习不是把过去的知识重新讲一遍，而是要唤醒学生的记忆、使知识形成体系，便于学生在做题的时候能从知识体系中检索到相对应知识点，并积累一定的解题经验。.充分体现学生的主体地位在复习要体现：知识让学生整理，规律让学生寻找，错误让学生判断。.精选典型问题（1）.问题必须有明确的目标指向一做到围绕核心内容，不偏离不杂乱。（2）问题必须有可提炼性一一问题是载体，做题是手段，提炼是

7、目的。（3）.问题必须切合学生实际一一低起点，高出口。重视对数学思想方法、解题规律的感悟与提炼。数学思想是沟通基础知识、技能转化为能力的桥梁，是数学结构中强有力的支柱。掌握好数学思想方法，能使学生对数学知识本质的认识不断深化，从而提高分析问题、解决问题的能力。（三）构建方程知识框架知识框架图就好比一个书架，知识点就好比名目数量繁多的书籍，你能够按照自己的喜好把书有序的放到书架中，只要便于记忆，只要用的时候能够迅速准确的检索到它，你所做的框架图就是最好的，最有价值的。要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳整理代替学生的整理。（四）系统备考课堂小结课堂小结不是一个可有可无的环节，而是一个十

8、分必要、十分重要的环节。它是学生对三维目标的再认识、再归纳、再总结、再升华的环节，是课堂教学的必然归宿，是提升教学效果的重要环节。在数学教学中，切实开展课堂小结，让课堂小结落地生根，开花结果，是一个长期而艰巨的过程，必须常抓不懈。七、中考系统备考方向研究（一）中考要求：中考是面向全体学生的，以数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用内容为依据，注重“数学活动过程”，注重“数学思考”，注重“解决问题能力”。注重“对数学的基本认识”对数学与现实或其他学科知识之间联系的认识等。充分体现新课程理念。（二）命题基本原则：中考数学命题中遵循的基本原则是：中考数学必须有利于初高中数学教学，有利于选拔

9、具有学习潜能的学生进入高一级学校继续学习。这样既有利于初中新课程改革进一步实施，又为学生进一步学习奠定良好的学习基础。（三）命题规律：对近几年中考试卷的剖析研究，可发现中考命题的发展趋势如下：1、重视对数学基础知识的认识和考查。2、重视数学思想方法的考查。3、重视实践能力和创新意识的考查。（四）备考策略：夯实、专项、强化三阶训练数学学科备考可分三个阶段，第一阶段就是夯实基础，一月份到三月末是夯实基础最关键时刻，一定要按照知识块进行复习。比如数、式、不等式、一元一次方程、二元一次方程组、函数、正比例函数、反比例函数、概念和统计，还有相交线、平行线、三角形的全等、四边形、圆、相似三角形、三角函数等

10、。注意：不要做过难的题，要注重教材，教材上的例题有必要复习。第二阶段复习就是按照题型专项训练，总体分为三块，选择、填空、中等题（从21题到26题），综合题（27题、28题）。四、五月份是最后的综合强化训练阶段，应按照中考的题型进行强化练习，如果哪一个题型答不好，就专门做哪道题。基础比较好的同学，能够专练难题。最后这段时间至少做50套填空和选择题，一套题20分钟，每天可做两套。建议建立错题本，把每一次月考中你错的每一个选择和填空题都记在本上，让学生自己回家训练。八、中考系统备考复习保障措施（一）建立错题本在总复习期间，引导学生建立自己的错题本，让学生“学然后知不足”O学生的错题本一般包括一下内容

11、：错解，错因，正确解答，易错点剖析，方法，规律，技巧提升。同学们把感觉有价值的地方用红色笔总结出来。通过这种方式，让学生养成良好的反思习惯。(一)、建立待转化生课堂参与档案，让待转化生成为课堂的主角。1、建立后三分之一同学课堂展示参与档案我结合年终考试的学生数学成绩，每个班选取了成绩较弱的16名同学作为重点培养的同学，对这些同学一天一统计，一周一评价让这些同学每天都在转化中，每天都在提高。2、重新分组，让后三分之一同学真正成为课堂展示的主体。选几个尖子生当组长，让这几个小组成为课堂的主体。为了提高每个小组课堂展示的有效性，我让每个小组在本班内聘两个专家顾问（尖子生）进行指导。（三）加强尖子生的

12、培养1、非智力因素的培养（1）良好习惯的培养。指导学生制定学习计划，如何分析问题，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。（2）学习动机的培养。在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。（3）坚韧意志的培养。从思想上加以指导，提高他们的抵抗压力的意志。2、能力的培养。（1）重复做题没有错，善于记录得高分，知识结构化、复习系统化、训练综合化。吃好“正餐”恰当选好资料。（2）找尖子生谈话。不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的费智力因素，放手让尖子生自主学习。九

13、、中考系统备考复习冲刺方案1、系统复习（约X周左右）（1）先初三，后复习初一初二的原则，初三学过的知识趁热打铁，巩固好，再对初一、初二的知识进行梳理，查缺补漏。（2）在复习每一部分知识时，可设计“相关知识回顾”，进行知识点的梳理，形成脑海的知识体系，让学生对所要复习的知识进行诊断性检测，从而提高复习的效果。2、专题复习阶段（约x-x周）一题多解，一解多题，对中考中出现的热点题目进行专题总结归纳，如数形结合问题、动点问题、添加辅助线问题、最值问题、折叠问题、函数应用问题、分类讨论问题等，通过专题化复习提升这个类问题的方法，规律和技巧，做到触类旁通，举一反三，通过一个题会做一类题，归纳出同类题型的

14、解题策略。在复习过程中，教师要学会整合教材，形成专题，不要贪多，让学生乱做题，滥做题，眉毛胡子一把抓。如：二次函数的应用题，我们能够分为二次函数解析式（一般式、顶点式、交点式），二次函数与一次函数的综合应用，二次函数与平行四边形动点问题的综合考察三个专题。3、仿真模拟训练阶段（约x-x周）（1）对模拟训练题我们一般釆用“大预习，大展示的做法，一套中考模拟试卷（120分钟）给学生两节课的时间来进行预习，先独立思考，遇到困难能够在组内进行交流，也能够和老师进行交流，然后，我们把学生预习过程中遇到困难较大的，出错率比较高的题目进行展示。这样，相当于3节课的时间处理完一套中考模拟试卷。（2）对于正规的模拟试卷我们一定要在学生考试期间注意培养学生认真，仔细的审题能力，良好的数学应试习惯