《说话有要针对性,有吸引力,善于打动别人》课件(23页)

1、教学目标1说话要有针对性，正确面对对方观点2说话要有吸引力，吸引对方注意力3说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣前一个口语交际是前一个口语交际是“与人交流注意与人交流注意对象、场合，用语的文明得体对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中

2、之重。学习重中之重。”）一、导入新课一、导入新课俗话说：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月良言一句三冬暖，恶语一句六月寒寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小勤在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小勤没考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，没考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？想到你家过夜，你该怎样说？几种好的说法小勤，咱们是好朋友，你在我家住我乐意。小勤，咱们是好朋友，你在我家住我乐意。但是，

3、你这样能解决问题吗？俗话说：但是，你这样能解决问题吗？俗话说：“失失败乃成功之母败乃成功之母”。每个跌倒的地方都是成功。每个跌倒的地方都是成功的起点，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起来！的起点，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起来！希望你笑着面对挫折，我会默默支持你。希望你笑着面对挫折，我会默默支持你。虽然你在这次期中考试没考好，但不代表虽然你在这次期中考试没考好，但不代表你下次是失败的，俗话说：你下次是失败的，俗话说：“走过荆棘密布走过荆棘密布的丛林，前面就是铺满鲜花的大道。的丛林，前面就是铺满鲜花的大道。”走过走过失败，超越自我。你想在我家住也可以，但失败，超越自我。你想在我家住也可以，但你有没有想过父

4、母会多担心你，你该为父母你有没有想过父母会多担心你，你该为父母多着想，快回家吧！多着想，快回家吧！ 大家打开书150页，我们今天来学习口语交际说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。研析材料。研析材料。阅读这页的材料，思考：1周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。2用心体会，周恩来用了什么技巧？3分析交流：青年军官：“为什么不杀蒋介石？” （先退一步说，与当时的气氛相适应，不（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）会引起反感）周恩来：周恩来：“要杀，这又有什么要杀，这又有什么困难？一句话就行了困难？一句话就行了”。“诸位，在这种形势下，是杀好还是不诸位

5、，在这种形势下，是杀好还是不杀好？杀好？”（以商量的口气，引起听者思（以商量的口气，引起听者思考）考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。战就会继续，中国就会灭亡。”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。可以逼将抗日。”（联系实际，提出自己看法）（联系实际，提出自己看法）一位青年官提出一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不

6、趁机报仇？立，为什么这次不趁机报仇？” 周恩来举例分析：周恩来举例分析：“徐海东一家徐海东一家36口人被口人被蒋介石杀了蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。这次他还是主张不杀蒋介石。”（ 以民族和国家利益为重。）以民族和国家利益为重。）周恩来采用了什么样的技巧呢？周恩来采用了什么样的技巧呢？有的放矢，迂回出击先退后进，变守为攻因势利导，激发共鸣我国古代也有许多口才出众的人。我国古代也有许多口才出众的人。“齐之习辞者也，齐之习辞者也，”晏子用他外晏子用他外交才能捍卫齐国尊严！战国的纵交才能捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。

7、下横家苏秦则书写历史的风云。下面，我们就来看一则小故事。面，我们就来看一则小故事。能力拓展能力拓展晋侯复假道于虞以伐虢（晋侯复假道于虞以伐虢（gu，国名），宫，国名），宫之奇谏之曰：之奇谏之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓可再乎？谚所谓辅车相依，唇亡齿寒辅车相依，唇亡齿寒者，者，其虞，虢之谓也。其虞，虢之谓也。”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞虞不腊矣！行也，晋不更举矣。不腊矣！行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；冬，晋

8、灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。执虞公。晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪念不能让它开个头。这支侵着灭亡。晋国的这种贪念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说次呢？俗话说面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷牙齿就会寒冷，就如同虞虢两国相互依存。，就如同虞虢两国相互依存。”虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。

9、虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。宫之奇带全族人逃离虞国。他说：宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。出兵。冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公攻，灭掉虞国，捉住了虞公你看懂了吗？你能把这个故事用现代汉语讲出来你看懂了吗？你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？吗？后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？唇亡齿寒。唇亡齿寒。这个成语寓意你知道吗？这个成语寓意你知道吗？比喻双方关系密切

10、，相互依存。比喻双方关系密切，相互依存。那么宫之奇以那么宫之奇以“唇亡齿寒唇亡齿寒”为喻的目的是什么？为喻的目的是什么？让虞公认识虞虢两国相依存利害关系，不要贪图让虞公认识虞虢两国相依存利害关系，不要贪图眼前小利，答应晋无理要求。眼前小利，答应晋无理要求。由此可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为由此可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。体现。学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 ：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能

11、听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！助之手，把爱心放入捐款箱吧！ ：同学们，：同学们，“五十六个民族是一家五十六个民族是一家”，家人有困难，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是“肯肯德基德基”，一穿就是，一穿就是“耐克耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！薯干，穿破衣服。让我们人人都

12、献出援助之手吧！ :你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！ ：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 ：授之玫瑰，手留余香。授之玫瑰，手留余香。听了他们的发言，你愿意捐款吗？ 理让我心服口服情让我感动总而言之，触动心灵总而言之，触动心灵在讨论在讨论“中学是否需要课外阅读中学是否需要课外阅读”这一这一话题时，有

13、的老师认为话题时，有的老师认为“需要需要”，有的，有的家长认为家长认为“需要需要”，有的家长认为，有的家长认为“不不需要需要”。作为一名中学生，你是如何看。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？（己的观点？（06连云港）连云港）中考题：反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基习的提高，而且能开拓学生的视野，

14、高尔基曾经说过：曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。”刘刘向也曾说过向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治书，犹如药也，善读可以治愚。愚。”所以中学生应当多读书。所以中学生应当多读书。反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书我们多读一些课外书课堂小结