关于提升高等职业教育教学质量的创新思考

1、关于提升高等职业教育教学质量的创新考虑【论文摘要】实在加强教学体系建立及教育教学质量管理，积极推行并不断完善“学分制，进步教师队伍的整体素质，引进和培养“双师型人才，同时结合专业实际，改革和创新人才培养形式，采用务实、灵敏、多样的教学方法及手段，不断创新思维，是提升高等职业教育教学质量的关键。【论文关键词】高职教育；教学质量；创新；名师导航制；“博雅教师；培优教育改革开放以来我国教育事业获得了举世瞩目的辉煌成就，当历史的年轮跨入2022年，我国高等教育的规模已是世界之最，高等教育毛入学率到达24.2%，使我国高等教育进入国际公认的群众化教育阶段。然而，我国高等教育目前所追求仍是“初级群众化，这

2、仅仅是一种“量的增长而不是“质的进步。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其根本任务是培养消费、建立、管理和效劳第一线需要的德、智、体、美、劳全面开展的应用型专业人才。随着我国参加世贸组织，经济开展程度不断进步，优质教育供给与人民不断增长的高等职业教育需求之间的矛盾也更加突出，而经济全球化程度的不断加深又使得高职教育正面对着一个更加开放的环境，其面对的国际和国内竞争程度也愈加强烈，特别是人才资源和人才质量方面的竞争。在这样的形式下，高职教育教学质量将越来越多地被社会各方面所关注。因此，如何提升高职教育的教学质量和学生的综合素质，培养具有核心竞争力的创新人才，确保教学工作的中心地位也成了当

3、前教育界需要研究和讨论的首要问题。一、积极推行学分制，大力进步高职教育教学质量从某种意义上来讲，学分制是指完全学分制、导师制和弹性学分制相结合的教学管理制度，即允许学生根据专业的教学方案要求自主选择课程。例如，市场营销课程教学要真正施行学分制，就必须制定一套完善的规章制度，形成良好的学术气氛，制定新教学大纲。正确理解学分制的学时，根据营销课程的深度和广度决定学时和学分；严格管理，促进和保证教与学的质量，加强教学督导和评估工作，鼓励教师的教学积极性；加强教师队伍的建立，保证教学的质量，不能无视课程内涵，无视教学质量，单纯追求学分数量。同时必须加强班主任制度和导师制，班主任要注意加强对学生的考勤和

4、日常管理，加强对学生的学习指导，保证学习质量。另外，还要搞好学校的根本建立，为学生提供更多的选课时机，施行奖励学分制、重修制，引导学生全面开展与个性开展相结合，鼓励学生积极参加各类竞赛活动，将竞赛和职业资格认证纳入到教学方案中，以培养创新型应用人才。二、深化教学改革，培养创新性综合型人才在当前这个瞬息万变的时代，为了适应新形势和培养复合型人才，需要改变原有的教学培养形式。在教学改革过程中，高职院校要目的明确，思路明晰；要果断、慎重、逐步推进；要加法减法并用，优化课程体系。在重视学科根底的同时，高职院校还应重视并加强学生在校期间的实习理论教学，教学内容主要是从学科知识构造出发，选择最能反映本专业

5、根本操作技能的理论内容组织教学，并注意实习理论教学内容理论联络实际，互相衔接，重视培养学生的操作应用方法和技能，弱化对学生理论结果的评判，强化理论过程的标准性操作，重视主动、创造性构思设计才能的培养，最终到达培养学生的理论才能和创新才能的目的。三、加强教学环节管理，进步师资队伍素质加强对教学环节的管理、标准和监控也是进步教学质量的关键所在。对每一门课程，一律实行课程责任负责制，每门课程至少由3位教师以上的成员组成。例如，市场营销课程的教学改革、教学大纲、多媒体课件等由责任教师负责组织该课程小组的教师统一制作，形成课件库，以到达事半功倍的效果。如有新的知识、新的教学方法，那么由教师自主参加到课件

6、库中，对课程内容和教学大纲的修改，那么由课程小组教师统一完成。同时，高职院校要对年轻教师实行助教制和帮扶制，使青年教师尽快地成长起来，投入到教学第一线。在教学过程中，要严格教学环节的管理，质量小组的成员与责任教师担当起对其他教师的教学效果的监控，建立院、系、课程责任教师的三级听课制度，畅通信息反响渠道，加强与学生的联络。建立以课堂教学为中心、以学生为主体的教学质量评估制度。由于科技飞速开展，教师素质的进步也成为进步教学质量不可缺少的部分，高职院校应制定完善的教师培训方案，将中青年优秀教师定期送到知名公司、企业一线，进展新知识、新技术的培训，进步其综合素质，以适应新形势的要求。四、加强高等职业院

7、校课程体系建立在人才培养目的上，努力实现知识、技能、素质和做学问、做事与做人的协调开展，为此必须做到以下几个方面：科学设置课程体系，拓宽根底教学的内涵。各专业开设的各类主要课程，要与相应的就业才能直接对接。如市场营销教学针对企业市场调查业务开设“市场调查课程，针对广告创意制作业务开设“广告实务课程等。注重教育创新。要采取各种可能开发大学生潜能的教学方法和手段，继续强化多媒体教学方法之外，大力加强案例教学法、情景模拟教学法的运用，让学生体验真实的商业气氛，感受将来可能从事的职业的多变性和复杂性。五、逐步形成完好和相对独立的理论教学体系结合企业对学生实操技能要求较高、重视较多的实际情况，在教学活动

8、中，建议把理论学习与理论应用结合起来，通过组织学生参与实习理论环节，培养学生的动手才能和创造才能。建立自营实训基地既能缓解我国高职教育经费短缺的问题，又能解决学校教学与企业要求脱节的问题，可考虑投资创立超市、酒店、旅行社等经营实体，拥有自己的自营实训基地，施行产业化运作，推进名牌战略和集团化经营，让学生有一个稳定的实习场所，配合施行“情景模拟教学，使课堂教学与理论内容相吻合。六、转变观念、创新思维1教师队伍创新以名师为旗舰、施行“名师导航制首先是按照“上网的思想，特聘国内外名师作为专业领航人，打造高层次人才网，同时，内培外引，广泛吸纳优秀专业人士“上网。其次，按照“进站的思想，建立知名专家流开

9、工作站，把著名专家请进站，实行“留鸟式效劳。最后，按照“搞特区的思想，在高层次人才网上和专家流开工作站里采取特事特办特管方式，搞“特区效劳，即实行全日制效劳。树立培养“博雅教师的指导思想作为高职教师，不仅要具有广博的知识，而且要增强综合文化素质，摆脱庸俗、唤醒卓异，培养优雅气质。否那么，本专业再精通，也不能算是好教师，更谈不上名师。假设教师缺少文化素养，培养出来的学生也就不会得到社会较高程度的认可。同时，教师还必须具有较强的创新意识和创新才能，这是培养创新型学生的前提所在。因此，高校应该科学制定教师培养规划，按照“分级管理、责权统一的要求，采劝分批办班、集中培训、分类指导、典型示范、逐步推进的

10、方法，促进师资队伍程度的进步。2教学方法创新施行“培优教育如今多数高职院校的教育理念都是实行培优补差，坚持“通才教育、“博雅教育，数百年来的高等教育理论证明这是正确的。但某些个别学生总是执迷于单科独进，对其他课程很难学进去，即所谓的“偏科，这部分学生也应该得到成认和支持，施行“培优教育制的目的就在于为这部分特殊人才提供成长的环境，让他们真正发挥自己的特长，形成自己独特的优势。施行“滚动排课制教育是“超市，是提供教育效劳的“超市。施行“滚动排课，即提供各类课程供学生来选择，学生可根据自身兴趣和实际需要去选听不同的课程或不同教师所讲授的课程，真正表达了教育市场化和产业化的思想。3管理制度创新施行“学科穿插住宿制。这种学生管理制度打破了同系学生之间构造的天然亲缘关系，有利于不同专业的学生之间进展交流，让学生学会与不同学科的人相处，一方面可以促进学生社交