分析钢琴教学中的伴奏技术培养

1、分析钢琴教学中的伴奏技术培养摘要伴奏技术在钢琴演奏过程中充当了极为重要的角色,伴奏技术的好坏也直接影响了钢琴作品的演出效果。因此,在钢琴教学过程中需要教师注重对学生伴奏技术的培养,让学生积极发挥自己的伴奏潜能,演奏出更加完美的艺术作品。本文从肢体动作、创造意识、技术培养、心理调整等四个方面阐述了钢琴教学中如何培养学生的伴奏技术。关键词钢琴伴奏技术培养由于钢琴构造的复杂性决定了其演奏难度并非一般乐器可以相比的,要想演奏出一首完美的作品更是面临着较大的挑战。“伴奏技术的培养成为了高校钢琴教育的工作重点,这也是增强学生音乐演奏才能的重要途径,研究伴奏技术的培养有着重要的教学意义。笔者从以下几点分析了

2、培养伴奏技术的途径。一、调整动作,确保演奏协调钢琴的演奏外表上看只有两只手在来回动作,而实际上却是要靠身体各个部位互相协调才能保证演奏的顺利进展。而当前的钢琴教育也深化认识到了肢体动作在钢琴演奏中的重要性,其主要涉及到了手型、手臂、力度等三方面。1.手型放置。钢琴的琴键数量较多,很多学生在放置双手时常常会放错位置,直接导致了最后的音效失误。教师应该对学生出现的错误及时改正,引导学生以正确的手势将手放在琴上。一般标准的要求都是指尖直对琴键,手指在弹奏过程中需“立妆,手掌那么起到支撑的作用。2.手臂摆动。手臂的协调运动可以使弹奏者的演奏技术变得更加协调,为整个演奏过程增色不少。手臂动作的调整协主要

3、是参照乐句的对中心进展变动,其摆动情况不是固定不变的,而是要针对不同的钢琴作品做适当地调整,因此需指点学生掌握灵敏应变的才能。3.力度分配。对琴键使用不同的力度会带来不同的音律效果,多数钢琴教师认为连奏过程中用力弹奏后要立即放松肌肉,利用手自身的重量按住琴剑而很多学生由于缺少足够的训练,在力度分配方面常常很难把握住要点,这也是教师在教学过程中需要重视的积极阴道的。二、注重创造,发挥想象才能钢琴伴奏最大的特点在于,其伴奏没有固定的方式,旋律,而是随着演奏情况随时变化的。这就要求学生在教学过程中不断学习伴奏技术,积极培养自己的创造思维,发挥出丰富的想象思维,把自己潜在的音乐天赋发挥出来。1.加强学

4、习考虑。钢琴伴奏技术的灵敏性要求学生不断学习,自我更新改进,在以自己的想象力与创造力为前提下做好考虑工作。教师可以带着学生多参加一些作品的演奏,在伴奏谱中让学生掌握加工编配、弹奏的技巧,这样可以推动学生考虑、创新,使得他们的伴奏程度得到质的飞跃。2.关注听觉培养。教师在钢琴教育中对于学生的视觉判断才能要做好培养,尽可能从据音乐形象、情感变化、乐曲背景等方面来设置钢琴伴奏形式,以加强学生的听觉辨析才能。如:对锣鼓、吉他、钢管奏等乐器演奏的声音模拟后就能锻炼学生的听觉,让学生用心灵去感应音乐。3.设置理论课程。音乐知识的学习,最根本的目的还是为了“学以致用。当学生对于钢琴理论知识掌握的足够好时,教

5、师可以适当添设理论课程,给学生提供演奏的时机,然后对学生的演奏程度给予及时点评,让学生在自己的演奏完毕后树立起自己创作的信心。转贴于论文联盟.ll.三、学会伴奏,塑造完美音乐钢琴伴奏形式复杂多样,运用到的技术也呈现出来多种不同的形式。教师应深化认识到钢琴伴奏在音乐演出中的重要性,并正确指导学生掌握伴奏技术,为人们塑造完美的钢琴演出。进步学生的伴奏技术程度需要从下面几个方面开展工作:1.施行训练。在钢琴演奏中,弹奏音阶、琶音是最为根本的工作。假设学生可以掌握伴奏技术,那么必将会更加顺利地弹奏出动人的旋律。在弹奏新调的音阶、琶音时,先让学生根据乐谱唱出音阶琶音,然后按照指法“空弹音阶琶音给伴奏技术

6、的提升创造空间。2.学会分析。对于钢琴教育来说,弹奏练习曲可以让学生的弹奏才能得到有效地增强。而对于很多钢琴演奏而言,的弹奏是学生学习、掌握弹奏技术技巧最重要的一个内容。教师除了引导学生掌握练习曲的技术外,还应该注重培养学生分析乐谱的才能。3.把握角色。钢琴伴奏在表演过称中只是演唱者的辅助者,扮演着“配角的地位。教师需引导学生树立正确的思想意识,让学生明白伴奏是为了衬托歌曲的情绪,衬托演唱者的表现魅力。而钢琴伴奏应跟着演唱者及时变动,这是每个钢琴学生需要准确把握的。4.运用踏板。美国著名钢琴家、音乐艺术家约瑟夫-班诺维茨曾指出“恰当的踏板法是一位具有艺术才能和高超理解力的标志。,这充分显示出来

7、踏板在钢琴伴奏中的重要性。学生在日常学习过程中需根据作品需要,正确采用踏板技术,保证踏板的效果与演唱者保持协调。四、适当放松,构建和谐气氛在钢琴伴奏过程中,伴奏者面对诸多观众经常会出现不同程度的紧张状态,这会给最终的伴奏效果带来不利影响。而紧张主要包括了生理紧张,主要是指肢体动作上的紧张;心理紧张,主要是伴奏者的内心状态紧张。在钢琴教学过程中要对两种情况给予引导。1.生理紧张。在进展钢琴练习时,教师需要求学生把只手缓缓抬高,超过头顶后再自由自在地把手指落到琴键上以制造出声音。通过不断的尝试来锻炼学生手指下落的把握才能,保证落键的稳定性。以此来缓解伴奏过程中紧张的肢体动作。对每个手指循环练习后,能使得学生的手臂、腕、手指在演奏时保持灵敏、放松的状态,进步钢琴伴奏的音乐效果。2.心理紧张。钢琴家亨利、涅高兹均强调了“心理紧张对于钢琴伴奏效果是很不利的因素。因此,在伴奏时必需要对自身的紧张情绪给予控制,不能因紧张而影响到演奏效果,因此,教师可制定科学的训练方案。参考文献:1周晓丽.教师进步学生钢琴伴奏才能的分析J.韩山师范学院学报,2022,20(10):29-31.2王吉.谈钢琴伴奏之要素与伴奏教学J.郑州大学学报,