《陈涉世家》ppt课件（基础教育）

1、司马迁陈涉世家司 马 迁1教育课 1.陈涉世家选自_。史记是我国第一部_通史，是_（请填朝代）史学家、文学家_（请填作者）所著，原名_，共_篇。它记载了_到_时长达_的历史，被_誉为_ _史记纪传体西汉司马迁太史公书130黄帝汉武帝三千年鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”小测试2教育课史记的编写体例十表八书十二本纪三十世家七十列传用表格形式编排史料，记大事年月记经济、天文、历法等情况记历代帝王的事迹记世袭诸侯国的事迹序列人臣的事迹 史 记共130篇，52，6500字3教育课读准下列字音 阳夏（ ） 辍耕（ ）垄上（ ） 怅恨（ ） 苟富贵（ ）嗟乎（ ） 鸿鹄（ ）闾左（ ） 適戍（ ） 当行（

2、）度已失期（ ）数谏故（ ）为天下唱（ ）乃行卜（ ） 陈胜王（ ）罾（ ）烹食（ ） 间令（ ） 篝火（ ）忿恚（ ） 笞（ ） 蕲（ ）符离（ ） 徇（ ） 柘（ ）谯（ ） 六七百乘（ ） 被坚执锐（ ） ji chu lng chng gu ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f xn zh qio shng p4教育课解释下列加红色的字词： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎

3、，燕雀安知鸿鹄之志哉！”是，表判断。去、往助词的年轻的时候曾经停止被雇佣失望如果不要回答你长叹见识短浅的人怎么有远大抱负的人表反诘语气田埂5教育课 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作走到田边高地上（休息），因失望而叹恨了很久，说：“如果谁富贵了，不要互相忘记呀。”同伴们笑着回答他说：“你是被雇佣耕地的，哪里谈得上富贵呢？陈涉长叹一声说：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，

4、燕雀安知鸿鹄之志哉！”6教育课想一想：第一段介绍了什么内容?1、交待了陈胜的姓名、籍贯的语句是：2、交待了陈胜的出身的语句是：3、表现陈胜胸怀大志的语句是：4、表现陈胜在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位的语句：5、表现陈胜不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人的语句：6、表现陈胜有非凡的抱负，有反抗命运的决心的语句：叙述陈胜的身世及青年时代的远大抱负陈胜者，阳城人也，字涉陈涉少时，尝与人佣耕3、燕雀安知鸿鹄之志哉！怅恨久之苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉！7教育课整段分析:1. 文章为何一开始就列出吴广？ 突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴

5、二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?8教育课3.第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其 不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 这为下文写他领导起义作了伏笔。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”

6、的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。9教育课二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。征发指贫苦人民同“谪”，发放，调配停驻编次当在征发之列适逢，恰巧遇到估计误期按照秦朝法律，名词作状语10教育课 秦二世元年七月，征发贫苦人民去戍守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，做了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法律都要斩首。 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失

7、期，法皆斩。 11教育课 找一找, 想一想 1、交待起义时间的语句是： 2、交待起义地点的语句是： 3、起义的直接原因： 二世元年七月九百人屯大泽乡3、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 自己的话:遇雨失期,法皆斩。12教育课 第一层:写起义的背景和直接原因。 13教育课陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以 数 谏 故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。于是，就逃走 逃跑发动大事 ，指起义同样 为国事而死苦于秦（的统治）立为国君是因为屡次劝谏缘故率领有的人14教育

8、课陈胜、吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。15教育课项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚 以吾众

9、诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱， 宜多应者。”吴广以为然。逃走, 逃跑如果把假装 , 假托向同“倡”, 首发应该响应认为对，正确做爱戴有的人16教育课 项燕做楚国的将领，多次立功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人冒假装自称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当有很多响应的人。“吴广认为很正确。 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。 17教育课 想一想： 1、揭示起义爆发的根本原因的语句是：2、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？（3点）3、打算以什么名义起义

10、？ 天下苦秦久矣今诚以宜多应者1、天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满2、扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机3、楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望18教育课 第二层： 写陈胜吴广分析形势，谋划起义。 19教育课 自学第二段（三）要求：请你结合课下注释及相关补充资料落实翻译第二段中从“乃行卜”到本段结束的文字 20教育课乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书， 固 以 怪 之矣。去占卜他们的意图古人对别人的尊称能建立功业这件事向考虑,思

11、索威服用丹砂写称王名作动,用网捕名词，字条自然同“已”,已经感到奇怪代鱼腹中的书21教育课乃行卜。卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！陈胜、吴广喜，念鬼，曰：此教我先威众耳。乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”于是用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，自然就诧怪这事了。22教育课又间令吴广之 次所旁 丛祠

12、中，夜篝火，狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日， 卒中 往往 语，皆 指 目陈胜。暗使往,到军队驻扎的地方神庙笼作狐狸嗥叫的凄厉声音复兴第二天到处谈论指指点点,以目示意树木23教育课 陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，装作狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 24教育课 第三层： 写陈胜吴广起义的策略。 25教育课第二段记述了陈胜起义的哪些史实？ 起义的

13、时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。 26教育课怎样看待他们所采用的迷信手法？采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴

14、广的足智多谋。27教育课1.起义的导火线： 起义的根本原因则是：2.为起义作舆论准备的办法是： 这样做的作用是： 动员群众起义的口号是：戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书 鱼腹置书吴广在丛祠中，狐呜呼口：陈胜王。 篝火狐鸣威服众人秦的暴政苛酷的兵役、刑法诈自称公子扶苏、项燕朗诵第二段，讨论填空28教育课 从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？ 陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。为起义

15、作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。朗诵第二段，思考29教育课 问题：本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。朗诵第二段，思考30教育课归纳总结： 本段叙述陈胜吴广谋划起义并为起义做舆论准备31教育课吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数言欲亡，忿恚尉， 令(其)辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。平时被故意,特意使恼怒使用来他的,吴广的用鞭、杖

16、、竹板打拔剑出鞘表承接帮助一齐他,指尉32教育课吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意听从他的差遣。(一天)押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃走，使尉恼怒，使尉责辱他，用来激怒士兵。尉果然用鞭打了吴广。尉剑拔出鞘(想杀吴广)，吴广一跃而起夺过剑杀了他。陈胜帮助吴广，一齐杀了两个尉。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。 33教育课召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，

17、从民欲也。所属的人都是即使,假若不本来倒也罢了啊难道,岂听从你的号令依从人民的愿望你们诸位34教育课召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇上了大雨，都已经误期，误期就要杀头。即使仅能免于斩刑，可戍守边塞死去的人本来也有十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业啊！王侯将相难道有天生的贵种么？”部下都说：“听从您的号令。”于是就假装称为公子扶苏和项燕的队伍，依从人民的愿望。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 35教育课袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

18、陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。露出筑盟誓用表承接攻下,攻克命令攻占（土地）等到占领几数量词，辆36教育课 露出右臂（作为起义的标志），称为大楚。用土筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广做都尉。（首先）进攻大泽乡，收集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻克后，就命令符离人葛婴率领部队攻占蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻克下来了。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将

19、军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。 37教育课 行军中沿途收纳兵员，等打到陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多匹，士卒几万人。攻打陈县时，陈县的郡守和县令都不在，只有守丞和（他们）在城门洞中作战。起义军不能取胜，守丞被人杀死后，起义军才进城占据了陈县。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。 38教育课数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑

20、其长吏，杀之以应陈涉。召集集会,商议亲自同“披”,披着铁甲武器道义诛灭国家论功劳惩罚来在这个各个苦于39教育课 几天后，陈胜传令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军身穿战甲，手拿着武器，讨伐诛杀残暴无道的秦国，再次确立楚国的社稷，论功应当称为大王。”数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 40教育课陈胜于是被拥戴称王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈涉。陈涉乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。41

21、教育课 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事

22、。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。第一层：发动起义时的情形第二层：起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。第三层：概述此后诸郡县反秦斗争的情形。朗诵第三段，划分层次42教育课1 这一段写了哪些内容？ 写了三方面内容。(1)发动起义时的情形；(2)起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过；(3)概述此后诸郡县反秦斗争的情形。即写了起义的经过和胜利情况。2 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对

23、封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。43教育课3 哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。44教育课 归纳总结： 本段叙述发动起义到建立张楚政权的经过45教育课按事件发展过程，分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜

24、、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。46教育课文章脉落谋划起义发动起义原因直接根本会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕藏书鱼腹篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。并杀两尉召令徒属为坛而盟策略舆论47教育课 思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？主题思想如何概括？ 作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 主题思想：本文生动地记叙了陈胜

25、起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。48教育课陈胜的思想性格： 足智多谋，有很强的组织领导能力。谋划精妙，善做思想工作，卓越的 宣传能力。 是一个成熟的农民运动领导者和组织者。49教育课陈涉“尝与人佣耕”：是被剥削的穷苦农民“怅恨久之”：对所处贫困地位的不满“苟富贵，无相忘。”：有福同享的思想“燕雀安知鸿鹄之志哉！”：有远大抱负 50教育课语言（对话）第1段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神。第2段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。第3段中，陈胜同戍卒的对话，又让我们看到了一个敢于反抗，敢于斗争，充

26、满英雄气概的起义领袖形象。 51教育课 这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。2.通过人物对话刻画人物。总结全文写作特点52教育课本课文言知识积累53教育课一、通假字1发闾左適戍渔阳九百人2为天下唱3固以怪之矣4将军身被坚执锐適 通“谪”，贬谪。唱 通“倡”，首发。以 通“已”，已经。被 通“披”，穿着。同舍生皆被绮绣：被 通“披”，穿着。 54教育课二、一词多义1少陈涉少时吾闻二世少子也2等公等遇雨等死，死

27、国可乎3数扶苏以数谏故卒数万人年轻小表示多数或列举未尽同样屡次，多次几55教育课乃令符离人葛婴将兵陈守令皆不在 道不通伐无道 项燕为楚将上使外将兵 4将大将率领、带领5道道路道义6令派县令二、一词多义56教育课二、一词多义7为皆次当行，为屯长为天下唱 若为佣耕号为张楚为坛而盟8然吴广以为然然足下卜之鬼乎 担任向被称作筑正确然而57教育课二、一词多义9次陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中10书乃丹书帛曰“陈胜王”得鱼腹中书11欲从民欲也广故数言欲亡 编次旅行或行军在途中停留写字条愿望想，想要58教育课二、一词多义12行陈胜、吴广皆次当行 行收兵13乃乃行卜乃入据陈当立者乃公子扶苏14故扶

28、苏以数谏故广故数言欲亡队伍行军于是，就才是缘故故意59教育课二、一词多义15令又间令吴广之次所旁丛祠中令辱之乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东召令徒属曰 号令召三老陈守令皆不在16举今亡亦死，举大计亦死死即举大名耳私自，偷着，暗地里使派召集召集县令发动发动60教育课二、一词多义17当皆次当行不当立18会会天大雨来数日，号令召三老，豪杰与皆来会计事会兵客大宴在应当，应该适逢，恰巧遇到集会适逢，恰巧遇到61教育课三、词类活用1将军身披坚执锐2乃丹书帛曰“陈胜王”3狐鸣呼曰4忿恚尉5夜篝火6皆指目陈胜:7法皆斩 身，名作动，穿着丹，名作状，用丹砂书，名作动，写王，名作动，称王狐（鸣），名作状 像狐狸一样（嗥叫）忿恚，使动用法 使恼怒篝，名作动，用笼子罩指，名作动，用手指；目，名作动，用眼看坚，形作名，铁甲锐，形作名，武器法，名作状，按照法律62教育课8死国可乎 9所罾鱼腹中 10固以怪之矣 11尉果笞广 用网捕为而死认为奇怪用竹板打三、词类活用63教育课四、古今异义 古义今义古义今义古义今义古义今义1尝曾经 尝与人佣耕尝一尝2苟假如，如果 苟富贵，无相忘苟且3怜爱戴 楚人怜之可怜4诚如果 今诚以吾众诈自称公子扶苏诚实64教育课古义今义古义今义5固本来 固以怪之矣坚固6往往到处 卒中往