2010云南省特岗教师招聘考试笔试学科初中语文真题答案解析（精品）

1、云南省2010年特岗教师招考试卷专业基础知识和教育学、教育心理学（初中语文）专业基础知识部分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，请将其 答案写在题干后的括号中。本大题共io小题，每小题1分，共10分）1.下列句子中加点的字注音正确的一项是（）小弱弟娘，寧借到河边洗衣衫，等待二學哥回來。qin bei， jid, heiqin, bdi, jid, heiqun, b6i, jia, haiqing, bdi， jua,hdi2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.草菅人命春华秋实烽火连天承上启下B.草菅人命春花秋实烽火连天承上起下C.草菅人命春华秋实风火连天呈

2、上取下D.草菅人命春华秋实峰火连天承上启下下列句子中有语病的-项是（）要坚持在全国人民根本利益-致的基础上，妥善协调各种具体的利益关系和内部关系。做学问要由生到熟，艺术创作要由熟到生艺术给予人们的是翅膀，而不是拐杖。成龙评价房祖名濑惰小孩。荷马史诗产生的时期是（）文艺复兴时期B.古罗马C.古希腊D.工业革命时期堂吉诃德的作者是（）A.塞万提斯B.薄伽丘C.但丁 I）.雨果我国的第一部编年史是（）A.左传B.史记C.春秋D.资治通鉴“得道多助，失道寡助”这一名句的作者是（）A.孔子B.孟子C.庄子D.老子茶馆的作者是（）A.郭沫若B.田汉C.普禺D.老舍子夜的作者是（）A.鲁迅B.茅盾C.梁实秋

3、D.巴金班主任的作者是（A.刘心武B.王蒙C.高晓生D.张贤亮二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中，选出2-5个符合题意的正确答案，并将 正确答案的号码写在题干后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每 小题1分，共5分。）下列中国古代作家中属于宋代的作家是（）A.李清照B.李贺C.苏东坡D.白居易E.辛弃疾下列作品中厲于曹禺的作品是（）A.雷雨B.关汉卿C.曰出D.屈原E.边城下列作品中属于中国绝代的作品是（）A.创业史B.红旗谱C.围城D.阿Q正传E.青春之歌下列外国作家中属于印度的作品是（）A.一千零一夜B.摩诃婆罗多C.罗摩衍那D.吉檀迦利E.源氏物语“而”在古汉语

4、中的主要用法是（）连词，表示两个词之间的并列、转折关系。连词，连接状语和中心词第二人称代词，相当于“你”连词，连接主语和调语，含有“如果”的意思。动词，相当于“为”。三、填空题（在横线上填写恰当的内容。本大题共10空，每空0.5分，共5分。） 汉字形体结构的方式包括_、 冯梦龙的“三言”是指 _、 _、 _。凌濛初的“二拍”是指 _。以上著作都是 代的作品。四、解释题（解释下列词语，本大题共3小题，每小题4分，共12分）文学典型形象思维时效性五、简答题（简要回答以下问题，本大题共2小题，第1小题10分，第2小题5分，共 15分）为什么恩格斯要把“美学的观点”和“历史的观点”称为文学批评的最高标

5、准？试述段落与层次的区别六、应用题（运用初中语文教学法中学到的知识，完成阅读教学和作文教学中的任务。 本大题共2小题，第I小题19分，第2小题14分，共33分。）阅读下面这首诗歌，并回答诗后问题。 形象思维是指文艺创作中创作主体所进行的思维活动，作为作家艺术家在创作过程中的主要 思维方式，形象思维是以表象作为思维运动的基木材料，以情感作为思维运动的驱动力，通 过艺术想象从而创造形象体系的一种思维活动。时效性：吋效性是指信息的新旧程度、行情最新动态和进展。整体分析策略方案在一 定吋间阶段是有效的。决策的吋效性很大程度上制约着决策的客观效果。应紧紧把握其吋效 性特点，充分发挥其时效性的功能。应与时

6、俱进。分析、策略的有用性是其中最为湛要的方 面，即了解外部环境的变化并相应调整决策以利生存和发展。五、简答题美学的观点和历史的观点是马克思主义辩证唯物论和历史唯物论科学世界观在文学和 艺术批评上的体现，对文学、艺术批评具有宏观指导的原则意义。恩格斯曾称之为“最商的 标准”。第一、它符合艺术的特殊规律艺术是按照美的规律进行创造的精神产品，文艺批评必须注意文艺这种特殊性。文艺批 评是一种审美的评价活动。它应当分析、评价作品本身及其艺术品格，从而考察它们的美学 价值。美学的观点和历史的观点具有最广泛地适应文学、艺术作品产生和存在实际的一般性 品格，可以吸收、兼容历史上出现的各种批评形态的长处，也可以

7、指导各种批评形态的具体 应用。第二，它是建立在历史唯物主义原理的基础上的不少评论家，认为文艺批评是一种审美活动，把文艺作品作为主要评论对象。这是正确 的。但是，他们往往忽略了对文艺作社会历史分析。在马克思、恩格斯看来，文学给社会生活以伟大的影响，但是文学的普遍繁荣归根到底 是经济高涨的结果，是受经济发展所支配的。只有用历史唯物主义观点看问题，才能正确地 揭示文艺与时代的辨证关系，才能对文艺作品作正确的评析。第三、按照马克思主义文学批评的实践，美学的观点和历史的观点作为方法论思想和基 本原则是有其基本内涵并互相联系的。写作学上，段落4层次是有区别的。段落是构成篇章的基本单位，是换行另起的标志;

8、层次是文章思想内容的表现次序。段落侧重于文字表达的需要，层次着眼于思想内容的划分。 在具体表现形式上，一个层次可以就是-个段落或包含几个段落，而一般情况下，个段落 不宜包含两个以上的层次。六、应用题23.（1）第一节主要表现树与树之表面看是独立不相连的。第二节主要表现树与树之间的紧 密联系。两节之间是转折关系。（2）这首诗决不是只写树的生存景观，而是在写当吋中华民族的种生存状态和精神。 在那个时代，中华民族处于水深火热之中，人们过养苦难的生活，精神萎靡不振。他们之间，似乎都是在为自己的生存而挣扎，彼此孤离着。就像树在地面上的景观。但当遇到压 迫的时候，特别是当民族危亡來临的时候，中华儿女们会团

9、结起來，进行殊死的斗争，“在看 不见的深处，把根须纠缠在一起”。本诗的“树”象征着那些在抗日战争吋期不屈于敌人的威遍利诱，顽强抗争，紧密团结 在一起的革命者们。艾青正是以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治回光深切地体察到了时代 和社会脉搏的动向，意识到了我们伟大民族的觉醒己经到来：那泥土下紧紧纠缠的根须，是 我们之间的一线血脉！（3）树艾青根须纠缠24.错别字：“疲备”改为“疲惫”：“安样”改为“安详”:“时后”改为“时候”；“召气” 改为“沼气”。病句：（1）在寻找“可利用资源”的吋后，碗柜里几个鸡蛋的“俏影”让我下了计上心来， 前后主语不一致，应改为：看到碗柜里几个鸡蛋的“悄影”，我一下子计上心来。（2）不一会，鸡蛋被油滋润得像一块黄宝石，又撒了一点盐，前后主语不一致，应改为：我又撒了一点盐（3）似是眼前马上出现了妈妈正弯科腰，满头大汗地在地里辛勤收割，挑灯夜战