四年级下册音乐教案12

1、第6页 共6页四年级下册音乐教案教学设计方案模板 教学设计方案 题目 那不勒斯舞曲年级学科 小学音乐 授课老师 工作单位 教学目的 教学目的：1、“情感、态度、价值观”目的：通过欣赏使学生感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力并热爱世界经典文化；培养学生高雅的音乐生活情趣。2、“过程与方法”目的：通过律动参与，或旋律线等手段帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，开展学生的音乐听觉思维。3、“知识与技能”目的：让学生理解舞曲在速度和力度上的特点；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重难点 关键 懂得重音记号在乐曲中的作用，聆听小号的音色，感受音乐的情绪。教学方法 激趣

2、情景法、演示法、视觉欣赏、听觉聆听。教学设计思路 音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的根底。在本课中，首先用片段聆听的方式，让学生懂得重音记号在乐曲中的运用，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。其次，运用视觉辅助的方式，插入舞蹈视频，加深对乐曲旋律发生变化的体验。最后，突出小号的音色听辨教学，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为根底，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。教学过程 教学阶段及时间安排 老师活动 学生活动 设计意图及资准备 组织教学 3分钟一、导入：同学们，你们参加过音乐会吗？在音乐大厅里听音

3、乐会时需要注意什么？ 播放：交响乐视频 那不勒斯舞曲。学生发言：不可以喧哗、不可以吃零食、不可以随意走动、手机要关机或调到震机状态、音乐完毕要给以热烈的掌声 组织教学，让学生知道欣赏时需注意的问题，通过观看交响乐视频创设情景教学。二、提醒课题：那不勒斯舞曲选自舞剧天鹅湖。初听乐曲 5分钟三、再听乐曲：听听乐曲可以分为几局部？速度上有没有发生了什么变化？情绪怎样？ 完好欣赏，感受速度与情绪的变化 每个人对音乐的感受是不一样的，鼓励学生大胆想象，谈感想。整体聆听 32分钟四、分段欣赏：一引子：舞曲奏响时的场景是：恶魔企图以他的女儿黑天鹅来诱惑王子，他挥舞着黑斗篷，施展着魔法。二第一局部：第一乐段。

4、1、在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号用小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段。2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“”。3、音乐知识：重音记号“”。表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚强有力。三第一局部：第二乐段。1、第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开场句以附点节奏“1.1”代替连续的十六分音符，显得沉着不迫。2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“”。小结：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏一样的乐句突增生动、活泼之感。四第一局部：第三乐段。1、请听音乐，你觉得它发生了变化吗？此时你的感觉怎样？播放第三乐段音乐。3、提问：速度由慢而快、

5、力度由弱到强、连续的十六分节奏，是什么乐器在这尽情地表现呢？ 4、音乐知识：小号。小号，俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律局部或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色亮堂、色彩辉煌。五第二局部：1、小故事: 在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采取一种很奇怪的方法解毒，知道是什么方法吗？ 他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽，大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。2、播放第二局部音乐，分析p 音乐在速度、力度上的特点。3、乐队全奏，力度强、速度急速，热情奔放，这就是意大利塔兰泰拉舞曲

6、的风格，把全曲推向了高潮。五、整曲聆听。考虑：这首曲子分为几个段落？节奏、旋律、速度和力度是怎样的？ 三个段落。节奏：弱起拍，紧凑密集。旋律：有起有伏。速度：中速。力度：较强。六、拓展知识：1、简介柴可夫斯基：知道是谁带给大家这么美的享受吗？他就是19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。2、设疑、总结。用动作模拟感受：挥舞斗篷拍手或跺脚 _ _施展魔法拍手或跺脚 _ _。用“beng ba”模唱：7 0 7、6 0 5、5 0 4、3 0 1板书跟着音乐模唱整齐。用小手动一动，或用碰铃敲一敲。用“beng ba”模唱：6 0 6、6 0 5、5 0 4、3 0 1板书跟着音乐模唱整齐。用小手动一动，或用碰铃敲一敲。接唱第一、二乐段：老师视唱，学生接“beng ba”或唱名。2、随音乐在重音记号处拍手，听到速度变快时随音乐划圈。播放第一局部音乐。聆听小号音色。(播放音乐，课堂”休息”两分钟) 视觉拓展：播放舞蹈视频。画出图形谱，用乐器表现音乐或学生模拟自己喜欢的一种乐器，想象演奏。在听、动、唱、表演等音乐理论活动，感受乐曲速度的变化以及不同的情绪