记承天寺夜游教学反思例文

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页记承天寺夜游教学反思例文记承天寺夜游教学反思120_年11月我在阜新市第四中学承受跟岗培训，在八年二班上了一节研修课。很快乐也很紧张。快乐的是在老师们的指导下能掌握新的教学形式，进步自己的业务程度，紧张的是怕自己上得不够好有损学校的名声。为了上好本次开放周的课，我早早就开场准备。先是选课题，张萍老师根据实际教学进展情况，让我讲记承天寺夜游这篇文章。记承天寺夜游是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺的风光的描写表现出苏轼豁达乐观、随缘自适、感慨深微的情感。根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析p ，我确定了我的教学思路，这一课分为四个步骤讲解

2、的。一、三读课文，理解成诵。二、涵咏品味，共赏佳色。三、深化文本，体悟情感。四、合作探究，解难释疑。上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤明晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果令人满意。在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。一、文言文要以诵读为根底。因为文言文有其深沉的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好方法就是诵读。所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。二、新课标中要求要把课堂还给学生，课堂的主体是学生。因此在本课的教学设计

3、中，我就充分考虑了学生这个因素，所以在文章文意的疏通这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。充分发挥学生的动手才能和培养学生的理解才能。通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。三、一节课的课堂时间是有限，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。老师要舍得舍弃。按照传统的教法，记承天寺夜游的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴但在40钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。所以在本课教学中我就选取了苏轼借景抒情这一点做为本课教学的重点，通过对

4、此知识点的讲解，加深学生对苏轼复杂的思想感情的理解。虽然本课的教学在整体上获得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。其一在本课的教学过程中没有把“闲人”这个词向学生解释透彻，假如能解释得更到位，相信学生对于本文的理解和把握将更深。其二可能是自己出于紧张的原因，自己没有掌握好时间，在教学过程中提早了几分钟下课。总的感觉，本次教学开放周让自己进步了很多，收获了很多。得与失，每个人都有不同的定论。但对我而言，我要说的是:想收获一缕清风，而你却给了我整个夏天！最后衷心地感谢初二年级语文组的老师们记承天寺夜游教学反思2教授文言文要注重学生的朗读和积累。我先由多张月夜美景图片的连播

5、配乐，创设情境导入，调动学生的知识积累，吟诵描写月的诗句，以旧带新，引出本文写月的别具一格，使学生初步理解文章是写月之作，为后面理解写景句做了铺垫，又激发起学生的积极性。所谓“书读百遍，其义自见”。诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用，文言文更是如此。我在教这一课时，以读为根底，采用了多种的诵读方式，由浅入深的体会：首先，我让学生听读课文录音，要求学生：听准读音，听出节奏和停顿，学生听得非常认真，断句很准确；再让学生听录音跟读，要求学生：把握好朗读节奏，读出韵味来；在学生有了朗读体会后，让学生用自己喜欢的方式自由练读；展示读、评价读、创设师生竞读，多种互动的朗读方式指导学生的朗读，使学生读出

6、韵味来，初步感知文章的感情基调。接下来，译读课文，即结合课文注释，译读全文。要求学生:掌握重点字词句的含义，能用自己的话译文。学生们有的看注释，有的查找工具书，有的互相讨论，有的举手问我充分展现了他们自主合作探究的学习意识。不出所料，学生对字词句的含义或重点句翻译游刃有余，问题迎刃而解。于是学生在轻松愉悦之中，自然而然的走进文本，理解了文本。紧接着品读赏析文中写景的语句，体会文章语言的妙处。学生不但分析p 出月景的特点，修辞手法的效果，还参加了自己的想象理解，使我意外。可能是由于本节课前面的铺垫做得比拟好，特别是品读环节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，到达了预期目的，

7、也自然而然的引发学生考虑，到达了德育教育的目的。在教学设计的拓展环节，我还是以文本为根底，让学生充分发挥想象和联想扩写课文，使学生进一步理解主题。事实证明，学生的创新才能是不可估量的。我觉得本节课是比拟成功的，在各种不同形式朗读中，学生比拟顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，各方面才能得到了锻炼，整个课堂气氛比拟活泼，学生在民主、愉快的气氛中学习。略有遗憾的因为麦克太短，为了到达听觉效果，学生面没有照顾全。在设计上，假如趁热打铁，及时指导学生背诵的话会更好。但设计不能贪多，课堂时间有限，我已到达了我自己的预期目的。总的一点感觉，公开课是对自己平时教学的一个总结。我会积极总结得与失，并争取今后

8、做的更好。请指导、老师们给予指正。记承天寺夜游教学反思3记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的。对于学生陶冶情操、进步语言表达才能来说，本文是学生学习的典范。为此，我设计了以下几个教学环节：一、理解背景，初步感知。为了防止阅读的随意性，让学生少走弯路，我课前向学生布置了搜集提苏轼资料的作业，导学铺垫。这些资料告诉学生苏轼被贬黄州后的文学成就，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”。学生通过考虑得出许多发现：一是苏轼文学才能

9、高，二是他心胸旷达，可以做到身在逆境仍然有所作为。为下面的理解苏轼的感情打下铺垫。二、以读促感，二度感知。古人云:“读书百遍，其义自现。”诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用。记承天寺夜游是苏轼的一篇经典美文，学生在反复吟诵中感受到作品的张力，体会到了文言词句的丰富之美、意韵之妙，加深了理解，陶冶了情操，培养了才能，进步了素养。这样的朗读把学生推向了与文本直接对话的情境。三、以问导思，理解人物。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同开展的过程。通过设计弹性问题，有助于师生互动，动态生成，开展学生的思维，进一步体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感、态度、价值观。通过设置“为什

10、么苏轼被贬黄州还能欣赏到如此空明的月色美景呢?”“透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡?”黄州是苏轼最重要的人生驿站，被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界!在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，到达了自己创作的巅峰!总结以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，通过这一课学习，学生不仅感受到月夜美景，还感悟到了积极向上的人生态度。分析p 过程中，学生愉快的合作学习，多角度的展开思维活动，并且学会了辩证的对待问题，与无形中培养了学生的创新精神，是利于学生知识、才能、情感开展的。记承天寺夜游教学反思4教学记承天寺夜游，我

11、便开场进展课堂构思，即以文言为重心，开展字词类教学，培养学生的文言根底。在字词教学的根底上，赏析写月句，感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培养学生正确面对生命的人文精神。在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上表达一种新理念，通过学生自主学习，在完成根底训练中发现问题。学生自主翻译作为第一步，在此根底上完成内容的理解。通过展示发现学生表述过程中出现的错误就是学生没有掌握的地方。这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：1文言文要以诵读为根底。文言文有其深沉的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好方法就是诵读,通过多种形式的朗读,体味古人的情感

12、。2以学生为主体。在教学过程中，我充分相信、尊重每一个学生，我坚信“没有学不好语文的学生”。在课堂教学中，老师是组织者、引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目的；在学习过程中，特别要注意层次上有差异的学生，把目的注视到每一个学生的身上，使每一个学生都能积极主动地参与、开展。再通过激发竞争意识让学生互相质疑，最终到达解决问题的目的。3注重知识的拓展和迁移，把文本只作为一个“例子”。要想方设法拓展学生的视野，有效地挖掘学生潜在的语文才能。这是新课程的一个重要特征。要做到这一点，就必须把握好拓展的“度”与“法”的问题，这就要求

13、我们理解学生的学习兴趣、课外阅读情况，从学生实际出发，比拟准确地确定拓展迁移的方向和范围，使学生望语文而生情，望语文而生趣。一节课的关注点不应该是面面俱到的。老师一点要舍得舍弃。按照传统的教法，记承天寺夜游的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。这节课我认为成功之处就是了学生知人论世的赏析方法。缺乏之处是我的语言运用的感染力缺乏，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要注意弥补

14、缺乏。记承天寺夜游教学反思5文言文教学历来是语文教学中的难点，在执教记承天寺夜游整个教学过程中，我始终坚持“学生为主体，老师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生学习方法，我大致采用以下几种方法：一、情景导入法。课前充分利用多媒体展示有关古诗文中写月亮的名句，学生很快融入课文的所写的月景中，从而激起学生学习本文的兴趣。二、诵读法。古人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，整堂课我设计了四个朗读环节，让学生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。三、提问法。在教学过程中，多处设计问题，鼓励学生互相释疑，举手答复，老师只作适当点拔，

15、以到达培养学生考虑、分析p 问题的才能。四、讨论法。小组讨论文重点字词、课文翻译及写景句子作用。通过合作探究，使学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同学们的表现很好，很主动，课堂气氛也很活泼。这些是我认为这节课成功的地方。当然，这节课的问题也不少，比方，朗读方法指导不到位，让学生翻译课文时，给学生的时间不多，应该在积累词语和翻译课文时，再多给学生一点时间，在走近苏轼的环节中，学生对苏轼的理解还很外表，课前应该布置学生尽可能地寻找关于苏轼的资料，才有利于真正理解苏轼的心境。另外，本人来自方言区，普通话咬音不准，表达欠缺。本人所在学校教学条件差，几乎没有运用多媒体，对课堂容量把握不好，再者深圳

16、地区的学生程度和本人所处地区的学生差异，也使本人心中缺了底气，造成课堂心理紧张，这也是个人心理素质、教学功底的欠缺造成的。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育教学先进经历。2、教学中应精于备课，读透教材，挖掘、深化、跳出教材，积极发挥自己的内涵与睿智，努力开发多方面的教学资，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，灵敏机动，擅长驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，培养学生的自学才能、分析p 问题、解决问题的才能。4、公开课时面对众多的听课老师应毫不怯场，擅长临场发挥，懂得调节现场气氛，注意说话的艺术，同时，注意个人的仪态风度，令教态更亲切，对学生更具亲和力。记承天

17、寺夜游教学反思6记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的。对于学生陶冶情操、进步语言表达才能来说，本文是学生学习的典范。那么如何教授这篇呢？可以抓的打破点比拟多，如从叙事的简洁、写景的高超还是情感的抒发角度都很精妙，但如何讲才可以讲出诗文的味道，我陷入深思。尤其前些日子进展了教学能手的培训，专家老师那些生动的充满智慧的语言还在叩击我的心灵，于是我想，能否用一种新的教学思路来讲这篇神品。当我看到著名语文特级老师于映潮老师认为学

18、习好古诗文的方法有三句话:与诗人相遇，和诗人同行，对诗人说话时，我顿悟了。作为本节课的教学，我个人觉得思路明晰是第一亮点。本节课的教学我采用于老师三句话作为整体思路，首先与诗人相遇，熟悉作者苏轼的一些根本知识，然后点出本文写作的时代背景。其次，和诗人同行，这个版块的设计主要通过吟读、译读、赏读、悟读来掌握本文的主要内容，以及写景的独特和作者“闲人”的情趣。最后对诗人说话，这里通过说话训练“苏轼，您是一位_的人”，“苏轼，你的写得真美，美在_”来深度理解作者的思想及写作特点，寻找美点。这样思路明晰，既全面把握了，又深化分析p 了写法，我觉得还是可取的。其次，朗读教学也是文言诗文教学的一个重点。古

19、人云：“读书百遍，其义自见”，对文言文教学来说，诵读尤为重要，整堂课我设计了四个朗读环节即吟读、译读、赏读、悟读，让学生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。还有不同方式的朗读环节，从而把朗读落在实处。这个“四读”环节的设计，各有不同的朗读重点，也是一个由浅入深的过程，学生从整体感知内容，再到细化分析p 字句的含义，再到重点欣赏写景名句，最后悟读出诗人的豁达乐观的胸襟和气度。这样以读促教，高效的到达了我们文言诗文教学的目的。第三、适当适时的补充作者的有关背景知识，从而使教学水到渠成，学生理解不再僵硬，从而使课堂更加的灵动。在本节课的教学中，我大量阅读了关于苏轼在黄州的有

20、关，尤其是余秋雨的苏东波突围和林语堂的苏东波传。在教学过程中，我没有一口气就把关于他的介绍全部展现，而是分散在教学过程中，这样更容易使学生打破教学难点，例如为了很好的理解“闲人”的含义，我补充一个资料余秋雨苏东坡突围，帮助学生理解。最后的小结也是余秋雨苏东坡突围中的原话，让学生学会一种真正的.豁达和成熟，从而是课堂气氛到达高潮。这个设计也让我很有收获，在教授知识的同时，我也收获了很多，至少更加明晰了理解了黄州与苏东波的关系，还有让自己也真正感受到了一种成熟和豁达，真可谓“教学相长”。我在执教记承天寺夜游整个教学过程中，始终坚持“学生为主体，老师为指导”的新课程教学理念，让学生自主学习，无论是读

21、、悟、还是说，都是学生在活动，同时在课堂活动中教给学生学习古诗文的方法。最后，还想说我们老师在充分备教材的根底上也要充分的备学生，因为这是外班学生，所以之前不能很好的熟悉，没有叫出学生的名字，没有很好的针对性的让学生来朗读，略显美中缺乏。其次，我很注重学生之间的评价以及师生互评，但发现学生评价的语言单一，组织才能逊色，听的多，说的少，个别学生参与性比拟差。最后，要多鼓励学生自主学习，在学习中发现问题，在课堂上解决问题，这样就会使课堂真正到达高效。“教然后知缺乏”，每上一节课，自己就会反思许多，也会进步进步许多，如今我又站在了新的起点上，带着对新课程的考虑与理论，扬帆启程！记承天寺夜游教学反思7

22、12月4日，我讲了记承天寺夜游一课，后来认真的回忆了自己的教学过程，作如下反思：记承天寺夜游是苏轼的一篇经典美文，我在教学过程中抓住了三个环节，即知人论世、诵读感悟、品评赏析。让学生掌握阅读的方法和技巧，通过反复朗读，深化体会，直至领悟他的思想感情。一、知人论世“知人”就是要理解作者其人以及作者与作品的关系。作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所表达，并形成作者独特的创作风格和个性，决定着文章的特殊主题。“论世”就是要理解作者所处的时代环境。作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景，理解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把文章与写作的时代背景联络起来考察。文章的思想内容不可能不打上时代的烙印。所以第一步，我详细介绍了苏轼常识以及本文的写作背景。学生对苏轼的理解更深了，并且知道苏轼号东坡居士的原因，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”的道理。二、诵读感悟“书读百遍，其义自见”，“三分文章七分读”。可见，诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用。要使自己以及学生对作品有深化的理解，必须加强朗读。诵读记承天寺夜游，对于深化地理解作品，陶冶情操