化学复习课件

1、西安市七十中学西安市七十中学 庞学武庞学考复习是一潭活水，不是一成不变的。年年备考，年年新！课程改革在不断的深入，素质教育的要求在 提高。 学生生源基础不同。 我省中考命题“稳中求变，变中求新” 。 自自我我分分析析教学环境教学环境 教学条件、可利用的教学条件、可利用的教学资源等教学资源等 学生情况学生情况 学生对知识的整合及学生对知识的整合及 应用能力、解题习惯等应用能力、解题习惯等 时间情况时间情况 可有效利用的复习时间可有效利用的复习时间 第一轮第一轮:分章复习，夯实基础分章复习，夯实基础二、复习计划二、复习计划 第一章、第二章第一章、第二章 共共2课时；课时

2、；第三章第三章2课时；课时； 第四章第四章3课时；课时；第五章第五章2课时；课时； 第六章第六章2课时；课时；第七章第七章4课时；课时； 第八章第八章4课时；课时；第九章第九章2课时；课时； 第十章第十章2课时。课时。时间大概是从4月1日到5月10日，计划用6周关于关于课程标准课程标准中对学习目标的描述中对学习目标的描述1. 章内知识内容梳理。章内知识内容梳理。 知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受 认知、了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意认知、了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守识、体会、认识、关注、遵守理解、解释、

3、说明、区分、判断、初步学会、初理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、梳理、保持、发展、增强步形成、梳理、保持、发展、增强（最高层次）（最高层次）（最低层次）（最低层次）从从 低低 到到 高高分清轻重主次分清轻重主次 以以一种物质为中心，将有关物质联系起一种物质为中心，将有关物质联系起来，形成知识网。来，形成知识网。( (让学生总结让学生总结）CO2C2H5OHCH4C6H12O6CCaCO3COCu2(OH)2CO3H2CO32。章节知识网络。章节知识网络。 C+O2检验（碱）检验（碱）实验室制法实验室制法 （酸、盐）（酸、盐）与水反应与水反应CO2CO 可燃性可燃性 (燃料）燃料

4、） 还原性还原性 (冶金冶金) 有毒性有毒性 (环保环保)化学性质化学性质(金属、金属、非金属非金属、有机物等有机物等) 实验室制法实验室制法空气污染空气污染水污染水污染+金属氧化物金属氧化物CO2 金属金属（活动性顺（活动性顺序）序）酸酸H2盐盐 （湿法冶金）（湿法冶金） O2（金属（金属保护）保护）1.可燃性可燃性2.还原性还原性常温稳定常温稳定重联系CaCO3石灰石Ca(OH)2熟石灰CaO生石灰钙三角钙三角 CO2 CCO碳三角碳三角太繁不可取太繁不可取第二轮：分专题复习第二轮：分专题复习落实基础，提高基本能力落实基础，提高基本能力二、复习计划二、复习计划 身边的化学物质身边的化学物质

5、 3 3课时课时 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 3 3课时课时物质的化学变化物质的化学变化 2 2课时课时化学与社会发展化学与社会发展 2 2课时课时科学探究科学探究2 2 3 3课时。课时。课程课程标准标准的五的五个一个一级主级主题题化学计算化学计算2 2 3 3课时；课时；时间大概时间大概是从是从5月月10日到日到6月月5日，日，计划用时计划用时4周。周。 习题类型：基本计算含杂计算溶液配制分析表格数据计算用质量守恒找纯量计算有关标签计算分析图线计算化学基本计算专题1有关化学式的计算：相对分子质量、物质中元素的质量比、物质中某元素的质量分数。2有关化学方程式的计算、有关溶液中溶质的质量分数

6、的计算化学基本计算专题(一一)【基本计算【基本计算】 68克过氧化氢完全分解最多可产生氧气多少克？(二)【含杂计算】 10克粗锌（含有杂质不参加反应）与稀硫酸充分反应后生成氢气2.2升，求该粗锌的质量分数。(三)【溶液配制】 实验室制氢气要用质量分数为20%的稀硫酸400毫升。需要质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84g/ml）多少毫升？水多少毫升？（20%的硫酸的密度为1.14g/cm3）(四四)【分析表格数据计算【分析表格数据计算】化学基本计算专题 1。某表示为。某表示为5%的过氧化氢溶液已放置了一的过氧化氢溶液已放置了一段时间，为了检验溶液的质量是否发生了改变段时间，为了检验溶液的质量

7、是否发生了改变（过氧化氢的质量分数是否仍为（过氧化氢的质量分数是否仍为5%），取该），取该溶液溶液20克使其在二氧化锰的作用下发生反应，克使其在二氧化锰的作用下发生反应，实验结果纪录如下：实验结果纪录如下：反应过程纪录号反应过程纪录号（按时间顺序）（按时间顺序）12345产生氧气的质量产生氧气的质量/克克012025036040040请计算说明过氧化氢溶液是否变质。请计算说明过氧化氢溶液是否变质。 T1T2T3T4248241234234 2.测定实验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组测定实验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取取2. 5克该样品与克该样品与0 . 8克二氧化锰混合，加热混合克二氧

8、化锰混合，加热混合物物T1时间后（假如杂质不参加反应）冷却，称量剩时间后（假如杂质不参加反应）冷却，称量剩余固体，重复以上操作，依次称得余固体，重复以上操作，依次称得T2T3T4时间后时间后剩余固体的质量，纪录如下表：剩余固体的质量，纪录如下表：根据数据回答：根据数据回答：（1） 时间氯酸钾已完全反应。时间氯酸钾已完全反应。（2）求产生氧气的的质量）求产生氧气的的质量（3）求样品中氯酸钾的质量分数。）求样品中氯酸钾的质量分数。化学基本计算专题3。某样品为铜和氧化铜的混合物，为测定其中氧化。某样品为铜和氧化铜的混合物，为测定其中氧化铜的质量分数，取铜的质量分数，取20 g此样品，将此样品，将80

9、 g稀盐酸分四次稀盐酸分四次加入样品中，每次充分反应后经过滤、洗涤、干燥等加入样品中，每次充分反应后经过滤、洗涤、干燥等操作，最后称量，所得数据见下表：操作，最后称量，所得数据见下表：序号序号加入稀盐酸的质量加入稀盐酸的质量g剩余固体的质量剩余固体的质量/g第第1次次2016第第2次次2012第第3次次208.5第第4次次20n(1)上表中上表中n的数值为的数值为 。 (2)样品中氧化铜的质量分数是样品中氧化铜的质量分数是 。(3)求盐酸中溶质的质量分数。求盐酸中溶质的质量分数。 4.石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用数，取用4g4

10、g石灰石样品，把石灰石样品，把20 g20 g稀盐酸分稀盐酸分4 4次加人样次加人样品中品中( (样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应也不溶于水应也不溶于水) )，充分反应后经过滤、干燥等操作，充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表：最后称量，得实验数据如下表：稀盐酸的稀盐酸的用量用量第一次加第一次加入入5 g第二次加第二次加入入5 g第三次加第三次加入入5 g第四次加第四次加人人5 g剩余固体剩余固体的质量的质量3 g2 gl g1 g(1)(1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 ；(2)(2)计

11、算该稀盐酸的溶质质量分数计算该稀盐酸的溶质质量分数( (写出计算过程，写出计算过程，结果精确到结果精确到0.10.1) )。5汽车配件厂新购进了一批黄铜（铜锌合金）。为了测定这汽车配件厂新购进了一批黄铜（铜锌合金）。为了测定这批黄铜中铜的质量分数，化验人员将取来的样品先加工成粉末，批黄铜中铜的质量分数，化验人员将取来的样品先加工成粉末，然后利用该粉末与稀硫酸在烧杯内发生反应。在所进行的三次然后利用该粉末与稀硫酸在烧杯内发生反应。在所进行的三次实验中，只有一次所取用的稀硫酸与黄铜样品是恰好完全反应实验中，只有一次所取用的稀硫酸与黄铜样品是恰好完全反应的。有关实验数据记录如下：请分析实验数据，完成

12、下列问题：的。有关实验数据记录如下：请分析实验数据，完成下列问题：（1）黄铜样品与稀硫酸恰好完全反应时两种物质的质量之）黄铜样品与稀硫酸恰好完全反应时两种物质的质量之比为比为_，该，该黄铜样品中铜的质量分数为黄铜样品中铜的质量分数为_。（2）计算黄铜与稀硫酸恰好完全反应后所得的溶液中溶质）计算黄铜与稀硫酸恰好完全反应后所得的溶液中溶质的质量分数。（精确到的质量分数。（精确到0.1%）实验次数123所取黄铜样品的质量（g）10.010.020.0加入稀硫酸的质量（g）100.080.080.0反应后烧杯内剩余物质的质量（g）109.889.899.81取取12g石灰石（主要成分是石灰石（主要成分

13、是CaCO3，杂质不，杂质不参加反应）放入烧杯中，向其中加入参加反应）放入烧杯中，向其中加入100g一定一定质量分数的稀盐酸，二者恰好完全反应。反应质量分数的稀盐酸，二者恰好完全反应。反应结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g（不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略（不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略不计）。则参加反应的碳酸钙的质量是多少？不计）。则参加反应的碳酸钙的质量是多少？稀盐酸中溶质的质量分数是多少？稀盐酸中溶质的质量分数是多少？(五五)【用质量守恒找纯量计算【用质量守恒找纯量计算】（2）小旭同学为测定其碳酸钙的含量标）小旭同学为测定其碳酸钙的含量

14、标注是否属实，他取出注是否属实，他取出5片片剂，研碎后放片片剂，研碎后放入烧杯中，逐滴加入稀盐酸，至不再放入烧杯中，逐滴加入稀盐酸，至不再放出气体为止，共用去稀盐酸出气体为止，共用去稀盐酸40.0g ，称量，称量烧杯中剩余物质的质量为烧杯中剩余物质的质量为47.8g（假定钙（假定钙片中的其它成分不与盐酸反应）。求：片中的其它成分不与盐酸反应）。求：生成二氧化碳的质量。生成二氧化碳的质量。稀盐酸中溶质的质量分数。稀盐酸中溶质的质量分数。通过计算判断该钙片中碳酸钙的含量通过计算判断该钙片中碳酸钙的含量标注是否属实？标注是否属实？牌钙片【主要成分】碳酸钙、维生素D【功效】补钙【规格】2.0g/片每片

15、中含：碳酸钙1.0g 维生素D 100IU【注意事项】本品不能代替药物，不宜超过推荐量(六)【有关标签计算】1 1青少年每人每天约需青少年每人每天约需1.0g1.0g钙来保证正常的生长发育。已知青少钙来保证正常的生长发育。已知青少年每人每天从食物中平均获得年每人每天从食物中平均获得0.6g0.6g钙，其不足部分靠食用钙片补钙，其不足部分靠食用钙片补充。某品牌的钙片组成及使用说明见下图所示。（充。某品牌的钙片组成及使用说明见下图所示。（1 1）若青少年每）若青少年每人每天服用一次，则每次需服用几片该钙片？人每天服用一次，则每次需服用几片该钙片？3.3.（0808山东泰安）星期天，小强的妈妈要焙制

16、面包，叫山东泰安）星期天，小强的妈妈要焙制面包，叫小强取商店买回一包纯碱，小强仔细看了包装说明（如小强取商店买回一包纯碱，小强仔细看了包装说明（如下图），并产生疑问：回到学校，他取出从家里带来的下图），并产生疑问：回到学校，他取出从家里带来的一小包纯碱样品进行实验：准确称取一小包纯碱样品进行实验：准确称取5.5 g5.5 g样品放入烧杯样品放入烧杯中，在滴加盐酸至刚好完全反应（忽略中，在滴加盐酸至刚好完全反应（忽略COCO2 2溶于水），共溶于水），共用去稀盐酸用去稀盐酸25 g25 g，得溶液质量为，得溶液质量为28.3 g28.3 g（杂质溶于水且（杂质溶于水且与盐酸不反应）。求：（与盐酸

17、不反应）。求：（1 1）生成）生成COCO2 2的质量是的质量是 ；（2 2）通过计算判断纯碱样品中碳酸钠的质量分数是否与）通过计算判断纯碱样品中碳酸钠的质量分数是否与包装说明相符。包装说明相符。1（08广西贵港）用广西贵港）用“侯氏联合制碱法侯氏联合制碱法”制得制得的纯碱常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品的纯碱常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的含量，小明称取该纯碱样品中碳酸钠的含量，小明称取该纯碱样品3.3g，充，充分溶解于水中，再滴加氯化钙溶液，产生沉淀的分溶解于水中，再滴加氯化钙溶液，产生沉淀的质量与加入氯化钙溶液的质量关系如右图所示。质量与加入氯化钙溶液的质量关系如右图所

18、示。求：求：（1）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确到到0.1%）22.2氯化钙溶液的质量氯化钙溶液的质量/g沉淀的质量沉淀的质量/g3.0（2）所加入氯化钙溶液的溶质质量分数。）所加入氯化钙溶液的溶质质量分数。22.2氯化钙溶液的质量氯化钙溶液的质量/g沉淀的质量沉淀的质量/g3.0(七七)分析图线计算分析图线计算2（08河北）过氧化氢溶液长期保存会自然河北）过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶质质量分数减小。小军从家中分解，使得溶质质量分数减小。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定溶质质量

19、分数。他们取出该溶液们一起测定溶质质量分数。他们取出该溶液51g，加入适量二氧化锰，生成气的质量与反，加入适量二氧化锰，生成气的质量与反应时间的关系如图所示。应时间的关系如图所示。(1)完全反应后生成氧气的质量为完全反应后生成氧气的质量为 。(2)计算该溶液中溶质的质量分数计算该溶液中溶质的质量分数?提出问题、猜想与假设、提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流反思与评价、表达与交流 科学探究的要素科学探究的要素基本实验及实验探究专题(1)给出正确的实验方案，描述实验现象，归纳实验的结论；给出实验方案，评价

20、方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案；给出实验的目的，要求设计实验方案。命题趋势命题趋势主要有三种形式：探究空气中氧气所占体积分数 二、初中热点探究问题清点：探究催化剂的特征 2二氧化碳与水反应的探究3二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究 1探究氧气的制法和性质问题4金属性质的探究问题 5探究溶液的有关问题 6碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成分进行探究 7探究生石灰、熟石灰变质问题8.酸、碱使指示剂变色问题 (1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？（2） 探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？9

21、. 酸与碱发生中和反应有关问题：反应前忘了使用酸碱指示剂，探究反应进行的程度：（1）恰好反应（溶液呈中性）（2）酸过量（溶液呈酸性）（3）碱过量（溶液呈碱性）10探究碳酸氢铵受热分解的产物是什么?如何鉴别？(陕西2008）下列是我省某校四位学生在初中毕业化学实验操作考核时的特写，其中操作不正确的是 （2008陕西）18。用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。(1)实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是 。(2)小情设计了如下图B所示的改进装置，其优点是 (只写一点)。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至处(填“l”、“2”、“3”、“4” )，但检测结果液

22、面往往偏低，其原因可能是 (只写一条)。用凸透镜将阳光聚焦点燃红磷用凸透镜将阳光聚焦点燃红磷如图：用凸透镜将阳光聚如图：用凸透镜将阳光聚焦点燃红磷，能发生的现焦点燃红磷，能发生的现象有象有（1 1） （2） 气球的变化是气球的变化是 原因为原因为小江设计了如下图中甲装置所示的实验，红磷和林炭均为足量，点燃红磷和林炭，待燃烧完毕，冷却至室温，打开、两处的夹子，请回答下列问题：（）小江将看到什么现象？（）试分析产生这些现象的原因。（）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕后冷却至室温，打开弹簧夹，观察到的现象与（）有什么不同？原因是什么？（）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属

23、梯”处放一大颗白磷相比，优点是。如图在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。（）一段时间后，可观察到的现象是。现有甲、乙两个集气瓶，均盛有空气。将浸有一小块白磷的二硫化碳溶液的滤纸，待二硫化碳挥发后，立即把滤纸投入乙瓶中，操作完毕，天平调至平衡。室温下，过一段时间后，天平指针将（填“不偏”“偏向甲”或“偏向乙”）。其理由是。（2006）36.测定空气中氧气含量的实验装置如图测定空气中氧气含量的实验装置如图16所示。实验所示。实验步骤如下：步骤如下：在集气瓶内加人少量水，并做标记，将标记以上的部在集气瓶内加人少量水，并做标

24、记，将标记以上的部 分按体分按体积分为积分为5等份；等份；检查装置的气密性；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷， 立即伸入立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；集气瓶中并塞紧橡皮塞；充分反应后，待集气瓶冷却至室温，充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：(1)步骤步骤中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为_；(2)步骤步骤中打开止水夹后观察到的现象为：中打开止水夹后观察到的现象为：_ ；(3)实验得出的关于空气组

25、成的结论是实验得出的关于空气组成的结论是_； (4)该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）： 。水 某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（）（选用容积为45mL的18180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I、图实验，回答下列有关问题：（1）图I实验中发生反应的文字表达式为 。（2）图实验的操作步骤如下： 点燃酒精灯。撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧

26、橡皮管。读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）（填序号）。（3）图实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。（4）对照图I、实验，你认为图实验有何优点？（回答一点即可) 。四种单质（四种单质（O2、H2、C、Fe）四种氧化物（四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、）、三种酸（三种酸（HCl、H2SO4、HNO3）、）、两种碱两种碱NaOH、Ca(OH) 2、三种盐（三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3 ）初中化学重点学习了初中化学重点学习了16种物质：种物质：元素与化合物知识： 操作操作方法方法适用范围和原理适用范围和原理 示例示

27、例 物物理理方方法法 过滤过滤法法 固体与液体混合物的分离；固体与液体混合物的分离； 可溶性固体与不溶性固体混合物可溶性固体与不溶性固体混合物的分离的分离 粗盐的简单提纯（只除去不溶性杂质）粗盐的简单提纯（只除去不溶性杂质） Na2CO3与与CaCO3混合物分离混合物分离 结晶结晶法法 蒸发溶剂结晶蒸发溶剂结晶 ；可溶性固体溶质溶解度受温度影可溶性固体溶质溶解度受温度影响的不同响的不同 粗盐提纯实验中滤液蒸发得粗盐提纯实验中滤液蒸发得NaCl晶体晶体 NaCl与与KNO3混合物的分离混合物的分离（热的饱和溶液降温结晶，重复操作可提（热的饱和溶液降温结晶，重复操作可提高高KNO3纯度）纯度） 磁

28、吸磁吸法法 利用磁铁将铁粉与其他非铁磁性利用磁铁将铁粉与其他非铁磁性物质分开。物质分开。 分离铁粉与铜粉的混合物分离铁粉与铜粉的混合物 化化学学方方法法 沉淀沉淀法法 将杂质转化成沉淀过滤出去将杂质转化成沉淀过滤出去 除去除去KCl中混有的中混有的K2SO4：K2SO4+BaCl2=BaSO4+2KCl 气化气化法法 使杂质起反应转化为气体逸出而使杂质起反应转化为气体逸出而除去除去 除去除去Na2SO4中混有的中混有的Na2CO3：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2 置换置换法法 使杂质通过置换反应而除去使杂质通过置换反应而除去 除去除去FeSO4中混有的中混有的CuSO4

29、CuSO4+Fe=FeSO4+Cu 吸收吸收法法 使杂质在通过液体（或固体）时使杂质在通过液体（或固体）时发生反应而除去发生反应而除去 除去除去CO中混有的少量中混有的少量CO2：2NaOH + CO2NaOH + CO2 2 = Na = Na2 2COCO3 3 + H + H2 2O O加热加热法法 使杂质受热分解而除去使杂质受热分解而除去 除去除去CaO中混有的中混有的CaCO3：CaCO3 CaO+CO2 高温高温混合物分离与提纯的常用方法混合物分离与提纯的常用方法第三轮：综合模拟练习、查漏补缺第三轮：综合模拟练习、查漏补缺 二、复习计划二、复习计划 加强学生的应考能力加强学生的应考

30、能力 时间大概时间大概是从是从5月月31日到日到6月中旬，月中旬，计划用时计划用时3周。周。 查缺补漏，反思基础知识；查缺补漏，反思基础知识；关注热点，强化规律技巧；关注热点，强化规律技巧；调节情绪，提高应考能力。调节情绪，提高应考能力。 第三轮：综合模拟练习、查漏补缺第三轮：综合模拟练习、查漏补缺 二、复习计划二、复习计划 消除弱点消除弱点 弥补漏洞弥补漏洞 关注热点关注热点 掌握技巧掌握技巧 摆正心态摆正心态 1。模拟卷强化训练约十套（包括理化合卷练习） 主要目的是要求学生学会在规定时间内如何答题，练习答题的技巧。2。收集学生普遍问题，编针对性习题训练。3。回归课本再一次的熟悉教材，做好学

31、生考前的思想工作和心理准备。按三个步骤实施：第三轮：综合模拟练习、查漏补缺第三轮：综合模拟练习、查漏补缺 二、复习计划二、复习计划 三次模拟三次模拟：（1）4月1日-5日，一模之前结束新课开始单元复习（2）5月10-11日，二模之前搞完单元复习开始专题复习（3）6月7日-8日，三模前后搞强化训练注意纠正学生在卷面上常出现的注意纠正学生在卷面上常出现的问题问题（1）化学用语的书写错误）化学用语的书写错误（2）描述现象语言叙述不规范、错别字多）描述现象语言叙述不规范、错别字多（3）说理题题语言叙述不完整，表述不清。）说理题题语言叙述不完整，表述不清。（4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指）阅

32、读理解能力较差，对某些新题中问题的指 . 向不清楚向不清楚（5 5）计算题格式不正确计算题格式不正确（6）审题不清）审题不清,答非所问答非所问 易错符号和汉字常见的反应方程式错误收集1.铁在氧气中燃烧： 3Fe+2O2=Fe2O3 点燃2.加热高锰酸钾K2MnO4= 2KMnO4+MnO2+O24.铁和稀盐酸反应： 2Fe+6HCl=2FeCl3+3H23.过氧化氢分解：2H2O2=2H2 +O2 MnO25 .盐酸除铁锈：Fe2O3+4HCl=2FeCl2+2H2O常见的反应方程式错误收集6. Fe +AgNO3=AgCl+ Fe NO38. NaOH+CO2=Na CO3+H2O9. Cu

33、+2HCl= CuCl2+H210. NaCl+KNO3=KCl+NaNO311. CaCl2+H2CO3= CaCO3+2HCl7. Fe2O3+3CO=Fe2+3CO2高温三、复习过程中应注意的几个问题三、复习过程中应注意的几个问题 1. 认真准备每一节课，认真上好每一节课认真准备每一节课，认真上好每一节课2. 制定详细复习计划制定详细复习计划3. 注意学生的信息反馈，调整个人的复习方案注意学生的信息反馈，调整个人的复习方案4.注重评价注重评价5.给学生整理、思考和探讨的空间给学生整理、思考和探讨的空间6.形成民主、轻松、活泼、和谐的课堂氛围形成民主、轻松、活泼、和谐的课堂氛围7.与实际紧

34、密联系与实际紧密联系.采取丰富多彩的教学组织形式采取丰富多彩的教学组织形式 竞赛方式竞赛方式 实验方式实验方式 演讲方式演讲方式 论文方式论文方式 l户主：碳户主：碳l各种形态：金刚石、石墨、各种形态：金刚石、石墨、C60C60分子（说明：碳喜好在不通场合变换形态）。分子（说明：碳喜好在不通场合变换形态）。l工作单位：工作单位：1 1、火炉（在冬天与氧反应给人温暖）；、火炉（在冬天与氧反应给人温暖）；l 2 2、墨水瓶（被画家蘸在笔上，留在纸上）；、墨水瓶（被画家蘸在笔上，留在纸上）；l 3 3、“养（氧）金属村养（氧）金属村”（帮助被氧化的金属恢复身份）。（帮助被氧化的金属恢复身份）。l常居

35、住者常居住者1 1：二氧化碳：二氧化碳l与户主的关系：户主之兄与户主的关系：户主之兄l来历：在氧村被背上了来历：在氧村被背上了2 2个氧原子，包袱太重，无处可去，所以寄人篱下。个氧原子，包袱太重，无处可去，所以寄人篱下。l工作单位：工作单位：1 1、汽水瓶（与水打得不可开交，并与水反应生成碳酸）；、汽水瓶（与水打得不可开交，并与水反应生成碳酸）；l 2 2、石灰水瓶（使石灰水变混浊）；、石灰水瓶（使石灰水变混浊）；3 3、灭火器（阻止火的一切恶行）联系方、灭火器（阻止火的一切恶行）联系方式：式：1 1、碳酸钙在稀盐酸家做客时将氯化钙和水赶走；、碳酸钙在稀盐酸家做客时将氯化钙和水赶走；l 2 2

36、、碳跳进火盆里；、碳跳进火盆里； 3 3、一氧化碳跳进火盆里。、一氧化碳跳进火盆里。l 常居住者常居住者2 2：一氧化碳：一氧化碳l与户主的关系：与户主的关系： 户主之弟户主之弟l来历：在来历：在“氧村氧村”被背上了被背上了1 1个氧原子，包袱有些重，又因为身体弱小，无处可去，所个氧原子，包袱有些重，又因为身体弱小，无处可去，所以寄人篱下。以寄人篱下。l工作单位：工作单位：1 1、“养（氧）金属村养（氧）金属村”（帮助被氧化的金属恢复身份）；（帮助被氧化的金属恢复身份）；l 2 2、火炉（燃烧自己，替人除去中毒的危险）。、火炉（燃烧自己，替人除去中毒的危险）。l联系方式：联系方式：1 1、碳在

37、不通风的房子里跳进火盆里；、碳在不通风的房子里跳进火盆里；l 2、夏天（高温）碳和二氧化碳呆在一起。、夏天（高温）碳和二氧化碳呆在一起。 趣味化学联欢会上，小刚和小强给同学们变起了趣味化学联欢会上，小刚和小强给同学们变起了“魔魔术术”。小刚说：。小刚说：“我会我会水变汽水水变汽水”。他边说边将两种。他边说边将两种无色澄清的液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清无色澄清的液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清液体。小强说：液体。小强说：“这没什么，我还会这没什么，我还会水变牛奶水变牛奶呢呢”。只见他将两种无色澄清的液体倒在一起，果真得到一杯像只见他将两种无色澄清的液体倒在一起，果真得到一杯像

38、是是“牛奶牛奶”的液体。的液体。（1）“水变汽水水变汽水”所用的两种澄清液体可能是所用的两种澄清液体可能是 。（2）“水变牛奶水变牛奶”的的“魔术魔术”可以通过许多化学反应来完可以通过许多化学反应来完成，例如（用化学方程式表示）成，例如（用化学方程式表示） 。（3）请你再设计一个化学）请你再设计一个化学“魔术魔术”，写出，写出“魔术魔术”名称和名称和化学反应原理。化学反应原理。 。 古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是富。下列诗句中只涉及物理变化的是 A千锤万凿出深山千锤万凿出深山 B. 烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲 C粉身碎骨浑

39、不怕粉身碎骨浑不怕 D. 要留清白在人间要留清白在人间 三、复习过程中应注意的几个问题三、复习过程中应注意的几个问题 学科交叉点：学科交叉点： （1 1）化学与语文）化学与语文 （2 2）化学变化引起物质质量、溶液密度或物体体积）化学变化引起物质质量、溶液密度或物体体积的变化，从而与杠杆平衡或物体沉浮相联系的变化，从而与杠杆平衡或物体沉浮相联系 将学科综合进行到底将学科综合进行到底学科交叉点：学科交叉点：30.如图所示在一烧杯内放如图所示在一烧杯内放置一新鲜鸡蛋，往烧杯内倒入稀盐酸，置一新鲜鸡蛋，往烧杯内倒入稀盐酸，可以看到蛋壳表面附着一层气泡。可以看到蛋壳表面附着一层气泡。（1）产生气泡的原因（用化学方程）产生气泡的原因（用化学方程式表示）式表示） ；（2）反应一段时间后，鸡蛋在溶液中上浮，其主要的原）反应一段时间后，鸡蛋在溶液中上浮，其主要的原因是因是 ，鸡蛋浮出液面后，鸡蛋浮出液面后又会下沉，其原因是又会下沉，其原因