初中语文课件表达与交流

1、表达与交流案例分析问题 表达与交流在课标中哪个地方呈现？主要指什么？第四学段：课标之三写作1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联思和想像，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文；做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像。进行扩写、续写；能变换文章的文

2、体或表达方式等，进行改写。 7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，利用起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。第四学段：课标之四口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

3、第四学段：课标之四口语交际6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。学生写作中存在的问题选材单一结构混乱平铺直叙缺少细节描写缺乏弄虚作假案例一：训练思维，拓展演练，丰富选材 文章主题：写写自己的父母 普通选材 三送：生病送医院、下雨送伞、天冷送衣服 出示问题： 我们的爸爸妈妈除了是我的爸爸妈妈，他们还有什么身份？ 爸爸妈妈多彩的身份1、他们是爷爷奶奶、外公外婆的子女2、他们是别人的兄弟姐妹3

4、、他们是别人的朋友4、他们是单位的领导、职工或者事业有成的生意人5、他们是歌迷、影迷、摄影爱好者6、他们是彼此的爱人7、他们有属于自己的喜怒哀乐学生习作例一案例二：如何在文章中进行细致地描写肖像描写细节描写肖像描写之秘诀一：画龙点睛法“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘假设画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。 鲁迅?我怎么做起小说来?忆一忆托尔斯泰的“眼睛一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光犀利目光这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。犹如神奇的星光。最富感情的一对眼睛这对眼睛里有一百只眼珠这对珠宝有魔力，有磁性这一对烁烁发光的晶体具有

5、足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 曹雪芹?红楼梦?王熙凤：精明能干、惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，泼辣，直爽 。身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇假设涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。 罗贯中?三国演义? 关羽：重情义、正义，同时也一个刚愎自用、目空一切的人。 启 发 从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写形状、颜色、大小，更重要的是写好“眼神，使读者能透过这“窗户，看清人物的本质。 他们笔下的“眼睛 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉，在笑容里

6、，快活地露出巩固的雪白的牙齿。 ?童年?外婆 两弯似蹙c非蹙罥jun烟眉，一双似喜非喜含情目。 ?红楼梦?林黛玉 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 ?祝福?祥林嫂 眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。 钱钟书?围城?中的孙太太启 发从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写形状、颜色、大小，更重要的是写好“眼神，使读者能透过这“窗户，看清人物的本质。描写时可以适当运用修辞手法比喻、夸张等会显得更加生动形象，人物也会鲜活一些，更让读者有一个想像空间。写一写我熟悉的那双眼睛请写你最熟悉的人的某一个片段，要求运用上述方法写写的那

7、双眼睛！爸爸七十二岁了，虽然时间的年轮深深地印刻在他额头上，但那双眼睛依然那么明亮、有神，像是一池柔静、清澈的湖水。每当看到那自信而慈祥的眼睛，我觉得做什么事都会倍感沉着。吃饭时，爸爸总说：“你们先吃，我刚烧菜了，坐会儿。接着他就会坐在餐桌旁的沙发上，用那双慈祥的眼睛暖暖地看着他的孩子，似乎想要把所有的爱和幸福都满满地包围他们。案例三：细节描写让文章更生动朗读下面几段文字:你喜欢哪几段?1、只听见一声枪响，各国的跨栏运发动们便狂奔起来，我国运发动刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑

8、线上的运发动们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？ 什么是细节描写？ 细节描写是对事件开展和人物的性格、肖像、心理、动

9、作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写例一：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。例二：你自己再列举一段人物细节描写的例子，读给大家听。 根据你平时测验时的观察或体验，把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。昨天测验英语，我几次

10、想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!只听“老英一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 如何让细节描写具体、生动起来？细致观察感悟；精心锤炼词语；巧妙运用修辞。我来总结【范例一】例句：1.有个小银元落在地上。 2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。 问题:1.你认为哪一个句子好

11、?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?【再显身手】下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1.步步追问“小到什么程度？怎么个“瘦法？穿得有多“差？2.想像延伸、局部描写略 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。冰心?小橘灯?细节描写须遵循的三条原那么： a、真实。 b、典型。 c、细致。布置作业文题：我从没有这样过要求：、把题目补充完整，如舒畅、冲动、烦恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感

12、。、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。、不少于字。案例四：写景让文章更精彩朱自清?绿? 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油一般，有鸡蛋清那样软，那样

13、嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！ 1、多轻多软的雪花啊，在空中飘舞着，追逐着，像朵朵精巧的白菊。2、大片大片的雪花从天上落下来，像玉一样洁白，像雾一样轻盈，被风刮得在天空中直打转。3、雪飘落在对面的屋顶上，屋顶像蒙了一条闪着银光的纱巾，美丽极了。雪飘落在树上，树上像缀满了银色的小花。雪飘落在操场上，操场变得像铺满棉花一样白茫茫的一片。 7、远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。8、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。9、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。10、

14、夕阳的余辉染红了在蓝天里游荡的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云一会儿就变成了玫瑰色的晚霞。写景方法探讨写景的语言表达。1、自然而朴素的白描。2、善用修辞手法。 灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。写景方法探讨 感官的运用1、听觉2、视觉3、味觉4、触觉5、嗅觉等写景方法探讨 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐

15、起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写作教学建议1.教师要善于发现学生写作存在的问题。2.写作课要有针对性，不能贪多，力求一节课或者几节课解决一个问题。3.多进行片段写作训练，每次训练都要有明确的目标。4.给学生更多的范例，既可以是名家名篇，也可是学生习作。 恩格斯就曾认为 “语言的生命力和存在价值就在于交际：离开了人们的社会交际，语言既不能产生，也不可能存在和开展。随着社会的高度开展与各种文化的广泛融合与交流，语言的交际作用愈创造显。“语言是最重要的交际工具，已成为共识。 口语交际教学的特征1.情境性2.互动性3.复合

16、性4.生成性口语交际教学的现状形同虚设,没有得到落实,学生热情不高教师剥离了“听和“说的关系，把口语交际变成了口语表达把口语交际当作知识点去演讲，将课堂变成了理论讲堂课堂热闹非凡，课后学生毫无收获学生口语交际中存在的问题说话没有称呼说话分不清对象与场合说话缺乏条理说话不能表达明确的观点别人说话时不善于倾听别人说话时不能看着说话者，眼神飘忽口语交际常见的课堂教学模式第一阶段，联系生活实际，或创设虚拟的情境，让学生明确交际的任务。第二阶段，学生全员参与，商议完成任务的途径，探讨表达交流的思路，教师适当点拨。第三阶段，全员参与，内化表达交流的思路，尝试表达交流，小组内进行评价。第四阶段，推荐代表，汇

17、报展示，教师组织评价。第五阶段,通过创设情境，“独白、“对白变换形式，深化训练或布置练习向课外延伸口语交际对老师的要求 树立新观念 就观念调整来说，中学语文教师要从应试的语文教学的窠臼中走出来，树立语文综合素养观念，不仅重读写，也要重口语交际，让语文教学表达时代需要。中学语文教师不仅必须认识到需要培养学生的口语交际能力，还须努力将日常生活中的口语交际实践与语文教学活动中的口语活动这二者有机结合起来。一个心中有新观念的语文教师，才会开展着眼于学生语文综合素养的语文教学活动。 口语交际对老师的要求 拥有广博知识 众所周知，语文教师的知识结构与学生语文水平有密切联系。口语交际教学要求语文老师要了解与

18、口语交际教学相关的知识。如：了解听与说的科学，包括古代汉语、现代汉语等，这是正确指导口语交际的根底；社会交际学知识，包括社会学、演讲学、辩论学等，这是由口语交际的特点互动性决定的；另外，语文教师最好还懂一点艺术表演学、美学、表演学、配音学等等。对一个语文教师来说，他的知识越丰富越专业，越能把口语教学推向最优化。 口语交际对老师的要求 提高口语表达等能力 在能力素养上，中学语文教师首先要具备良好的口语表达能力，普通话要标准、语言表达要得体。有文化内涵。吕叔湘说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。其次语文教师不仅在语言运用上要“率先垂范成为学生口语交际模仿

19、的“范本，而且要具有一定的教学机智，能够使语言示范与教学引导结合起来，即时挖掘口语交际课堂中生成的课程资源，充分调动学生在口语交际过程中的主观能动性。第三，语文教师要具备优良的课堂组织能力。能够设计口语交际活动、创造民主气氛、充分引发学生口语交际的兴趣，让学生在说说论论的过程中，全面提高听、说、交际的能力 口语交际对老师的要求 创设交际情境，激发学生兴趣 言语交际学告诉我们，“在交际过程中，交际环境对于言语表达和理解具有明显的制约作用和语义上的补衬作用，这就要求交际双方都把握好交际环境，力求说(或写)、听(或读)都与之相吻合。由此可见，交际环境与交际活动是密切联系的。教师如何营造现实性强、趣味

20、性高的口语交际环境是影响学生面对口语交际任务兴趣上下的重要因素，也是实现口语交际活动有效性的根本保障。 口语交际对老师的要求 在阅读教学中开展口语交际训练 中学语文教材中的课文，大多是一些文质兼美的文章，学生通过学习，可以提高语言鉴别能力和语言的感受能力。如鲁迅、冰心等文学大师的文章，语言的运用都非常的考究。学生通过读可以学到富有表现力的语言和遣词造句的技巧，把话说得准确、得体，更富有表现力。而且我们的教材中还有许多与口语交际相关的文章，如?晏子使楚?最后一次讲演?等，通过分析文章的语言，品评文章的内涵，领悟其中的策略，他们就可以不断的提高自己的应对和表达能力。 口语交际对老师的要求 在写作教

21、学中开展口语交际训练 写与说同属语言的“输出系统，语文教学素有说写结合的传统，先说后写不但有助于理清思绪，明确中心，还有利于教师指点，启发同学。现行有教材，编者把综合性学习、口语交际、写作编排在一起就是着眼于此。有经验的教师善于在写作教学中融合口语交际训练。通过口语指导，促进学生书面表达能力的提高。口语交际对老师的要求口语交际课 要让学生获得完整、系统的口语交际能力，就必须安排一定数量课时的口语交际课，由易到难，循序渐进地进行训练，从倾听到表达、从口头语言到体态语言，按部就班，逐步推进。这是培养学生口语交际能力的重要途径。 与人交流要注意对象、场合，用语文明得体 朱元璋做了皇帝。有一天，他从前

22、的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了 朱元

23、璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！前车之鉴你能说说为什么会有这两种不同的结局 吗？说长道短：材料1：?问年龄? 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？老人听了没好气地说：“三岁！小李听了十分为难。你能说说小李为什么会陷入为难境地的吗？材料2：?父与子?子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心当作驴肝肺！ 父子俩不欢而散。父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？ 说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某种场合，

24、用语要文明得体。启示:1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假设你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？ 请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个，与同桌一起表演。你说我说 根据提供的情境，仿照例如，分别写一句包含“取得好成绩这一内容的话。 情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运发动。 例如：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。 比赛

25、中途处于领先位置时 。 比赛结束取得好名次时 。 比赛中途处于落后位置时 。 比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩。 比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。 比赛中途处于落后位置时 ：别气馁，你一定会取得好成绩。参考答案 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，以下不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 大会主持人充满歉意地对观众说: 。 一个小朋友不解地问妈妈: 。 一位歌迷对歌手这种表现失望地说: 。 一位知名的老歌唱家气愤地说: 。 大会主持人歉意地说：十分抱歉，没能让大家尽兴。我

26、们一定会把精彩的节目奉献给大家！参考答案 小朋友不解地问：这个阿姨怎么啦？ 歌迷失望地说：真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！ 老歌唱家气愤地说：现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！口语交际应该注意以下三点： 一、注意场合，表达内容正确。 二、符合身份，突出职业特点。 三、礼貌待人，学会尊重对方。前提条件： 语句通顺，无错别字。身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？企业家：“ 。农业专家：“ 。画家：“ 。 企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的

27、原料，利润一定可观。 农业专家：“这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术？ 画家：“好美的一幅银杏风景画啊！ 结合语境，按要求答复以下问题： 音乐课上，师生正在欣赏?川江号子?，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把?川江号子?听成摇篮曲？学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“ 。1、老师这句话的言外之意是： 。2、如果你是那位学生，你解嘲的话是 。1、你怎么在课堂上睡觉？2、 我被这优美的音乐陶醉了。我已被?川江号子?倾倒了。 语文活动小组组长组织了两次活动，都不太成功，有几个同学表示不想参加了。如果你是小组长，要劝说他们积极参与，该怎么说？不超过50字 。 很抱歉，我没

28、能把工作做好。今后我将加倍努力，希望大家共同努力把活动开展好。教学目标1说话要有针对性，正确面对对方观点2说话要有吸引力，吸引对方注意力3说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课那么从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。 在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华丽没考好，不想回家。你是他她的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？ 1周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的答复，从而打动

29、在场的听众。 2用心体会，周恩来用了什么技巧？青年军官：“为什么不杀蒋介石？ 周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了。先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？以商量的口气，引起听者思考“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。联系实际，提出自己看法一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？ 周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋

30、介石。周恩来采用了什么样的技巧呢？有的放矢，迂回出击先退后进，变实为攻因势利导，激发共鸣晋侯复假道于虞以伐虢gu，国名，宫之奇谏之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓辅车相依，唇亡齿寒者，其虞，虢之谓也。弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷，就

31、如同虞虢两国相互依存。虞公不听宫之奇劝阻，容许晋使。宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的表达。学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！ 同学们，“五十六个民族是一家，家人有困难时，我们不应伸出援助之

32、手吗？我们现在，一吃就是“肯德基，一穿就是“耐克，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！ 你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！ 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 授之玫瑰，手留余香。开篇要新颖别致。新颖、吸引人自我介绍有针对性。介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用效劳，具有管理能力，组织能力，宣传能力态度要真诚在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点语言简洁有力内心要充满自信。在讨论“中学是否需要课外阅读这一话题时，有的老师认为“需要，有的家长

33、认为“需要，有的家长认为“不需要。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？06连云港反响一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面开展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。所以中学生应当多读书。反响二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书 九年级口语交

34、际 畅想青春 在饭馆里，一位顾客把米饭里的砂子吐出来。一粒一粒地堆在桌上，效劳员看到了很难为情，便抱歉地问：“净是砂子吧？顾客摆摆头说：“顾客怎样说既可以到达批评的目的，又可以防止使对方难堪？“不，也有米饭。导入课题教师提示： 使用幽默语言化解为难，是口语交际的最高境界，是智 慧的表现，大家想不想成为最智慧的人，让我们今天迈出第一步：认真倾听别人的说话，尽情地说出关于自己的感受。大家都处于青春时期，就让我们来畅谈一下青春吧！口语交际青春畅谈老年人常思既往，少年人常思将来。 梁启超 问题一：从这句话中看出青少年与老年人在心态上最大的区别是什么？你认为有道理吗？青春终究是幸福的，因为它有未来。 果

35、戈里温馨提示一 青春似一日之晨，他冰清玉洁，充满着遐想与和谐。 夏多布里昂周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书的誓言。 1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命，就是给学生讲怎样立志。 魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？ 教室里静静的，没有一个学生答复。 “如果没有人答复，我就一个个问了！ 魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！“就是为了光宗耀祖。魏校长又向第二个学生，答复是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地答复说：“我