《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计

1、PAGE3 / NUMPAGES3?这条小鱼在乎?综合资料 教案教学设计练习设计1、有感情地朗读课文。2、阅读课文 ,答复以下问题。1小男孩明明知道捡不完 ,可他为什么还要一个劲儿地捡?2课文哪些地方表达出小男孩是个富有爱心的孩子？3文中的男人听了小男孩的话和看到小男孩的行动后 ,他会怎么想 ,怎么做?3、读读写写。沙滩甚至蒸干拯救注视在乎近在咫尺4、在我们的周围有哪些常见的小动物 ,走近这些小动物(老鼠、害虫等除外) ,看看它们是否受到什么威胁 ,它们生活的环境是否遭到破坏。如果是 ,想想应该怎样保护这些小动物。备课参考一教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼 ,多么有趣!也许有

2、人要捡回家慢慢享受这海中的美味 ,也许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死 ,也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来 ,然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来 ,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏 ,而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼 ,他是捡不完的 ,但他在尽力地捡着 ,扔着。在他眼里 ,一条小鱼就是一个生命 ,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵 ,多么值得珍惜呀!可以想见 ,文中的男人后来也一定会参加到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文 ,每个孩子也一定想参加这样的行列；读到这篇课文的每位老

3、师和家长 ,脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物 ,珍惜生命!二教学建议文章表达简洁、语言平实、情感动人。在教学中 ,应努力营造教学情趣 ,注重情感交流和个性发挥 ,引领学生潜心会文 ,悟出真情 ,悟出灵性。在通读全文的根底上 ,围绕“课文哪些地方能表达小男孩有爱心这一中心问题开展讨论 ,引导学生抓住了课文中的重点词语 ,如“不停地、“用力 ,“头也不抬 ,“一边一边等词句 ,通过充分的品读表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情针对学生生动活泼的年龄特征 ,可采用表演朗读的形式充分调动学生的学习欲望 ,引导学生重点读好小男孩的话 ,演好小男孩的一系列动作。“我知道要读得干脆些。文中出现了六个“

4、这 ,要读得重一些 ,以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。通过反复演读 ,学生都已进入“角色 ,并为小男孩的行为所感动时 ,教师可相机启发提问：(1)在演读过程中 ,最让你感动的是什么?为什么?(2)你如果看到小动物受伤了 ,你在乎吗?你会怎么做?并引导学生质疑 ,产生如“那个男人是不是就没有爱心、“成百上千的小鱼究竟能不能都救活?等问题。把问题引发为中心明确的争议。在争辩的过程中 ,提高学生的逻辑思维能力 ,锻炼学生的语言表达能力。同时帮助他们进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三教材链接本文是一位在中国某医学院任职的外国教师所演讲的局部内容 ,由田辉译写 ,发表于?读者?。原文结尾如下：“今天 ,你们在这里开始大学生活。你们每一个人 ,都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人 ,救不了全中国的人 ,甚至救不了一个省一个市的人 ,但是 ,你们还是可以救一些人 ,你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在 ,他们的生活从此有所不同你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且