河北省中考作文指导

1、河北省中考作文写作指导 中考作文赋分中考作文赋分50分，占全卷分值的分，占全卷分值的41.67%，是中考分值最高的一项。中考命题从是中考分值最高的一项。中考命题从2002年开始话题作文、材料作文、命题作文、年开始话题作文、材料作文、命题作文、半命题作文各种形式都呈现过。总体来看，半命题作文各种形式都呈现过。总体来看，命题者命题时做到了淡化文体、减少审题命题者命题时做到了淡化文体、减少审题障碍、灵活设置题目类型、拓宽文章的题障碍、灵活设置题目类型、拓宽文章的题材领域，作文题目内容不仅密切联系生活材领域，作文题目内容不仅密切联系生活实际，而且能让学生在不同的思维层面展实际，而且能让学生在不同的思维

2、层面展示自己，有利于学生思维品质的培养与发示自己，有利于学生思维品质的培养与发展。展。了解几种作文题型的特点了解几种作文题型的特点作文的题目的类型：作文的题目的类型： 全命题作文全命题作文半命题作文半命题作文话题作文话题作文材料作文材料作文看图作文看图作文1、全命题作文：、全命题作文：命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文。2009年有年有20个省市出命题作文，个省市出命题作文，2008年年22个省市个省市出了命题作文，河北省今年的作文由出了命题作文，河北省今年的作文由2008年的半命题年的半命题与命题二选一，变为提示语与命题二选一，变为提示语+命题二选一。尽管命题作命题

3、二选一。尽管命题作文有太多的限制，但近两年的出题比率的大幅度上升，文有太多的限制，但近两年的出题比率的大幅度上升，不能不引起我们的重视。命题作文怎样写才能得高分呢？不能不引起我们的重视。命题作文怎样写才能得高分呢？（一）命题作文的特点： (1)命题切合实际，联系实际生活。命题切合实际，联系实际生活。 (2)贴近社会生活，关注社会人生。贴近社会生活，关注社会人生。 (3)富于启发性。富于启发性。例：例：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；

4、功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福。其实功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福。其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。成长道路上的每一个脚印里。请以请以“这就是幸福这就是幸福”为题写一篇作文为题写一篇作文（二）、写作方法指导（二）、写作方法指导(1)认真审题，明确题意认真审题，明确题意(2)确定中心，选好材料确定中心，选好材料 (3)列好提纲，确定详略列好提纲，确定详略命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题，命题式的作文，作文题就是文章标题。命题作文的审题，看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题意，

5、并看似容易，其实要真正正确、准确、明确地弄清题意，并非易事。因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面非易事。因为即使是由简短的几个字构成的作文题，里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。 近年河北中考命题作文回放：近年河北中考命题作文回放： 1999年河北省中考作文题年河北省中考作文题回报回报 2000年河北省中考作文题年河北省中考作文题压力压力 2001年河北省中考作文题年河北省中考作文题发现发现2009年年阅读下面的文字，根据要求作文

6、。阅读下面的文字，根据要求作文。(50分分) 墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。以少一分封闭与隔膜。 请以请以“说墙说墙”或或“墙的故事墙的故事”为题目，写一篇为题目，写一篇文章

7、。文章。 要求：题目自选；文体自定；有真情实要求：题目自选；文体自定；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；不感，力求有创意，不得套写抄袭；不 少于少于600字字(写成诗歌不少于写成诗歌不少于20行行)；文章中不要出；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。现真实的地名、校名和人名。 2011年河北中考作文题年河北中考作文题-根据要求作文根据要求作文 题目：陪伴题目：陪伴 要求：有真情实感；文体自定；不得套写、要求：有真情实感；文体自定；不得套写、抄袭；不少于抄袭；不少于600字（写成诗歌不少于字（写成诗歌不少于20行）；文章中不要出现真实的地名校名和行）；文章中不要出现真实的地名校名和人名。人

8、名。2、半命题作文、半命题作文指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。作文形式。现状：半命题作文是近两年中考出现几率较高的现状：半命题作文是近两年中考出现几率较高的试题，试题，2008年有年有16省市出现半命题作文，省市出现半命题作文，2009年有年有8个省市出现半命题作文。我省个省市出现半命题作文。我省2008年也出年也出现了半命题作文，看来半命题作文越来越受到命现了半命题作文，看来半命题作文越来越受到命题者的青睐。与话题作文相比，半命题作文在命题者的青睐

9、。与话题作文相比，半命题作文在命题方面受到了一定的限制，当然也有很大的自由题方面受到了一定的限制，当然也有很大的自由度。面对目前形势，如何进行半命题作文指导呢？度。面对目前形势，如何进行半命题作文指导呢？（一）半命题作文的特点（一）半命题作文的特点 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更

10、为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。写作自由。与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。操作。 （二）半命题作文的补题类型（二）半命题作文的补题类型 半命题作文的补题，主要包括如下六种类型六种类型： (1)补前半部分。补前半部分。如如“_之乐之乐”（2005年舟山卷文题二）、年舟山卷文题二）、“_，触动了我的心灵触动了我的

11、心灵”（2004年南昌题）、年南昌题）、“_让我陶醉让我陶醉”（2004年盐城题）、年盐城题）、“_需要我需要我”（2004年北京年北京题）、题）、“_（懂得、学会）感谢（懂得、学会）感谢”（2004年随州卷文年随州卷文题一）。题一）。(2)补后半部分补后半部分。如如“十六岁，我多了一份十六岁，我多了一份_”（2005年温州题）、年温州题）、“家庭的家庭的_”(2005年重庆非课改区卷文题一年重庆非课改区卷文题一)、“想想起了起了_”(2005年金华卷文题二年金华卷文题二)、“精彩精彩_”（2005年无锡题）、年无锡题）、“学会学会_”（2005年兰州卷文年兰州卷文题二）、题二）、“分享分享_

12、”（2005年烟台题）。年烟台题）。(3)补中间部分。补中间部分。如“我与_（小草、春天、智者、母亲等）的对话”（2004年河南卷文题一）、“生活因_（音乐、读书、挫折、爱等）更精彩”（2003年湛江卷文题一）、“当_的时候”（2003年临沂卷文题一）、“发生在_的纠纷”（2001年广州题）、“我与_交朋友”（2000年北京宣武区题）。 (4)补前后两部分。补前后两部分。 如“_夸我_”（2004年宁德题）。 (5)补前、中或中、后部分。补前、中或中、后部分。如如“我想让我想让_（自己、家庭、江河等）更（自己、家庭、江河等）更_（成熟、和睦、洁净等）（成熟、和睦、洁净等）”（2000年北年北京

13、海淀区题）。京海淀区题）。（三）半命题作文的补题方法（三）半命题作文的补题方法 具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则原则：(1)扬长避短，熟悉为先。扬长避短，熟悉为先。如如2001年河南题年河南题“我深深感受到了我深深感受到了_”，题目要求中，题目要求中列出的可供选填的词语有列出的可供选填的词语有“成功的喜悦成功的喜悦”、“失败的痛失败的痛苦苦”、“集体的温暖集体的温暖”、“家庭的温馨家庭的温馨”、“友谊的可贵、友谊的可贵、“诚实的可敬诚实的可敬”、“虚伪的可鄙虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语等（也可不受以上词语限制，自行选词填补），很显然，

14、任何一位考生对上述诸限制，自行选词填补），很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须感受，这时他们就必须“趋熟避生趋熟避生”。()创新求异，独树一帜。创新求异，独树一帜。 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车撞车”，为，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不

15、起、写不出的。为此，曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一件，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如如2004年河南卷文题一年河南卷文题一“我与我与_（小草、春天、智（小草、春天、智者、母亲等）的对话者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择，多数考生从提示语中选择“春春天天”、“智者智者”、“母亲母亲”等词等词但有一位考生却自

16、出机杼，将文题补为但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对我和崇高的对话话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。人格的回归，充满情趣、理趣。 (3)力避空泛，小处切入。力避空泛，小处切入。补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故写作事故”。中考作文，字数要求一般在。中考作文，字数要求一般在600左右。左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应因此补题时就应“就实避空就实避空

17、”，因为题目越空泛，相应，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。半命地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准。些考生往往就拿捏不准。如如2005年无锡市作文题年无锡市作文题“精彩精彩_（一幕、瞬间、人生（一幕、瞬间、人生等）等）”，按说以提示语中的，按说以提示语中的“一幕一幕”、“瞬间瞬间”入题，入题，也非常不错，然而却有考生为了也非常不错，然而却有考

18、生为了“创新创新”，将文题补成，将文题补成“精彩世界精彩世界”、“精彩世纪精彩世纪”之类，范围越扩越大，文之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。愿违。（4）巧妙引用，让表达富有吸引力）巧妙引用，让表达富有吸引力 要使自己的语言在考场上要使自己的语言在考场上“文采飞扬文采飞扬”，最，最高效的技法就是引用高效的技法就是引用诗词、名言或警句诗词、名言或警句。写作时。写作时要注意三点：一是引用诗词要得体，要能切合文要注意三点：一是引用诗词要得体，要能切合文章的中心或者人物的情感，能为文章章的中心或者人物的情感，能为文

19、章“锦上添锦上添花花”，如写家乡春天的美丽景色时，不妨吟起，如写家乡春天的美丽景色时，不妨吟起“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句。的诗句。二是数量要适度，不可不分主次、不分轻重胡乱二是数量要适度，不可不分主次、不分轻重胡乱照搬，一般来说，所选的诗词应该与主题紧密相照搬，一般来说，所选的诗词应该与主题紧密相连。三是布局要合理，可以用一句诗作文眼，贯连。三是布局要合理，可以用一句诗作文眼，贯穿全文；可以用多句诗展开，前后照应，让结构穿全文；可以用多句诗展开，前后照应，让结构摇曳生姿。摇曳生姿。因此，要写好半命题作文，最好因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入小

20、口径切入”，题，题目不要补得过大。如目不要补得过大。如2005年济南卷文题一年济南卷文题一“拥抱拥抱_”，很多考生如此补题，很多考生如此补题“拥抱地球拥抱地球”、“拥拥抱美德抱美德”、“拥抱生命拥抱生命”，等等。不是说这样的题目，等等。不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。如果将难把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地球地球”缩小为缩小为“绿地绿地”、将、将“美德美德”缩小为缩小为“宽容宽容”、将、将“生命生命”缩小为缩小为“青春青春”之类，经营起来，可能难度会变得小之类，经营起来，可能难度会变得小一些

21、。一些。用一种具体事物补题，可用一种具体事物补题，可有效地缩小写作范围有效地缩小写作范围。(5)搭配得当，合乎逻辑。搭配得当，合乎逻辑。 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次我第一次_”，若补填若补填“哭哭”、“淘气淘气”、“做梦做梦”之类，就不符合生活之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定界定“第一第一”的；而如果换成的；而如果换成“领奖领奖”、“说谎说谎”、“远远行行”等

22、词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。通。其次，补题要前后照应，合乎题旨。如其次，补题要前后照应，合乎题旨。如2001年唐山题年唐山题“_谢谢你谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你你”照应，应补填称呼或姓名，如照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你老师，谢谢你”、“对手，对手，谢谢你谢谢你”等。然而却有考生没有看出题目中的这种对应关等。然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了系，填成了“辛苦了，谢谢你辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你再一次，谢谢你”等，等，明显与题旨相悖。明显与题旨相悖。(6

23、)思想健康，拓深主题。思想健康，拓深主题。 中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着相当的要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积相当的要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这极进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、唱里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、唱高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设的正确走向，符合健康的价值观和

24、审美观，反映建设“和谐社会和谐社会”的时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享的时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享乐主义思想。乐主义思想。如如2005年深圳题年深圳题“_的味道的味道文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。近年河北中考半命题作文回放2008年：年：题目如下：题目如下：请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 （1）那一刻，我们）那一刻，我们_ （2）我们的生活充满阳光）我们的生活充满阳光 要求：如果选择题目（要求：

25、如果选择题目（1），先把题目补），先把题目补充完整；充完整；文体自定。不少于文体自定。不少于600字（写字（写成诗歌应不少于成诗歌应不少于20行）；有真情实感，力行）；有真情实感，力求创新，不得套写抄袭；文章中不要出现求创新，不得套写抄袭；文章中不要出现真实的地名、校名、人名。真实的地名、校名、人名。2010年河北中考作文题年河北中考作文题根据要求作文。（根据要求作文。（50分）分） 题目：题目：_来了来了 要求：把题目补充完整；有真情实感，力求有要求：把题目补充完整；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；文体自定；不少于创意，不得套写抄袭；文体自定；不少于600字（写成诗歌不少于字（写成诗歌

26、不少于20行）；文章中不要出现真行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。实的地名、校名和人名。2012年河北中考作文题：年河北中考作文题： 根据要求作文。根据要求作文。(50分分) 题目：题目：我与我与_的亲密接触的亲密接触 要求要求:把题目补充完整把题目补充完整有真情实感有真情实感力求有力求有创意创意不得套写抄袭不得套写抄袭文体自定文体自定 不少于不少于600字字写成诗歌不少于写成诗歌不少于20行行文章文章中不要出现真实的地名、校名和人名中不要出现真实的地名、校名和人名3、话题作文、话题作文所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作范所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作

27、范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。围、启发思考、激活想像的一种命题形式。现状现状：话题作文是近几年来中考作文的主流题型。它：话题作文是近几年来中考作文的主流题型。它提供一段文字，然后让学生联想展开，发挥各自的语文能提供一段文字，然后让学生联想展开，发挥各自的语文能力来完成作文。其中，自拟题目，不限定文体，有利于考力来完成作文。其中，自拟题目，不限定文体，有利于考生的水平发挥，有利于不同思维方式的考生写作，有利于生的水平发挥，有利于不同思维方式的考生写作，有利于不同地区的考生写作，具有较高的试题公正性，所以被公不同地区的考生写作，具有较高的试题公正性，所以被公认为是考场作文的最佳方式，为全

28、国越来越多的命题点采认为是考场作文的最佳方式，为全国越来越多的命题点采用。就河北省中考作文试题来看，话题作文的比重较大，用。就河北省中考作文试题来看，话题作文的比重较大，从从2002年到现在共出现过年到现在共出现过“把握把握”、“感动感动”、“财财富富”、“反省反省”四次话题。怎样才能写好话题作文？我们四次话题。怎样才能写好话题作文？我们应该注意以下几点：应该注意以下几点：例：例：（1）在生活中，一些细小的东西常常被忽）在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破个小数点，一道小程

29、序，一次小错误，一处小破绽绽忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤痛，酿成大错。有些时候，我们正在憾，形成伤痛，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。忽略的，可能就是最重要的。请以请以“忽略的，有时是最重要的忽略的，有时是最重要的”为为话题，写话题，写一篇不少于一篇不少于600字的文章。字的文章。要求：立意自定。文体自选。题目自拟。要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不得抄袭。文中不得出现真实的人名、校名不得抄袭。文中不得出现真实的人名、校名和地名。和

30、地名。（一）话题作文的特征（一）话题作文的特征一是内容宽泛。一是内容宽泛。命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限一的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制，因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个制，因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角度。如以小的角度。如以“追星追星”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。“追星追星”是一个时尚的话题。既可以通过叙写某人追星的故事、是一个时尚的话题。既可以通过叙写某人追星的故事、通过描述中学生中种种追星的现象，来表达一定的主通过描述中学生中种种

31、追星的现象，来表达一定的主旨；也可以写议论文，可以旨；也可以写议论文，可以“追什么样的追什么样的星星？”、“追追星星的什么？的什么？”、“中学生中学生追星追星的利与弊的利与弊”等为议题展开论述，表明自己的观点和主张；也可以等为议题展开论述，表明自己的观点和主张；也可以写成其他文体，如写一篇有关写成其他文体，如写一篇有关“追星追星”的调查报告等。的调查报告等。其写作角度是可以多种多样的，只要与话题有关，或其写作角度是可以多种多样的，只要与话题有关，或与材料所引发的思想感受有关便不算离题。与材料所引发的思想感受有关便不算离题。二是文体不限。二是文体不限。2006年之前，河北省中考对作文的文体要求是

32、，除年之前，河北省中考对作文的文体要求是，除诗歌外，其他文体不限；而诗歌外，其他文体不限；而2006年河北省中考作文年河北省中考作文是完全取消了文体限制。命题者明确告诉考生：可是完全取消了文体限制。命题者明确告诉考生：可以记叙经历，抒发感悟，发表见解以记叙经历，抒发感悟，发表见解要写成诗歌要写成诗歌应不少于应不少于20行。这就使该年的中考作文既有生动形行。这就使该年的中考作文既有生动形象的记叙，又有文情并茂的散文，还有剖析透彻的象的记叙，又有文情并茂的散文，还有剖析透彻的议论，甚至还出现了诗歌等。议论，甚至还出现了诗歌等。 三是题目自拟。三是题目自拟。“自拟题目自拟题目”则是话题作文的一个重要

33、写作要求。则是话题作文的一个重要写作要求。“题题目自拟目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个自拟题目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机会。性的机会。如：如：20062006年四川内江市的中考作文题是：年四川内江市的中考作文题是：“请以请以责任责任为话题，自定题目。为话题，自定题目。”拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如读拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如读书，我们的责任。其次要切体，标题要能反映文章体书，我们的责任。其次要切体，标题要能反映文章体裁。记叙文，如那一次，

34、我明白了裁。记叙文，如那一次，我明白了“我的责任我的责任”；议论文做人要尽职尽责。议论文做人要尽职尽责。 现介绍五种简便易行的现介绍五种简便易行的拟题方法拟题方法:借、仿、拼、借、仿、拼、抽、代。抽、代。 “借借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的母亲，鲁迅的故乡，他们前后都有如高尔基的母亲，鲁迅的故乡，他们前后都有人用。你人用。你“借借”我也我也“借借”，越，越“借借”越好，真可谓同越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。题

35、不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。“仿仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。自己所需要的作文题目。例如例如:回忆我的母亲可仿写成回忆我的初中生活，回忆我的母亲可仿写成回忆我的初中生活，想和做可仿写成学与思等。想和做可仿写成学与思等。“拼拼”，就是把相关的几个题目中的就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的题目。有的“拼拼”意义，有的意义，有的“拼拼”词词语，有的语，有的“拼拼”用法。如某作文题有人用法。如某作文题有人拟为花与刺，而又有人在此基础上拟为

36、花与刺，而又有人在此基础上“拼拼”上上“联想联想”二宇，拟为花与刺二宇，拟为花与刺的联想，可谓锦上添花。的联想，可谓锦上添花。“抽抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。为作文题。如如2006年烟台市中考作文题目年烟台市中考作文题目“门前的小草，绿了又黄，门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，电脑

37、也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落只要细心观只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？请以请以“变化变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，600字左右。字左右。”有的同学就抓住生活条件的变化，表现社会的进步，在拟有的同学就抓住生活条件的变化，表现社会的进步，在拟订题目的时候就从材料中抽取了订题

38、目的时候就从材料中抽取了“煤油灯煤油灯”和和“电脑电脑”两两个词语，拟出了个词语，拟出了“从煤油灯到电脑从煤油灯到电脑”这样的题目，令人眼这样的题目，令人眼前一亮。前一亮。 “代代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目，就马上题上。程中因灵感触发而突然想出一个好题目，就马上题上。 当然，以上五种方法在考场上住住当然，以上五种方法在考场上住住不是单独使用，而常常是不是单独使用，而常常是综合运用综合运用，那样会拟得更快，拟得

39、更好。那样会拟得更快，拟得更好。4、材料作文材料作文一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。试者自己对所给材料的理解与把握而定。例例:阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左你不能左右天气，但你可以改变心情。右天气，但你可以改变心情

40、。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于字。文章，不少于字。现状：现状：河北省在河北省在20042004、20052005年出现过年出现过两年材料作文后，就销声匿迹两年材料作文后，就销声匿迹了。为降低学生审题难度，各了。为降低学生审题难度，各省市大都变成了命题、半命题省市大都变成了命题、半命题

41、作文或话题作文，即使出现材作文或话题作文，即使出现材料，也作为话题作文的一部分，料，也作为话题作文的一部分，起提示作用。但也不能排除材起提示作用。但也不能排除材料作文的出现。怎样应对这一料作文的出现。怎样应对这一类型的作文呢？类型的作文呢？材料作文的特点：材料作文的特点： 材料作文，顾名思义就是只给材料，既没有现成材料作文，顾名思义就是只给材料，既没有现成的题目，也没有话题，写什么必须自己从材料中提取，的题目，也没有话题，写什么必须自己从材料中提取，审题的难度较大，有助于考查学生的思辨能力。审题的难度较大，有助于考查学生的思辨能力。 “材料作文材料作文”包含的内容很广泛。根据题目的要包含的内容

42、很广泛。根据题目的要求，可以写成记叙、说明、议论等各种文体的作文。求，可以写成记叙、说明、议论等各种文体的作文。所给材料有各种不同的形式，常见的有一篇文章、一所给材料有各种不同的形式，常见的有一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画，条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组素材，或者一句格还可以是一首诗、一段歌词、一组素材，或者一句格言、一个成语、典故等等。材料作文题目的要求也是言、一个成语、典故等等。材料作文题目的要求也是各式各样的，河北省所出的材料作文对文体的要求都各式各样的，河北省所出的材料作文对文体的要求都是除诗歌、戏剧外文体不限

43、。但不能扩写、续写和改是除诗歌、戏剧外文体不限。但不能扩写、续写和改写。材料作文的特点要求考生依据材料来立意、构思，写。材料作文的特点要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，故材料作文材料所反映的中心就是文章中心的来源，故材料作文又叫又叫“命意作文。命意作文。”材料作文如何扣题 写给材料作文要注意合理使用所给的材料，写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。不能避开材料，另起炉灶。1、若拟写、若拟写记叙文记叙文，则应先对材料内容加以，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，分析，再由此联系与材料相关的人或事，如果觉得实在不好把握，可

44、以以这样的形如果觉得实在不好把握，可以以这样的形式式开头开头：“读了以上材料，我想起了这样一件读了以上材料，我想起了这样一件事（或事（或勾起了我美好的回忆勾起了我美好的回忆）”或或“在我的生活阅历中，也有这样一个人在我的生活阅历中，也有这样一个人（或（或曾遇见过这样一个人曾遇见过这样一个人）”。结尾结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。中心即可。 2 2、若拟写、若拟写议论文议论文，对所给材料可以从以下角度使用：，对所给材料可以从以下角度使用：（1 1）从中引发观点，一般来说，可

45、用下面的写作思路：）从中引发观点，一般来说，可用下面的写作思路：开头引述材料开头引述材料认真分析后，确定论点，认真分析后，确定论点，具体论证具体论证结尾照应结尾照应开头（材料）深化中心。开头（材料）深化中心。（2 2）用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心）用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以不

46、宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。将材料穿插在阐述或评析之中。（3 3）用做联系实际的参照）用做联系实际的参照“标志标志”；（4 4）用做拟制标题的话题，如）用做拟制标题的话题，如“从从说开去说开去”、“给我的给我的启示启示”、“教会了我做人教会了我做人” ” 、“论论”等。等。（5 5）用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论）用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。首尾呼应。当然，目前中学生的思维非常活跃

47、，作文构思也很巧妙，文章的当然，目前中学生的思维非常活跃，作文构思也很巧妙，文章的形式也不仅仅是记叙文和议论文，像童话式、镜头式、采访式、形式也不仅仅是记叙文和议论文，像童话式、镜头式、采访式、聊天式等，开式不同扣题的方法也不一样，就是同一种体裁也聊天式等，开式不同扣题的方法也不一样，就是同一种体裁也可用不同的扣题方法，不一定要面面俱到，否则会束缚学生的可用不同的扣题方法，不一定要面面俱到，否则会束缚学生的手脚手脚近年河北中考材料作文回放近年河北中考材料作文回放2005年河北省中考作文（年河北省中考作文（50分）分）阅读下面的村料阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。根椐要求写一篇文章。有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。题，然后让一名学生上台来做。39=（27）49=（36）59=（45）69=（54）79=（62）当这名学生写完最后一题的答案当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多数同学都时，台下多数同学都大声喊起来：大声喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了老师，他错了，最后一道题答错了”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到