苏教版初中语文八年级下册《范进中举》演示课件

1、十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。诗句欣赏诗句欣赏中举了中举了！ “ 明末有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”吴敬梓吴敬梓学习目标：学习目标：v了解封建科举制度的毒害。了解封建科举制度的毒害。v理解理解对比对比和和讽刺讽刺的写法与作用。的写法与作用。v品味准确、生动、洗练的品味准确、生动、洗练的白话白话语言。语言。儒林外史儒林外史是一部是一部章回体章回体长篇讽

2、刺小说，长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群析，勾画了一群“儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。全书全书中心就是中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气劣的社会习气，成功的展示了一幅以封

3、建儒，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国十八世纪中国社会的风俗画社会的风俗画。 作品简介作品简介简介封建科举制度简介封建科举制度 封建科举制度是封建科举制度是隋隋以后封建王朝用考试选拔以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。清代规定：凡参加正式科举考试之官吏的制度。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加前必须参加童试童试，童试参加者称儒童或童生（不，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才秀才，也叫，也叫生员生员、相公相公，还叫，还叫进学进学等。这是得功名的等。这是得功名的起点。

4、正式的科举考试分三级，即起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、乡试、会试、殿试殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次。乡试通常每三年在各省城举行一次, ,秀才秀才才有资格参加乡试，考中者称为才有资格参加乡试，考中者称为举人举人。会试在乡。会试在乡试后第二年在京城礼部举行。参加者是举人，考试后第二年在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称中的称贡士贡士。 殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进进士士。殿试分三甲录取。第一甲录取三名，第一名称。殿试分三甲录取。第一甲录取三名，第一名称状状元元，第二名称，第二名称榜眼榜眼，第三名称，第三名称探花探花，合称，

5、合称三甲鼎三甲鼎。科。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考以后主要考八股文八股文以四书五经中某个文句为题作文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道阐释孔孟之道，从内容到，从内容到形式都不允许越轨半步，形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

6、成了科举制度的受害者。 1读准下列加点字的音。读准下列加点字的音。 星星宿宿 斋公公 醉醉醺醺醺醺 腼腼腆腆 相相公公 癞蛤蟆癞蛤蟆阎王阎王 攥攥 万万贯贯家私家私 桑桑梓梓 避避讳讳 带带挈挈啐啐 簇簇拥拥 侥侥幸幸预习检查预习检查（xi ）（zh i ）（x n ）(ti n)(xing)（li h ma ）（y n ）(zun)(gun)(z )(hu )（qi ）（cu ）（c ）（ji o) 1.快速默读课文，用简洁的语言概快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。述故事情节。 范进中举。范进中举。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。2 2、根据插图

7、，复述课文故事梗概、根据插图，复述课文故事梗概12345678910111213141516 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分按故事情节的发展，可分为为 和和 两大部分。两大部分。第一部分（第一部分（1、2段）段）中举前贫困的生活和中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。试的情况。 第二部分（第二部分（312段）段）写范进中举喜极写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构课文结构 中举前中举前中举后中举后 研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，仔细这一精彩片断，仔细思考下列问题思考

8、下列问题: :1 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？、范进发疯的过程可以分为几个部分？2 2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）（找出关键的词语）3 3、范进中举后为什么会发疯？范进中举后为什么会发疯？ 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的写范进喜极的动作动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的进昏厥的神态神态。语言描写语言

9、描写中中 “噫噫”写出惊喜过望写出惊喜过望的心情。的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。 用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写足了范进的疯劲。用重复的，写足了范进的疯劲。用重复的语言语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。 第一层写昏厥。用了什么描写？第一层写昏厥。用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌描写外貌描写，写范进一脚端在塘，写范进一脚

10、端在塘里的丑态，里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。又用了什么描写？第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽范，写尽范进的疯态。进的疯态。对范进疯态的描写对范进疯态的描写v动作动作描写：看、念、拍手（描写：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。跌倒、爬将起来、飞跑。v语言语言描写：描写：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重复）（重复）v神态神态描写：牙关咬紧、不省人事。描

11、写：牙关咬紧、不省人事。v外貌外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身一身的水。的水。 运用运用夸张、正面描写与侧面描写，夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范进中生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。 范进中举后发疯的原因范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”“”“他只因欢喜狠了，他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。痰涌上来，迷了心窍。” 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒

12、，受尽屈辱。中举后即能吐范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害封建科举制度对读书人的毒害。 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 对比手法的运用对比手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）分析比较范进中分析比较范进中举前后的变化举前后的变化中举前中举前中举后

13、中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天母亲饿得饿了两三天母亲饿得两眼看不见两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“”“尖嘴猴尖嘴猴腮腮”邻里无人理会邻里无人理会 (地位低地位低微微,受人歧视、辱骂）受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人献计治疯报录人献计治疯丈人称他丈人称他“文曲星文曲星”“”“贤婿老

14、贤婿老爷爷”“”“才学高品貌好才学高品貌好”扯衣裳扯衣裳后襟；后襟；张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱唯唯连声唯唯连声（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪 思考：思考：1 1、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？ 2 2、范进在中举前后的态度有什么不同？从、范进在中举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？现象？ 中举前中举前中举

15、后中举后称呼称呼长相长相学问学问动作动作贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌不是你的文章好，宗师舍不是你的文章好，宗师舍与你的。与你的。才学又高才学又高横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一一口啐在脸上，骂一个狗血喷头个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，一连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头扯了几十回。攥在手里路低着头扯了几十回。攥在手里紧紧的紧紧的,舒过去舒过去,缩回去缩回去,揣揣,低头去低头去了。了。一副大肠，一瓶酒一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进的态度

16、变化反映出反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。冷漠无情。 胡屠户的态度：胡屠户的态度：前倨后恭前倨后恭 其主要性格特点是：其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、嗜欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私。钱如命、庸俗自私。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？象？中举前中举前中举后中举后语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势

17、对比对比中举前中举前甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中举后中举后逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对比对比 性格：性格：行为：行为：仔细阅读文中对仔细阅读文中对张乡绅和众邻居张乡绅和众邻居的描写，的描写，思考思考： 1 1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？ 张静斋张静斋的目的是的目的是为了结交新贵，巩固和为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，扩大自己的权势，从这里我们可以看出从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。当时官僚之间结党营私之风盛行。 众邻

18、居众邻居在范进中举前对他在范进中举前对他漠不关心漠不关心，在他，在他中举后都中举后都送了东西送了东西来。来。范进疯了也是众邻居范进疯了也是众邻居来帮忙。来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。炎凉。2 2、众邻居在范进中举前后有什么变、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？化？说明了什么？范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦

19、卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势嫌贫爱富嫌贫爱富视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助趋炎附势趋炎附势登门拜访登门拜访百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾其他人物形象（1）胡屠户：）胡屠户：（2）张乡绅：）张乡绅：（3）众乡邻：）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举早已中举，做过

20、知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。的世态炎凉。作者用了哪些方法描写人物？v语言语言v动作动作v表情表情夸张、对比夸张、对比准确、生动

21、、洗练v正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写v 深入分析了解作品的社会背景深入分析了解作品的社会背景 v作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？们对范进生活的社会有哪些了解？ （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。曲得不成样子。（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利使读书人一心追求功名利 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。写作手法写作手法范进范进 与与 孔乙己孔乙己1、范进中举范进中举和和孔乙己孔乙己在反映的主题上在反映的主题上 有何共同之处？有何共同之处？