语文七级上册《在山的那边》课件5页

1、先请大家欣赏几幅山的画面 山对于我们大家并不陌生，当我们登高山对于我们大家并不陌生，当我们登高眺眺望，望，看到一眼望不到边的层峦叠嶂看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭的崇山峻岭时，我时，我们心中一定会有们心中一定会有感慨万千。感慨万千。 而恰恰就是在这大山之中，有那么一群勤劳善而恰恰就是在这大山之中，有那么一群勤劳善良的人们，他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山良的人们，他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中，从孩提时他们就怀有最美丽的梦，便是对山中，从孩提时他们就怀有最美丽的梦，便是对山那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成为

2、他们生活中不断的豪情照亮眼睛和生命，便成为他们生活中不断的追求。的追求。 现在就让我们共同走进王家新的现在就让我们共同走进王家新的在山的那边在山的那边去倾听有关去倾听有关“山山”和和“海海”的诉说。的诉说。导语设计一导语设计一 同学们，你们已经从小学进入了中学，同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢？你们追求的是一种什么东西呢？ 导语设计导语设计2 学习目

3、标学习目标:n1.初步了解诗歌的常识初步了解诗歌的常识,反复朗读反复朗读,理解理解蕴涵哲理蕴涵哲理.n2.品位诗歌语言品位诗歌语言,感悟诗中的思想感情感悟诗中的思想感情.n3.体会本诗中体会本诗中“山山”和和“海海”的艺术形的艺术形象及蕴涵意味象及蕴涵意味.诗歌：文学的一种诗歌：文学的一种，“五四五四”以来产以来产生生的一的一 种新的诗体。是与种新的诗体。是与小说、散小说、散文、戏剧文、戏剧并列的一种文学样式。偏并列的一种文学样式。偏重于重于抒情言志抒情言志。特点：高度集中的反映特点：高度集中的反映社会生活社会生活；包包含作者强烈的含作者强烈的思想感情思想感情，富于想象富于想象；语言语言凝练凝

4、练而而形象形象，具有，具有节奏韵律节奏韵律，一般一般分行排列分行排列。诗歌一般用于诗歌一般用于歌咏、朗诵歌咏、朗诵。什么叫做诗歌？诗歌有什么特什么叫做诗歌？诗歌有什么特点？点？19571957年生于年生于湖北湖北均县均县( (现在丹江口市现在丹江口市) )。19781978年入武汉大学中文系读书。年入武汉大学中文系读书。19821982年毕年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。业，分配到湖北郧阳师专任教。19921992年去年去英国。英国。19941994年归国，在北京教育学院中文年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作系从事教学工作。出版的诗集有出版的诗集有纪念纪念(1985(1985年年) )、

5、游动悬崖游动悬崖(1997)(1997)等。本文等。本文是作者在二十多年前写的一首诗是作者在二十多年前写的一首诗, ,那时候他那时候他刚从边远山区来到大学校园刚从边远山区来到大学校园, ,于是写下了自于是写下了自己当时对人生的感叹己当时对人生的感叹. .作者作者 王家新王家新生字词生字词（注音并解释词语注音并解释词语）n 痴痴（ ）想想 隐隐（ ）秘秘( )n 凝凝（ ）成成 诱诱（ ） 惑惑n 喧喧（ ）腾腾 瞬瞬（ ）间）间n 几几（ ）乎乎chchynynnngnngxunxunshnshn jj yuyumm词语解释词语解释, ,并注意并注意红红色字的读音色字的读音: :痴痴想想: :

6、 隐隐秘秘: : 凝凝成成: : 诱诱惑惑: : 喧喧腾腾: : 瞬瞬间间: :几几乎乎：入迷的想入迷的想。隐藏，不外露。隐藏，不外露。凝结而成。凝结而成。使用手段，使人认识模糊而做使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。坏事；吸引，招引。喧闹，沸腾喧闹，沸腾. .一眨眼之间一眨眼之间, ,形容时间很短形容时间很短. .将近于，接近于；差点。将近于，接近于；差点。形似字形似字:幻幻幼幼竟竟竞竞惑惑感感喧喧渲渲诱诱绣绣漫漫慢慢飘飘瓢瓢缥缥漂漂腾腾滕滕藤藤hun幻想幻想yu幼小幼小jng究竟究竟jng竞争竞争hu 诱惑诱惑gn感想感想xun喧闹喧闹xun渲染渲染yu诱惑诱惑xu绣花绣花mn漫长

7、漫长mn慢车慢车pio飘来飘来pio水瓢水瓢pio缥缈缥缈pio漂泊漂泊tng奔腾奔腾tng滕州滕州tng藤萝藤萝 整体感读课文整体感读课文n1、读出感情。、读出感情。n2、注意语气、语调。、注意语气、语调。n3、读准字音、不读错别字。、读准字音、不读错别字。n4、要有自己对课文的理解。、要有自己对课文的理解。n5、语音适中、能让人听清楚。、语音适中、能让人听清楚。 小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山

8、顶有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？一 二二 在山的那边，是海！在山的那边，是海！是用信念凝成的海是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走

9、去但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗？在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛诗分两节，你能说说为什诗分两节，你能说说为什么吗么吗时间不同了，长大前与

10、长大后时间不同了，长大前与长大后没找到海找到了海没找到海找到了海整体感知整体感知整体感知整体感知第一节写了第一节写了第二节写了第二节写了小时候的理想、憧憬、追求小时候的理想、憧憬、追求长大后对人生的感悟长大后对人生的感悟请从不同角度请从不同角度概括诗歌两部分的内概括诗歌两部分的内容容。(1)从事情看从事情看：(2)从时间看从时间看：(3)从心理看从心理看：(4)从方式看从方式看：第一节写第一节写“我我”渴望海渴望海 第二节写第二节写“我我”追寻海追寻海第一节写我童年时期第一节写我童年时期 第二节写第二节写 我长大以后我长大以后第一节写我的向往和困惑第一节写我的向往和困惑 第二第二节写我的感悟与

11、信念节写我的感悟与信念第一节写我与妈妈的对话第一节写我与妈妈的对话 第二节写我与读者的对话第二节写我与读者的对话n从写作角度上看从写作角度上看:第一节诗写的第一节诗写的“山山”和和“海海”就是现实中就是现实中“山山”和和“海海”，是，是实写；实写；第二节诗中的第二节诗中的“山山”象征了困难，象征了困难，“海海”象征了信念，是虚写。象征了信念，是虚写。 作者小时候有一个愿望：看到作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿山那边的海，在当时，他的愿望实现望实现了吗了吗没有，哭着回来了依然没有，哭着回来了依然是山是山作者说的海是什么样子的呢？作者说的海是什么样子的呢？你和作者的描述一样吗你

12、和作者的描述一样吗？他说怎样才能见到这样的他说怎样才能见到这样的海呢海呢经过无数座山，一次次经过无数座山，一次次战胜失望战胜失望1 1、 诗中诗中“山山”、“海海”的的 象征（蕴含）象征（蕴含）意义。意义。山山：n巍峨、高大、雄伟、沉稳巍峨、高大、雄伟、沉稳成熟、稳健成熟、稳健n曲折陡峭、封闭堵塞曲折陡峭、封闭堵塞愚昧狭隘、贫穷愚昧狭隘、贫穷落后落后山山重重艰难险阻重重艰难险阻 海海理想世界理想世界2 2、你知道、你知道“海海”和和 “ “山山”还有其他的象还有其他的象征意义吗征意义吗? ?海：海：海纳百川而不言海纳百川而不言大度、宽容、谦虚、渊博大度、宽容、谦虚、渊博动荡莫测、狂暴不驯动荡莫

13、测、狂暴不驯残暴、凶恶残暴、凶恶3、本文的、本文的“文眼文眼”是什么是什么?请尝试找出来请尝试找出来. （文眼就是文章的字眼儿（文眼就是文章的字眼儿.-即能体现即能体现出文章中心的词或句子出文章中心的词或句子. 读出了文眼，读出了文眼，就读出了中心）就读出了中心）答答: :本文的文眼本文的文眼:“:“在山的那边在山的那边, ,是海是海! !是用信念凝成的海是用信念凝成的海.”.”4、本诗表达的思想感情是什么？、本诗表达的思想感情是什么？n要达到理想境界要达到理想境界, ,是要历尽千辛是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。挠，才能实现人生理想。

14、讨论交流：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。句子也划下来一起讨论。 范例：范例：山那边的山啊，山那边的山啊，铁青着脸铁青着脸给我的幻想打了一个给我的幻想打了一个零分零分! !幻想破灭幻想破灭 这是拟人手法这是拟人手法.“我我”爬上爬上山顶山顶,满以为能够看见大海了满以为能够看见大海了,望见的却依然是山望见的却依然是山,大失所望大失所望,沮丧极了沮丧极了, 山色是青的山色是青的,只因只因为为“我我”的心情不好的心情

15、不好,好象山好象山也铁青着脸在那里怪我痴心也铁青着脸在那里怪我痴心妄想妄想,笑我幼稚可笑笑我幼稚可笑.表面写表面写山的颜色，实际写自己心情山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。难过，形象生动。范例：范例：一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根随着年龄的增长随着年龄的增长,作者对人生信念作者对人生信念的感悟越来越深的感悟越来越深;后来后来“我我”不懈不懈努力：理想的树立也需要日积月累。努力：理想的树立也需要日积月累。 童年的认识毕竟肤浅，妈妈是由我的痴想、童年的认识毕竟肤浅，妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，也并非确指理想疑问而说起这话的，也并非确指

16、理想比喻信念比喻信念范例：范例：是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去强调强调 “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心强调失望次数多。强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。说明遇到的困难非常多。因为总以为爬上山顶就可以望见因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。诱惑力。范例范例4：我常伏在窗口痴想我常伏在窗口痴想 原意是发呆地想，这里原意是发呆地想，这里指总神往于大山外面的世指总神往于大山外面的世界，达到了痴

17、迷的程度。界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于说明我从小就不愿困居于狭小的天地狭小的天地. .一次次漫了我枯干的心灵一次次漫了我枯干的心灵形容对理想的渴望形容对理想的渴望 诗人成长的探诗人成长的探 索一定索一定早己打打动了成长早己打打动了成长的你，你的生活学习中，的你，你的生活学习中，一定有无数座山等一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，着你去征服或已被你征服，结合自己的生活结合自己的生活经历说说这首诗给你的启经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生示，把我们的人生经历与个人体验与同学们经历与个人体验与同学们分享。分享。如何划分诗的节奏如何划分诗的节奏：所谓诗，是指借助有节奏所谓诗，是

18、指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为形式上看，可以分为格律格律诗、自由诗和散文诗。诗、自由诗和散文诗。 1、古代诗歌的节奏划分可以从音节、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角和意义的角度来划度来划分如：分如：“不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚/来来”、“两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳”。2、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：灵活

19、性较大。如：父亲的父亲的/身影，像个身影，像个/问号，问号， 多少年多少年/一直把一直把 什么什么/寻找；寻找； 紧弯的紧弯的/腰身，腰身， 弓成了弓成了/小桥，小桥， 驮着儿女驮着儿女/走向走向 明朝明朝雪花的快乐雪花的快乐徐志摩徐志摩 假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向你看

20、，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 比较两首诗在写法与内容上有何相似之比较两首诗在写法与内容上有何相似之处处?相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地运用了象征手

21、法 此诗以第二人称的口吻，以一此诗以第二人称的口吻，以一种旁观者的姿态显示了诗人与时间种旁观者的姿态显示了诗人与时间与生命抗争的冷静和沉着，同时包与生命抗争的冷静和沉着，同时包含了作者一种对时间流逝的无奈。含了作者一种对时间流逝的无奈。预感预感-王家新王家新一夜风吹一夜风吹 风哐哐地扑打门窗风哐哐地扑打门窗 风从风从远方而来远方而来，转瞬把一座座城市转瞬把一座座城市裹进宇宙的大气流裹进宇宙的大气流里里这时房子在漂流，你的灵魂开始漂流这时房子在漂流，你的灵魂开始漂流你干脆熄了灯，你干脆熄了灯，不再写诗不再写诗 回到黑暗中回到黑暗中 让诗来写你让诗来写你让风把你随便带到一个什么地方让风把你随便带到

22、一个什么地方你听到无数声音，经历了一个又一个世纪你听到无数声音，经历了一个又一个世纪最后在一个看不见的地方最后在一个看不见的地方在自己的肋在自己的肋骨深处，骨深处，听到风在拔着树木的根听到风在拔着树木的根 一下，又一下一下，又一下你躲不开了你躲不开了秋天终于找到了你秋天终于找到了你第二天，醒来第二天，醒来推门见满地簌簌的落叶推门见满地簌簌的落叶你已形同老人。你已形同老人。1 1、“风风”象征了什么？象征了什么？“落叶落叶”喻示了什喻示了什么？么？ 风风 象征了时间飞逝。象征了时间飞逝。落叶随风凋零落叶随风凋零 喻示了青春衰老，生命流逝。喻示了青春衰老，生命流逝。2 2、诗人用、诗人用“夜晚夜晚

23、”、“早晨早晨”在全诗中的在全诗中的深刻内涵是什么？深刻内涵是什么？ 诗人用一个诗人用一个“夜晚夜晚”和一个和一个“早晨早晨”，预演，预演了整个生命的历程了整个生命的历程 阅读下面一首诗，完阅读下面一首诗，完成成(1)-(3)(1)-(3)题。题。山山民民 韩东韩东小时候，他问父亲小时候，他问父亲“山那边是什么山那边是什么”父亲说父亲说“是山是山”“那边的那边呢那边的那边呢”“山，还是山山，还是山”他不作声了，看着他不作声了，看着远处远处山第一次使他这样山第一次使他这样疲倦疲倦他想，这辈子是走不他想，这辈子是走不出这里的群山了出这里的群山了海是有的，海是有的，但十分遥但十分遥远远他只能活几十年

24、他只能活几十年所以没有等他走到那所以没有等他走到那里里就已死在半路上了就已死在半路上了儿子的儿子也还会有儿子的儿子也还会有儿子儿子他不再想了他不再想了儿子也使他很疲倦儿子也使他很疲倦他只是遗憾他只是遗憾他的祖先没有像他一他的祖先没有像他一样想过样想过不然，见到大海的该不然，见到大海的该是他了是他了死在山中死在山中他觉得应该带着他觉得应该带着老婆一起上路老婆一起上路老婆会给他生个老婆会给他生个儿子儿子到他死的时候到他死的时候儿子就长大了儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子也会有儿子（1 1）给下列词语注音。）给下列词语注音。疲倦：疲倦： 遥远：遥远： 遗憾：遗憾：(2)(2

25、)对本诗主旨分析不当的一项是对本诗主旨分析不当的一项是A.“A.“山民山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。是闭塞、保守、愚昧的象征。B.“B.“山民山民”有渴望冲破封闭、保守的强有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。烈愿望。C.“C.“山民山民”的遗憾的遗憾是见到大海的是见到大海的理想在理想在他儿子他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。、儿子的儿子身上也不会实现。D.“D.“山民山民”对自己理想的实验只是进行对自己理想的实验只是进行了想像，却没有付诸行动。了想像，却没有付诸行动。 答答:C:C(3)(3)对本诗赏析不恰当的一项是对本诗赏析不恰当的一项是A.A.山民山民属于寓言诗，它假借一个山民的口吻属于寓言

26、诗，它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事讲述了一个寓言故事人，不安于人，不安于“山山”，总向，总向往着往着“海海”，见异思迁，总不会成功。，见异思迁，总不会成功。B.“B.“他问他问”“”“他想他想”“”“他觉得他觉得”“”“他只是遗他只是遗憾憾”诗人选择这样的词语，旨在刻画一个有思诗人选择这样的词语，旨在刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的想，有活力，却战胜不了命运的“山民山民”形象。形象。C.“C.“山第一次使他这样疲倦山第一次使他这样疲倦”“山民山民”对山对山的疲倦，意味着对现状的疲倦，意味着对现状的不满足，因而激发的不满足，因而激发了新的了新的思维，激起了对新思维，激起了对新生活

27、的追求。生活的追求。D.D.诗篇重在记叙，语言平实流畅，朴素无华；塑诗篇重在记叙，语言平实流畅，朴素无华；塑造人物，采用了多种方法，如：语言描写、神态描造人物，采用了多种方法，如：语言描写、神态描写、心理描写等。写、心理描写等。答答:A :A 仿照例句扩写句子仿照例句扩写句子例例: 海在喧腾海在喧腾海在海在远方远方为我为我喧腾喧腾我听我听到到海海依然依然在远方在远方为我为我喧腾喧腾. 树在点头树在点头_ _.树在风中向我点头树在风中向我点头我看到树挺立在风中向我点头我看到树挺立在风中向我点头. .课堂练习课堂练习: 乡愁乡愁-(台湾台湾)余光中余光中小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚

28、小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在母亲在那头那头.长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘新娘在在那头那头.后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在我在外头外头 母亲母亲在里头在里头.而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头.思考思考:以以_、_、_、_分别构成四节诗的核心分别构成四节诗的核心,作者以作者以_、_象征祖国象征祖国,又充分运用了强烈的又充分运用了强烈的_的手法的手法,含蓄委婉地把含蓄委婉地把_表达的表达的淋漓尽致、深切自然淋漓尽致、深切自然.邮票邮票船票船票坟墓坟墓海

29、峡海峡母亲母亲新娘新娘对比对比思念祖国的情怀思念祖国的情怀你知道哪些能体现出作词者人生感你知道哪些能体现出作词者人生感悟的歌曲么悟的歌曲么? ?蜗牛蜗牛: : 我要一步一步往上爬我要一步一步往上爬从头再来从头再来: :再苦再难也要坚强再苦再难也要坚强, ,只为那些期待眼神只为那些期待眼神. . 真心英雄真心英雄: :不经历风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹, ,没有人能随随没有人能随随 便便成功便便成功阳光总在风雨后阳光总在风雨后: :难免曾经跌倒和等候难免曾经跌倒和等候, ,要勇敢要勇敢 抬起头抬起头 爱拼才会赢爱拼才会赢: :人生好比是海上的波浪人生好比是海上的波浪.铿锵玫瑰铿锵玫瑰: : 追逐梦想总是百转千回追逐梦想总是百转千回, ,无怨无悔无怨无悔, , 从容面对从容面对. .归纳小结归纳小结 激越的情感，显示出我们已激越的情感，显示出