远程教育中的网络课程设计与开发

1、Ylzhu_第六章第六章 远程教育中的教学设计与课程开发远程教育中的教学设计与课程开发模块一：网络课程的设计模块一：网络课程的设计 朱玉莲远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院主要内容：主要内容：u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次u网络课程设计的内容和步骤网络课程设计的内容和步骤u网络课程设计案例分析网络课程设计案例分析远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层

2、次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u远程教育教学设计的层次远程教育教学设计的层次远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u概念明确：概念明确：支持网络教学：支持网络教学：软件工具软件工具教学资源教学资源远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院准备阶段准备阶段分析阶段分析阶段设计阶段设计阶段开发阶段开发阶段实施阶段实施阶段评价阶段评价阶段u远程教育课程设计与开发的流程远程教育课程设计与开发的流程远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院u网络课程分析设计的内容网络课程分析设计的内容网络课程设计网络课

3、程设计分析阶段分析阶段教学设计教学设计系统设计系统设计学习者分析学习者分析教学内容分析教学内容分析教学目标分析教学目标分析学习环境设计学习环境设计学习活动设计学习活动设计学习评价设计学习评价设计框架结构设计框架结构设计导航策略设计导航策略设计屏幕界面设计屏幕界面设计远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院大学英语四级测试。大学英语四级测试。上一页案例分析案例分析远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院姓名 李华 性别 男 年龄 34 选修课程 远程教育 报名时间 2002年7月 档案内容： 他是一所大专院校

4、的计算机教师。已婚，有一个孩子。 经济条件普通，并不介意书籍和上学的花费。主要是在网校学习，家中没有计算机，但是在单位有本人专用的计算机。所以计算机的使用比较熟练，对于通过网络学习也很适应。 他的工作经常会有加班，所以他希望能够有比较灵活的上课时间。 他有远程学习的经验，已经陆续上过3门教育技术专业的课程。他认为自己完全有能力自主学习，而且他希望网校能够提供更多与其它同学交流的机会。还有他觉得教师答疑的速度太慢，效率也不高。 远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院举例见：课程设计作业举例见：课程设计作业远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程

5、教育远程教育河北科技师范学院 教育学院网络课件网络课件 知识点辅助教学知识点辅助教学案例库案例库 典型个案分析典型个案分析题库题库 单元或者课程的练习测验单元或者课程的练习测验背景知识背景知识 章节背景知识介绍章节背景知识介绍文献资料文献资料 与课程内容相关的文章与课程内容相关的文章远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院（1 1）设计具体的交互活动）设计具体的交互活动如：学习材料中潜入思考题和练习题；如：学习材料中潜入思考题和练习题；章节结束时有整套测验题；建立主题讨章节结束时有整套测验题；建立主题讨论。论。（2 2）在设计的活动中让学生尽量参与）在设计的活动中让学生尽量参与到活动中去到活

6、动中去如：回忆某些学习内容；提出自己的示如：回忆某些学习内容；提出自己的示例；完成实际工作。例；完成实际工作。 （3 3）提出具体的操作性的要求）提出具体的操作性的要求如：在课文中的某些内容做下划线；写如：在课文中的某些内容做下划线；写出或键入一段话；在方框或页边处做注出或键入一段话；在方框或页边处做注释等。释等。 远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院功能模块设计样例远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院（1）软件原型

7、开发阶段）软件原型开发阶段 将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该计的意图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明。提交软件原型及软件原型的使用说明。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院二、远程教育课程的评价标准二、远程教育课程的评价标准n国家教育部在国家教育部在2000年的年的现代远程教育工程教育现代远程

8、教育工程教育资源开发标准（征求意见稿）资源开发标准（征求意见稿）中给出了网络课中给出了网络课程评价标准程评价标准 远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院三、学习包与学习指导书三、学习包与学习指导书学习包是远程教育机构向远程学习者提供的、以课程为学习包是远程教育机构向远程学习者提供的、以课程为单位的所有学习材料的总称。单位的所有学习材料的总称。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院学习指导书学习指导书远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院2 2、什么是学习指导书、什么是学习指导书n两种类型两种类型u有教材的作用，有完整的内容有教材的作用，有完整的内容u另外有教材，专门作学习指导另外有

9、教材，专门作学习指导 远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院3 3、学习指导书与教材的区别、学习指导书与教材的区别远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院4 4、学习指导书的内容结构、学习指导书的内容结构远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5 5、如何撰写学习指导、如何撰写学习指导书书1 1远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5 5、如何撰写学习指导、如何撰写学习指导书书2 2小单元组织的好处：小单元组织的好处：1.小单元学习方式易与成人的生活形式融合；小单元学习方式易与成人的生活形式融合；2.允许随时暂停，提供完成与进展的感觉；允许随时暂停，提供完成与进展的感觉；3.特定学

10、习目标与活动结合，易于找出问题。特定学习目标与活动结合，易于找出问题。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院6 6、学习指导书的评价、学习指导书的评价远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院1.1.网络课程的定义网络课程的定义2.2.网络课程的形式网络课程的形式3.3.网络课程的教学环境网络课程的教学环境4.4.课程开发人员的组成课程开发人员的组成5.5.网络课程的设计原则网络课程的设计原则6.6.网络课程应满足的基本要求网络课程应满足的基本要求7.7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求8.8.网络课程的设计开发流程网络课程的设计开发流

11、程u网络课程设计与开发的基本知识网络课程设计与开发的基本知识远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院1.网络课程的定义网络课程的定义n网络课程网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。容及实施的教学活动的总和。n它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学

12、活动。实施的教学活动。u网络课程设计与开发的基本知识网络课程设计与开发的基本知识远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院2.网络课程的形式：网络课程的形式：n1.基于基于Web的课程的课程 以以Web作为主要传输作为主要传输途径而实现的网络课程。途径而实现的网络课程。n2.网络增强性课程网络增强性课程 以课堂教学或其他途以课堂教学或其他途径为主、以径为主、以Web作为辅助工具实现的教作为辅助工具实现的教学内容与活动。学内容与活动。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院3.网络课程的教学环境网络课程的教学环境n指以网络课程为核心，在教学管理系统的支持指以网络课程为核心，在教学管理系统的支持

13、下，合理有效地利用教学资源，为实施交互式、下，合理有效地利用教学资源，为实施交互式、全方位、个性化的现代远程教学提供服务，将全方位、个性化的现代远程教学提供服务，将网络课程与学校的教学服务进行有机集成的一网络课程与学校的教学服务进行有机集成的一整套提供教学服务的系统平台和专用工具。整套提供教学服务的系统平台和专用工具。n案例：案例：课程与教学论课程与教学论网络课程网络课程远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院4.课程开发人员的组成课程开发人员的组成远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院5.网络课程的设计原则网络课程的设计原则远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院6.网络课程应满足的

14、基本要求网络课程应满足的基本要求远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求（1）在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟）在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟的技术，使用比较广泛的开发工具，不能有为的技术，使用比较广泛的开发工具，不能有为技术而使用技术的思想。网络课件尽可能开发技术而使用技术的思想。网络课件尽可能开发成无需安装就能够直接运行的可执行文件或脚成无需安装就能够直接运行的可执行文件或脚本程序。本程序。（2）课件的内容应具有科学性、系统性和先进）课件的内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准，符性，表达形式应符合国家

15、的有关规范标准，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求（3）课程内容采用）课程内容采用模块化模块化的组织方法，模块的的组织方法，模块的划分应具有相对的划分应具有相对的独立性独立性，基本以知识点或教，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导良好导航结构的航结构的WEB页面页面为主，链接有特色的网络为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程

16、内容应根据具体的知识要求采元为单位。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。自测部分可根据具体的知识单元设置。自测部分可根据具体的知识单元设置。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院7.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求（4）课程内容的设计应尽量加入交互方式，激）课程内容的设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培其内涵，使学生能

17、够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。养学生获取知识的能力和创新能力。（5）网络课程每个知识点都应提供相关的参考）网络课程每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接，以拓广学生知识面。文献资料链接，以拓广学生知识面。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院8. 网络课程的设计开发流程网络课程的设计开发流程整个教学软件的开发过程，至少需要经过如下四整个教学软件的开发过程，至少需要经过如下四个开发阶段：个开发阶段：（1）教学设计阶段）教学设计阶段 选定教学内容，分析教学内容，设计教学方法、交选定教学内容，分析教学内容，设计教学方法、交互方式，设计教师活动、学生活动等，需要提交的文

18、互方式，设计教师活动、学生活动等，需要提交的文档是网络课件的脚本。档是网络课件的脚本。（2）软件原型开发阶段）软件原型开发阶段 将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该提交软件图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明。原型及软件原型的使用说明。远程教育远程教育河北科技师范学院 教育学院9. 网络课程的设计开发流程网络课程的设计开发流程（3）规模开发阶段）规模开发阶段 根据课件脚本及软件原型，开发具有实际教学功根据课件脚本及软件原型，开发具有实际教学功能的原件，在本阶段，需要提交的文档有：软件