教师个人工作总结汇报材料写作3篇

1、第11页 共11页老师个人工作总结汇报材料写作3篇【3篇】，供您学习参考使用。老师个人工作总结汇报材料一青年老师充满青春活力，知识程度高，承受新信息的才能强，但教学经历缺乏。针对青年老师的这一特点，本人就指导青年老师主要做了以下几个方面的工作：一、端正青年老师的职业认识。刚参加工作的老师，对老师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热情高，认为老师是太阳底下最光芒的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学理论中的实际困难估计缺乏;一旦碰到困难，有的自暴自弃，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的宏大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心

2、，用自己在工作中的感受，在教学中的理论来帮助他们正确认识老师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，老师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦;它艰辛，需要不遗余力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、进步青年老师的教学程度。针对语文学科这一学科的特点，我采取了“师徒结对”方式对青年老师加强培养，以集体备课的方式帮助青年老师尽快进步，通过互相听课的途径加强青年老师课堂教学过程，使他们不断进步和进步。1、师徒结对：按学科组方案，我先后负责过对青年老师路秀英、李艳华、李锦秀等的指导。由于我教学经历

3、较丰富，通过我的指导来进步他们的教学才能和思想素质，让他们随时随地听课评课。经过不懈的努力，她们的教学程度有了显著的进步。2、集体备课：以本人为备课组长组织语文组老师每周进展一次集体备课，大家畅所欲言，找间隔 ，说差距，发扬优点，克制缺点，虚心地承受批评。使青年老师与老老师共同进步、共同进步。同时还随时随地进展口头讨论，使青年老师胸有成竹地走入课堂。3、互相听课，组织全组人员进展听课。学期一开场首先听语文组每位老师的课，做到全组人员心中有数，有的放矢;听课后，要求他们发表意见，取长补短，共同进步。组织全组老师听学校安排的其他学科的示范课，以进步整个语文组老师的授课程度。三、转变青年老师的学习观

4、念。面对日新月异、飞速开展的二十一世纪，无论是新老师，还是老老师都不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，老师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势和缺乏，自觉投身于终身学习，不断进步自己的专业开展程度。因此，我不断的努力学习，同时也提醒青年老师多读书，多研究生活，要求他们不断总结、考虑教学，探究出合适自己的教学方法。在我们的互相学习和共同努力下，青年老师在各方面都获得了长足的进步，也很快成长为合格的人民老师。老师个人工作总结汇报材料二自己虽然还年轻，但从事教育教学工作已有7个年头了。多年的教学体会到教育教学并不是一件

5、容易的事，尤其对于语文教学更需要老师间的互相交流，互相学习。在工作中营造一个敬业乐群、积极向上的气氛。能成为语文学科教学能手，离不开学科主任和老老师的热心帮助，是他们耐心的传帮带，一步一步地引领，我才能走进教育教学这块天地，逐渐成长，并有幸能帮带青年老师。进步教学程度是我们共同努力的方向，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面和青年老师共同讨论、共同进步。备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂构造，做到精讲多练;精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。课堂教学时，让他们实现三个“转变”，

6、即教学目的的转变、学习方式的转变、老师角色的转变。经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步进步。面对日新月异、飞速开展的21世纪，老师不能墨守陈规、故步自封。面对机遇和挑战，老师必须树立终身学习的意识。新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势和缺乏，自觉投身于终身学习，不断进步自己的专业开展程度。为此，我同他们一起苦练教学根本功，从简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字等方面入手，力求到达一个更高的程度，以适应教育教学的需要。对于继续教育和校本培训，要认真对待，狠抓细节，把握每一次学习的时机，不断充实自己。对青年老师教的指导，也使我积累了更多

7、的理论经历，进步了教学技能。我们互相学习、互相鼓励、共同进步。老师个人工作总结汇报材料三从教已_年，我一直忠诚而执着地站在教学的第一线。回忆自己从初为人师到带徒之路，感触颇深。尤其是这几年，看着被指导的几位老师的成长，教育教学程度的提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。20_年_月，按照学校的安排，我被指定为高光熙、倪艳娜、高丹三位老师的指导老师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚决信念、理论反思、潜心探究、勇于创新的培养思路。按照这一根本思路，我做了以下工作。一、坚决信念。20_年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在

8、开放搞活的今天，从事教育，尤其是普通高中的语文教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，我有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名老师，只有干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。二、理论反思。学然后知缺乏，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目的定位是：立足课堂教学理论，不断总结反思，带着理论中的困或到理论中去考虑，用教育教学理论指导教学理论。备课前要求他们深化分析p 学生的根本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。让他们发现每节课都不是唯一的，都有许

9、多值得研究改良的地方，使体验到教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的成功关键所在;学生中好的思维方式;学生中存在的普遍典型错例;教学中的明显缺乏。经过三年的不懈努力他们的教学程度大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任语文学科的教学工作。外出听课与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学理论。看到他们步入专业开展的高速路，我的心里由衷地为他们感到快乐。三、开展自己。理论是一所学校，也是一位老师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深化，教育科研显得尤为重要，潜心探究教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育开展的主旋

10、律。为此我的目的定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在理论中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，获得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习-教学-科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经历型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐

11、渐显现出“看的见热情、看的见考虑、看的见议论、看的见合作、看的见创造”的特点，越来越迈入了教育的自由王国。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。四、不断创新。随着新课程改革的深化进展，我们之间也在不断强化课程意识，让语文教学走向开放，开拓语文教学的新天地。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，这也是新课程倡导的理念。为此我的目的是：整合各种教育资，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成合适自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活泼起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。面对一群活泼得意

12、不同个性的变化中的学生，教育切忌简单、一种形式育人，而要以人为本，注入生命教育的灵性。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳，获得的是自我价值实现的幸福感。五、完成身份的转变。完成身份的转变即要求他们尽快由别人为我效劳向我为别人效劳的角色转变。“我为别人效劳”这一角色特点要求青年老师在最短的时间内辞别以往自身存在的任性、协作才能差等缺点，学会宽容，学会奉献，学会坚持。身份的.转变可以在短时间内完成，但如何尽快适应角色的要求，那么需要更多的学习，更多的反思，更多的非智力因素的改变。青年老师必须由从前的我要让自己学好，变为我要让别人学好，让自己学好关注的是自己的主

13、观能动性。让别人学好那么需要研究教法，研究学生，众人帮助一人容易，一人帮助众人就要困难的多。六、完成由重知识储藏的转变。面对几十名性格不同的学生，个人在知识储藏必须由以往的单纯重积累，向重运用，重反思转变。大学时期的学习过多的关注的是知识的储藏，教学那么需要将已有的知识传输给别人，知识的传输要求老师在不断地反思，不断纠偏的过程中更新已有知识，丰富已有知识。以前读回忆自己与同行走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着!在将来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追请教育的理想境界，将和青年老师们一起：尊重同行老师在借鉴别人中完善自己。老师个人工作总结汇报材料四今年是抚宁县施行高效课堂建立年，我校把培养青

14、年老师，建立青年骨干老师队伍作为今年工作的重要任务。为促进她们尽快成长。我们的工作获得了一定的成效，现总结如下：1、领导尽责尽心，重视与青年老师的沟通。学校坚持和青年老师思想交流和联络制度，无论工作多么紧张，每天至少要和一位青年老师个别交谈。谈思想、谈工作、也谈生活;肯定进步、指出问题、指导工作、也征求意见。在交谈中理解每位青年的特点，理解他们一个阶段的成长状况和思想情绪，鞭策他们不断进步。2、建立指导青年老师工作小组，使其成为我校青年老师成长的摇篮。学校组成了由骨干老师组长的青年工作小组，学习教育思想，学习科学理论，讨论教育教学中的体会，也互相交流思想，并使学习活动制度化，在学习中鼓励青年老师成长进步。3、搭建舞台，在理论中培养青年老师的教育教学才能。中心校举办了青年老师常态课教学技能评比活动、开展班级主题班会展示活动。学校领导都给予青年老师直接和详细指导，使青年老师专业程度在理论锻炼中得到进步，使他们尽快地成为教学改革、教育创新、推动素质教育的骨干力量。选送他们参加县教研室优质课评比活动，为青年老师成才搭建平台。我校吴秀伟等七位老师在驻操营学区青年老师常态课大赛中分别获得了一、二、三等奖的好成绩;李金涛老师的英语课在县级英语课评比中被评为优质课，她也被评为县级优秀英语老师;梅颖杰、李会君两位老师代表驻操营学区