课外阅读兴趣小组活动总结（通用）

1、第19页 共19页课外阅读兴趣小组活动总结通用课外阅读兴趣小组活动总结通用5篇课外阅读兴趣小组活动总结1语文课程标准明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，进步文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、进步文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。施行有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”

2、可见阅读对于教育的作用之大了。本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的缺乏，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜欢书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。一、以兴趣为基点，乐于知书俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓重的学习兴趣是获得良好学习效果的重要因素。按照活动方案，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进展宣传及挑选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所进步，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过

3、前期强势宣传和营造读书气氛，进步了广阔师生的思想认识，为深化落实课外阅读方案的各项活动奠定了坚实的根底。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、理解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文气氛、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。二、以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析p 才能、比拟才能仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生那么对图画非常喜欢。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动

4、态。巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的进步又非常渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。三、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作严密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有

5、些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生进步对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最正确途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。课外阅读兴趣小组活动总结2读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着亲密的关系。阅读是写作的前提和根底，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的根底，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。写作是一种综

6、合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识程度上下，思维品质优劣，写作才能高低。中学生作文才能能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及附属才能等作文构造才能的协调开展和全面进步，正如“木桶理论”所提醒的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否那么，必然影响木桶的容载总量。这些才能构造因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文才能的后劲才足，作文的才能目的才可到达。阅读才能是指学生积极涉猎书海，不断承受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储藏知识的才能。阅读对于进步学生的理解才能，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的快乐，

7、激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而进步学生的写作程度。语文教学中，很多老师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析p 、讲解。阅读的根本训练不行，写作才能是不会进步的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作效劳。那么怎样才能做到阅读与写作互相结合，针对这种情况，我把作文和阅读联络起来，让阅读为写作效劳。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精巧句段积累现代语言；分析p 课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精巧语言进展品味，对美妙片段师生共同分享；利用课本资，

8、鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施：一、进步认识，重视语文课文教学中的写作指导，改良阅读教学。一阅读是写作的根底。课改后，有些老师仍然按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字分段，理解内容归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的根底上，严密与写作指导训练相结合。引导学生逐段逐段地体会，作者怎样有条理地有顺序表达事物。又是如何把所要描绘的事物写得栩栩如生，详细、形象怎样用心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让学生仿佛跟作

9、者一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比拟容易自如表达自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培养学生的写作才能。二改良课文中阅读教学，培养学生自学课文中的写作方法。指导学生把握好课文中作者的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培养自学写作方法的才能，关键在于老师教学思想的转变。尊重学生是学习的主体。老师要教育、引导学生，使他们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导学生掌握好写作方法。二、阅读教学渗入写作指导每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相似的，注意这些佳作对学生进

10、展每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培养学生的阅读才能，又渗入写作指导，可以说是双管其下。一课文教学培养学生观察才能、写作顺序，是有序地进展习作的前提条件。1训练学生有重点观察事物。2培养学生有序地观察事物。站在固定的地方，逐步地观察。随着身体的挪动，走到哪里观察到哪里。站在固定的地方观察，各有各的顺序。可以从远到近，从高到低，从上到下，从前到后，从左到右，从整体到局部，从中间到周围，或反过来也可以。总之，观察有顺序，记叙下来也就容易做到有条理。例如：阅读记金华的双龙洞，作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从

11、洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。二根据课文内容，就地取材培养学生有重点地抓住事物进展观察。例如：写建筑物时不能像列清单一样地把所有看到的东西都写出来，而是要抓住特点，有重点地观察。观察建筑时要对建筑物的形状、大小上下、颜色、构造等进展仔细观察。在此根底上，抓住这个建筑物与众不同的特点进展重点观察。以赵州桥为例，赵州桥的特点是：桥很长，但没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞庭湖顶上两侧又有两个小桥洞庭湖。这就是赵州桥的最显著的特点，在观察时抓住了这一重点观察，就抓住了赵州桥的特点。三根据阅读课文，指导学生如何把事物写详细、写生动。1适当的发挥联想。在仔细观察颜色、形状、大小、构造时适当地发

12、挥联想，可以使表达和描写生动详细，使读者对事物的特点留下比拟深化的印象，例如：苏教版燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。2把感人的地方写出来。例如：微笑着承受一切中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进展两小时的康复治疗，从手

13、部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。3注意心理描写，使文章内容真实详细。心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深化的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更详细有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品味语言，感悟写作灵感。记叙文、议论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的所有的现代文都应该诵读，以此来感受记叙文事件的曲折，议论文的严谨，散文的优美，诗歌的激昂，新闻的庄重，童话的神秘。记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而

14、且是一种美感与气质的熏陶”。朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，可以帮助学生理解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创造的美妙意境中。四、培养学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联络生活实际写，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进展检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的典范，也是对写得好的学生的一种鼓励。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生受到鼓励，其他学生受到启发。这样读写结合

15、，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文才能也不断进步。仿写，一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进展分项仿写。这样，便把读与写有机结合起来了，到达了篇与篇读写迁移的目的。扩写和缩写，对于那些比拟简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培养学生的想像才能和思维才能。缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，根本构造，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。续写，在课文的根底上让学生写出的结果既符合情节的开展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。叶圣陶先生曾说过：课文无非是例子。因此教学中就要引导学生体味悟得作

16、者命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要理解课文写了什么，还要理解作者是怎么写的，为什么要这样写。在这个过程中，师生应该重视语文教材的示范作用，教材本身就可以告诉学生作文的道理和方法。学生可以带着表达的需要去阅读，去理解课文作者的表达意图，写作技巧，反复吟咏体味，并用它来指导自己的写作，进而进步自己的写作程度。课外阅读兴趣小组活动总结3这学期，课外阅读在我校轰轰烈烈地开展，各班学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读的开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，开展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为孩子奠定了书香人生，为他们的终身学习与开展奠定了坚实的根底，在此，将课外阅读兴趣小组

17、工作总结如下：一、制定实在可行的方案开学初，首先制定了课外阅读兴趣小组活动方案，贯彻到每一位语文老师。各班根据学生的实际制定符合本班的读书方案，各班的读书方案针对性强，实用性强，真正起到了引领作用。二、创造校园阅读环境，营造良好的读书气氛各班语文老师在班内开展课外阅读发动会，让学生对读书产生浓重的兴趣，用生动的故事让学生感动，让学生交流课外读书所得，使班级形成浓重的课外阅读气氛。三、确保读书时间的读书实效，加强课外阅读检查为了确保读书的实效，语文老师在学生课外读书时间加强指导，并对课外阅读情况进展全面检查。这学期课外阅读开展好的班级是：五、六年级，在老师详细的指导下，学生读书气氛浓重。除了规定

18、学生在校的读书时间外，课外阅读已延伸到家庭，保证了学生有充足的课外阅读时间。四、各班采用形式各样的鼓励措施，不断激发学生的阅读兴趣。学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的鼓励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的鼓励措施，让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。五、积极组织读书活动，加强阅读交流六、学生阅读方法老师经常对学生的阅读给予指导，学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，还可以在文后写下自己的感悟，这学期一共写读书笔记每人30篇，观后感及每人共3篇。有的老师指导学生阅读、跳读，有的老师教育学生要把阅读与考虑相结合，“授之以鱼不如授之以渔”，学生有了好的方

19、法指导，学生的读书效果大大加强。七、课外阅读在我校已生根、发芽，虽然获得了一定的成绩，但也有许多缺乏：1、有的班级对学生课外阅读检查落实不详细。老师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一局部学生还没有养成良好的读书习惯。2、家校联络不严密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书气氛还不浓重。今后的课外阅读还需要不断加强，要求还要再详细些，检查落实再到位些，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生开展奠定坚实的根底。课外阅读兴趣小组活动总结4在小学阶段学生应具备的歌各种才能中，阅读才能应居首位，学生假如不完善地掌握在个工具，

20、就不可能地完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读才能是非常必要的任务，大量的心理学家研究和理论说明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓重，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习才能、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。进步了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，如今进

21、步到每分钟读三四百字这样也进步了阅读量。通过开展故事演讲比赛，进步了朗读才能和口语表达才能以及课外搜集资料的才能，激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。学生通过阅读掌握了许多良好的学习方法，也进步了学习成绩。总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和缺乏，今后，我们要总结经历和教训，很好地开展课外阅读活动。课外阅读兴趣小组活动总结5语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学惯用普通话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法

22、，并乐于与人交流课外阅读总量不少于5万字。”黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目的要求。实在落实阅读目的，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，进步语文素养”的活动，收到一定的效果过，下面谈谈本人的做法。一、进展读书发动。学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。在施行阅读方案前，在家长会上重点和家长们进展了“课外阅读的重要性和阅读指导”的讨论，并请一位家长代表进展亲子阅读的经历介绍。然后在班上开展读书发动大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学

23、生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书发动，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。1、创设读书环境。在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓重的读书气氛，让学生在良好的阅读气氛中受到熏陶和感染。2、摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读气氛，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。如“我喜欢的名人名言”、“本周推荐书目”“我喜欢的词句”等内容。这些内容不定期地更换，不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书气氛。3、指导读书方法。阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相

24、结合。按月有重点地向学生推荐共同阅读书目，以便于指导阅读与交流。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，每天回家安排不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开场指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。4、推进“亲子阅读”。是顺利施行的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的许多词语学生不能理解，要边读边与家长讨论读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的许多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起讨论，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联络单、家访与家长交流，向家长介绍亲子阅读这一特殊的读书活动，倡导他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同讨论书中的一个话题，家长间互相讨论家教读书经。5、交流读书体会。学生进展课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给学生提供一个展示与交流的平台，从而开展学生课外阅读的兴趣。如适时举行读书交流会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生根据某一主题自主选择课外读物，然后组织交流。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图