中国现代文学期末视频辅导

1、福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院中中 国国 现现 代代 文文 学学期末视频会议辅导期末视频会议辅导福建师范大学文学院：辜也平福建师范大学文学院：辜也平福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院 考试形式考试形式 闭卷闭卷简答或解释简答或解释（文学史常识）（文学史常识）论述论述（作家作品）（作家作品）福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院考试内容考试内容 文学史：文学史：40% 作家作品：作家作品：60% 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院一一 文学史常识文学史常识福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院1、学衡学衡派：派： 1921年，南京

2、东南大学的梅光迪、胡先年，南京东南大学的梅光迪、胡先驌、吴宓等创办了驌、吴宓等创办了学衡学衡杂志，因其观点杂志，因其观点态度相近，而被称为态度相近，而被称为学衡学衡派。他们受白派。他们受白壁德新人文主义思潮影响，尊崇中国的古圣壁德新人文主义思潮影响，尊崇中国的古圣先哲，以融贯中西古今的姿态，标示先哲，以融贯中西古今的姿态，标示“昌明昌明国粹，融化新知，以中正之眼光，行批评之国粹，融化新知，以中正之眼光，行批评之职事职事”，批评新文化运动和文学革命，如白，批评新文化运动和文学革命，如白话诗创作的简单化倾向，以及过多否定传统话诗创作的简单化倾向，以及过多否定传统文化、传统戏曲等偏激情绪。鲁迅的文化

3、、传统戏曲等偏激情绪。鲁迅的估学估学衡衡等对等对学衡学衡派进行了猛烈的批驳。派进行了猛烈的批驳。 1933年年学衡学衡终刊。终刊。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院2、文学研究会：、文学研究会： 1921年年1月在北京成立。发起人有周作月在北京成立。发起人有周作人、郑振择、沈雁冰、叶绍钧、许地山、王人、郑振择、沈雁冰、叶绍钧、许地山、王统照等统照等12人，会刊人，会刊小说月报小说月报。主张。主张“将将文艺当做高兴时的游戏或失意时的消遣的时文艺当做高兴时的游戏或失意时的消遣的时候，现在已经过去了候，现在已经过去了”； “文学应当文学应当反映社会的现象，表现并且讨论人生的一般反映社

4、会的现象，表现并且讨论人生的一般问题问题”，被称为，被称为“人生派人生派”或或“为人生为人生”的的文学，方法上强调写实主义。文学，方法上强调写实主义。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院3、创造社：、创造社： 1921年年7月成立于日本东京。最初成员月成立于日本东京。最初成员郭沫若、张资平、郁达夫、成仿吾、田寿昌郭沫若、张资平、郁达夫、成仿吾、田寿昌等，创办等，创办创造创造季刊、季刊、创造周报创造周报等。等。初期主张初期主张“为艺术而艺术为艺术而艺术”，强调文学必须，强调文学必须忠实地表现作者自己忠实地表现作者自己“内心的要求内心的要求”，讲求，讲求文学的文学的“全全”与与“美美”

5、，推崇文学创造的，推崇文学创造的“直觉直觉”与与“灵感灵感”，比较重视文学的美感，比较重视文学的美感作用。后期提倡作用。后期提倡“表同情于无产阶级表同情于无产阶级”的革的革命文学，思想明显命文学，思想明显“左左”倾，倾，1929年年2月创月创造社被当局查封。造社被当局查封。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院4、新月诗派：、新月诗派： 20 20年代中后期出现并对于新诗的发展形年代中后期出现并对于新诗的发展形成重大影响的格律诗派。主要诗人有徐志摩、成重大影响的格律诗派。主要诗人有徐志摩、闻一多、朱湘、陈梦家等。主要刊物是闻一多、朱湘、陈梦家等。主要刊物是晨晨报副刊报副刊诗刊诗刊新

6、月新月等。新月诗派反对等。新月诗派反对感伤主义，反对放纵，主张理性和节制；在感伤主义，反对放纵，主张理性和节制；在艺术上要求艺术的艺术上要求艺术的“和谐和谐”、“均齐均齐”，提，提倡建立新诗格律，这一切对白话诗以及自由倡建立新诗格律，这一切对白话诗以及自由体诗表现形式上过于自由的反拨。体诗表现形式上过于自由的反拨。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院5、湖畔诗派、湖畔诗派 ： 1922年年3月，应修人、潘漠华、冯雪月，应修人、潘漠华、冯雪峰、汪静之在杭州成立湖畔诗社，并出峰、汪静之在杭州成立湖畔诗社，并出版诗合集版诗合集湖畔湖畔，以写作爱情诗闻名，以写作爱情诗闻名，史称湖畔诗派。

7、史称湖畔诗派。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院6、小诗派：、小诗派： 受到日本的短歌、徘句和泰戈尔受到日本的短歌、徘句和泰戈尔飞飞鸟集鸟集的影响，的影响，1921192119231923年盛行。代表年盛行。代表作冰心的作冰心的繁星繁星春水春水和宗白华的和宗白华的流云流云。大多用三五行抒写个人即时的。大多用三五行抒写个人即时的感兴，或托物喻理，或借景抒情，表现作感兴，或托物喻理，或借景抒情，表现作者刹间的感兴，寄寓一种人生哲理或美的者刹间的感兴，寄寓一种人生哲理或美的情思，引起读者的联想，艺术上讲求凝练情思，引起读者的联想，艺术上讲求凝练与侧重表现内心世界。与侧重表现内心世界。

8、 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院7、象征诗派：、象征诗派： 1925 1925年前后出现，李金发为代表，其年前后出现，李金发为代表，其他还有穆木天、冯乃超、王独清等。受法他还有穆木天、冯乃超、王独清等。受法国象征主义诗歌的影响，主要表现个人刹国象征主义诗歌的影响，主要表现个人刹那的精神感受、心态感觉，抒发无以名状那的精神感受、心态感觉，抒发无以名状的情绪。形式上不追求纯净、圆润、和谐的情绪。形式上不追求纯净、圆润、和谐而钟情于新奇、怪异和突兀；表现上以象而钟情于新奇、怪异和突兀；表现上以象征为中心修辞格，把意象作为主要艺术语征为中心修辞格，把意象作为主要艺术语言，不重整体形象

9、、意境，而致力于意象言，不重整体形象、意境，而致力于意象的奇特组合，着眼于联想、暗示与象征。的奇特组合，着眼于联想、暗示与象征。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院8、中国左翼作家联盟：、中国左翼作家联盟： 1930年年3月月2日成立，主要成员有鲁迅、日成立，主要成员有鲁迅、冯雪峰、柔石、沈端先（夏衍）、郭沫若、冯雪峰、柔石、沈端先（夏衍）、郭沫若、茅盾等。联盟机关杂志茅盾等。联盟机关杂志世界文化世界文化及及拓拓荒者荒者、萌芽月刊萌芽月刊、北斗北斗、十字十字街头街头、巴尔底山巴尔底山等。主要文学活动有等。主要文学活动有马克思文艺理论的译介和社会主义现实主义马克思文艺理论的译介和社会

10、主义现实主义的提倡、加强与国际无产阶级文学运动的联的提倡、加强与国际无产阶级文学运动的联系、推进文艺大众化运动等。系、推进文艺大众化运动等。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院9、社会剖析小说：、社会剖析小说： 30年代的小说流派，开创者茅盾。自觉年代的小说流派，开创者茅盾。自觉将小说艺术与社会科学相结合，在大规模、将小说艺术与社会科学相结合，在大规模、全景式地再现中国社会、表现各个阶级现实全景式地再现中国社会、表现各个阶级现实动向的同时，以科学理性精神侧重从经济角动向的同时，以科学理性精神侧重从经济角度对中国社会性质、社会生活进行剖示。在度对中国社会性质、社会生活进行剖示。在文

11、学观念方面，强调对社会现实进行细密的文学观念方面，强调对社会现实进行细密的观察，注重在宏大的结构中对历史性题材作观察，注重在宏大的结构中对历史性题材作客观的描绘，善于在典型环境中塑造具有复客观的描绘，善于在典型环境中塑造具有复杂性格和悲剧命运的典型人物。杂性格和悲剧命运的典型人物。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院10、京派小说：、京派小说： 指指19301930年前后新文学中心南移后继续在年前后新文学中心南移后继续在北平活动的一个自由主义作家群。主要阵地北平活动的一个自由主义作家群。主要阵地骆驼草骆驼草大公报大公报文艺副刊文艺副刊水星水星文学杂志文学杂志等。代表作家沈从文、废名

12、、等。代表作家沈从文、废名、萧乾、芦焚等。创作上标举健康与纯正，反萧乾、芦焚等。创作上标举健康与纯正，反对对“文以载道文以载道”的浅陋，执意拉开与现实政的浅陋，执意拉开与现实政治的距离，去关注淳朴、原始的乡村世界，治的距离，去关注淳朴、原始的乡村世界，去寻找和挖掘那里的永恒不变的人性美、人去寻找和挖掘那里的永恒不变的人性美、人情美。崇尚和谐，鼓吹情感的节制与艺术技情美。崇尚和谐，鼓吹情感的节制与艺术技巧的恰当，具有乡野的自然平和质朴之美。巧的恰当，具有乡野的自然平和质朴之美。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院11、新感觉派小说、新感觉派小说 ： 活跃于活跃于20年代末期年代末期

13、30年代的现代主义小年代的现代主义小说流派，受日本新感觉派的影响。说流派，受日本新感觉派的影响。1928年刘年刘呐欧创办呐欧创办无轨列车无轨列车标志着新感觉派小说标志着新感觉派小说的萌芽，的萌芽，19301932年是其发展期，年是其发展期，1932年年由施蜇存主编的文学期刊由施蜇存主编的文学期刊现代现代创刊，标创刊，标志着新感觉派作为一个小说流派的形成。主志着新感觉派作为一个小说流派的形成。主要作家是施蜇存、刘呐欧和穆时英等。用西要作家是施蜇存、刘呐欧和穆时英等。用西方现代主义艺术技巧表现现代都市人的生存方现代主义艺术技巧表现现代都市人的生存状态，是其主要的共同特征。状态，是其主要的共同特征。

14、 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院12、中国诗歌会：、中国诗歌会： 1932年年9月，左联诗歌组发起组织，月，左联诗歌组发起组织，发起人蒲风、穆木天、杨骚等。创作上发起人蒲风、穆木天、杨骚等。创作上注重诗歌的现实性，强调注重诗歌的现实性，强调“诗的意识形诗的意识形态化态化”；提倡诗歌的大众化，通俗化；提倡诗歌的大众化，通俗化 。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院13、现代现代诗派：诗派： 大致出现于大致出现于1932年年5月月1934年年11月之月之间，主要刊物含间，主要刊物含现代现代水星水星新诗新诗等。主将：戴望舒，其他代表诗人有施蛰存、等。主将：戴望舒，其他

15、代表诗人有施蛰存、林庚、何其芳、徐迟等。主要表现特征是更林庚、何其芳、徐迟等。主要表现特征是更多聚焦内心世界，抒写自我情绪与感觉；运多聚焦内心世界，抒写自我情绪与感觉；运用隐喻、象征、通感等手法实现情绪的意象用隐喻、象征、通感等手法实现情绪的意象化；由自然流动口语构成的散文美的自由诗化；由自然流动口语构成的散文美的自由诗体。体。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院14、七月诗派：、七月诗派： 40年代的诗歌流派，因年代的诗歌流派，因七月七月杂志而杂志而得名，成员包括胡风、艾青、田间、鲁黎、得名，成员包括胡风、艾青、田间、鲁黎、邹获帆、彭燕郊、冀汸等。以胡风的理论为邹获帆、彭燕郊、冀

16、汸等。以胡风的理论为纲领，认为人必须在主观拥抱客观的过程中纲领，认为人必须在主观拥抱客观的过程中使客观屈从于主观。其作品中大致分为三类：使客观屈从于主观。其作品中大致分为三类：第一类是张扬生命强力，召唤战争，鼓动战第一类是张扬生命强力，召唤战争，鼓动战斗；第二类是高举意志大旗，投人战争，慷斗；第二类是高举意志大旗，投人战争，慷慨赴难；第三类是胸怀光明信念，歌颂战争，慨赴难；第三类是胸怀光明信念，歌颂战争，礼赞战斗的青春。礼赞战斗的青春。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院15、九叶诗派：、九叶诗派： 40年代中后期形成，追求现实主义与现年代中后期形成，追求现实主义与现代主义相结合的

17、诗歌流派。以代主义相结合的诗歌流派。以诗创造诗创造中国新诗中国新诗为主要阵地。因为主要阵地。因1981年江苏人年江苏人民出版社出版民出版社出版九叶集九叶集而得名。成员为辛而得名。成员为辛笛、杜运燮、穆旦、郑敏等九位。主张诗是笛、杜运燮、穆旦、郑敏等九位。主张诗是经验的传达，追求知性与感性的融合，倡导经验的传达，追求知性与感性的融合，倡导诗美的综合和平衡。作品具有强烈的现实感，诗美的综合和平衡。作品具有强烈的现实感，又具有超越性的形而上的沉思，显露出尖锐又具有超越性的形而上的沉思，显露出尖锐的思想锋芒和政治批判意识。的思想锋芒和政治批判意识。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院16、

18、“鲁迅风鲁迅风”杂文：杂文： 出现于上海孤岛时期的杂文流派，主要出现于上海孤岛时期的杂文流派，主要作者有巴人、周木斋、柯灵、孔令境等。因作者有巴人、周木斋、柯灵、孔令境等。因1939年年1月创办的月创办的鲁迅风鲁迅风杂志而得名，杂志而得名，1941年解体。以继承鲁迅精神和鲁迅杂文为年解体。以继承鲁迅精神和鲁迅杂文为己任，强调以杂文为武器进行战斗，利用英己任，强调以杂文为武器进行战斗，利用英法租界这个特殊环境，围绕抗日救亡这一中法租界这个特殊环境，围绕抗日救亡这一中心问题写出了许多战斗性杂文。心问题写出了许多战斗性杂文。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院17、“野草野草”杂文：杂

19、文： 40年代散文创作流派，因杂志年代散文创作流派，因杂志野草野草而得名。成员有夏衍、宋云彬、孟超、秦似而得名。成员有夏衍、宋云彬、孟超、秦似等，在反抗日寇、反对投降，批判周作人、等，在反抗日寇、反对投降，批判周作人、批判批判“战国策战国策”派等方面，较为集中地发表派等方面，较为集中地发表了笔锋犀利的战斗性杂文。了笔锋犀利的战斗性杂文。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院二二 作家作品论述作家作品论述福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院1、呐喊呐喊彷徨彷徨的思想内容：的思想内容：第一，彻底的反封建的总主题；第一，彻底的反封建的总主题； 第二，农民问题的思考；第二，农民

20、问题的思考； 第三，妇女命运的思考；第三，妇女命运的思考； 第四，知识分子的道路的反思。第四，知识分子的道路的反思。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院2、论鲁迅杂文的艺术特色。、论鲁迅杂文的艺术特色。第一，诗与政论的结合；第一，诗与政论的结合； 第二，否定性的类型形象体系；第二，否定性的类型形象体系； 第三，幽默讽刺和曲折冷峭的语言。第三，幽默讽刺和曲折冷峭的语言。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院3、论、论女神女神的艺术成就。的艺术成就。第第一，现代浪漫主义艺术的开创；一，现代浪漫主义艺术的开创； 第第二，大量采用历史和神话传说；二，大量采用历史和神话传说； 第

21、第三，汹涌的情感和丰富的想象；三，汹涌的情感和丰富的想象； 第第四，对自由体新诗形式的创造。四，对自由体新诗形式的创造。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院4、论、论子夜子夜的创作特色。的创作特色。 第一，宏大叙事追求第一，宏大叙事追求 ； 第二，都市景物的讽喻性作用第二，都市景物的讽喻性作用 ； 第三，注重细节的谨严第三，注重细节的谨严 。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院5、老舍小说的创作特色。、老舍小说的创作特色。第第一，浓郁的京味；一，浓郁的京味；第第二，市民的王国；二，市民的王国；第第三，文化的视角；三，文化的视角；第第四，地域风味的方言。四，地域风味的

22、方言。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院6、巴金小说创作的文学史意义。、巴金小说创作的文学史意义。 一、五四时代生活的形象记录；一、五四时代生活的形象记录； 二、抨击封建专制的丰碑；二、抨击封建专制的丰碑； 三、中国现代长篇小说的典范。三、中国现代长篇小说的典范。福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院7、边城边城的艺术特色。的艺术特色。 一、投注主体情绪的人物塑造；一、投注主体情绪的人物塑造； 二、满蕴文化品格的景色描绘；二、满蕴文化品格的景色描绘； 三、淳朴民性民俗的重彩渲染；三、淳朴民性民俗的重彩渲染； 四、语言简朴、自然、含蓄。四、语言简朴、自然、含蓄。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院8、周朴园的形象及其意义。、周朴园的形象及其意义。第一，人物形象的复杂性；第一，人物形象的复杂性； 第二，年轻时的爱情和后来的内疚；第二，年轻时的爱情和后来的内疚； 第三，封建家长作风；第三，封建家长作风； 第四，维持家庭的固有秩序。第四，维持家庭的固有秩序。 福建师范大学网络教育学院福建师范大学网络教育学院9 9、从、从雷雨雷雨到到日出日出看曹禺思想与看曹禺思想与 艺术的新发展。艺