二2班特殊群体学生辅导记录

1、特殊群体学生个案辅导记录表单位：桐庐县窄溪小学时间： 2013学年 班级 二（2）一、工程导师制关系的建立辅导教师姓名闻红性别男教龄19学历大专辅导对象姓名王敏睿性别男年龄10健康状况健康二、辅导对象基本情况的分析特殊类型特殊学生总结归类：（在后面括号内打2）困难家庭（2 ）留守儿童（）外来务工子女（）三残儿童（）班主任描述性评价十分贪玩，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰，放纵，行为习惯极 差。到学校来就是玩，上课玩，下课也玩，家长忙于工作，无暇顾及他的学习和生 活。需提供的支援1、心理辅导2、家长配合3、老师和同桌多关注提醒三、个案辅导记录十 月 份辅导形式心理辅导监督提醒辅导内

2、容我请这个学生看看班长和自己的语文课堂作业本， 再请 他看看自己的和班长的语文第四单元测试卷，我问他：谁的作业做得好？谁的成绩考得好？班长考了 93分，他只考了 62分。为什么同一个老师教的，会相差那么大？ 我又问他。 他告诉我他上课贪玩，学习很不专心，以后一定要改正这个 坏毛病。经过同桌和老师的监督提醒，他上课做小动作少了许多，做作业也快起来了，有好几次作业得了良好呢我就及时地给予表扬，看到他脸上露出会心的微笑。教师回复二年级的孩子毕竟年龄还小，贪玩好动是他们的天性，因此特别需要刘老师的提醒和监督，以及及时的表扬变化记录课前准备快起来，做动作的次数少了好多，做作业的速度快 了，再也不拖拖拉拉

3、的，作业质量大大提高。十月 份辅导形式心理辅导表扬和鼓励辅导内容这几天老是听卫生委员任翔告诉我，王敏睿同学打扫楼梯很 不认真，在楼梯上玩抹布，站着聊天，就是不肯抹楼梯，我 当时听了很生气，正想立刻跑过去把他臭骂一顿。 可是静下 心来一想，这是个很调皮有很懒惰的学生，为了上课开小差 和作业拖拖拉拉，不知批评过多次，可批评对他来说成了家 常便饭，早就见怪不怪了。于是我想可否像上个月那样，找 找他的闪光点，给予一些表扬，通过一次次的表扬，让他感 觉到扫楼梯是一件轻松的事，还能为我班评为五星级文明班 级争光。教师回复愿意听好话是人类的天性，更是小孩子的天性，就在老 师的一次次的表扬中，这个孩子感受到了

4、打扫卫生是他的责 任，打扫好卫生能为自己班级争光，不知不觉中养成了认真打扫卫生的习惯。变化记录从一个一点也不愿意搞卫生的冋学，到认真打扫卫生的 冋学，这变化真大啊！表扬威力无穷。十月 份辅导形式心里日记一信任辅导内容今天我发现王敏睿身上好像总有使不完的劲，无论是上 课还是下课，总是忙个不停。上课他玩铅笔和尺子玩得乐此 不疲。每次做作业的时候，不是和东家扯一句，就是跟西家 玩上一会儿，或者跑到别处去看热闹，从没有好好做过作业。 更气人的是每次交上来的作业本字迹总是潦草无比。 我真怀 疑他有多动症。面对他的好动与不专心，我总是投去不满的眼光，有的 时候实在忍不住了，大声地批评他几句。他那很不像样的

5、作 业，我自然是毫不留情地一次又一次地叫他重写。慢慢地， 一提到他，我心里就很不乐意；而他，似乎也感受到了老师 对他的不喜欢，有时也竭力想要装成乖巧的样子讨你喜欢， 可又总是管不住自己。我把他叫到办公室补语文作业给 26课和识字7的生字组词并造句，在我的电脑旁边有许多同学们上课交上来 的陀螺，其中有一只特别大的陀螺就是他上语文课时让我交上来的，我故意让让他在我的桌子上补做作业。 我在另一张 办公桌上批作业，离我自己的办公桌有一点距离，我是故意 了他这么远的，看看他会不会玩陀螺影响做作业， 并顺手把 陀螺拿走，结果，出乎我的意料之外，作业很快完成了，陀 螺还留在我的电脑前。那么贪玩的同学，竟然抵

6、御了陀螺的 吸引，尽快的完成了作业，我在同学们面前当众表扬：“周梦 晗，做作业专心，速度很快，还不受旁边的玩具影响，以后 只要坚持在教室里专心作业，一定能每次都快速完成，不必 到办公室补做。期末考试一定能取得好成绩的。”教师回复信任像一阵强心针，注进了他的身体，从此他对学习有 了信心，学习有了目标，不再是完成老师交给的任务，而是 在学知识，学本领，为以后考上大学，成为一名有出息的人 做准备。变化记录从此他对作业的态度大为改变，大部分作业专心地做，并能 按时完成，字也写得清楚多了，真令人高兴啊.月 份辅导形式小组合作，相互监督，共同提高辅导内容遵照校长的要求，全体班级落实小班化教学精神，并切 实

7、推动小组合作学习的方式，我们班当然也不例外。我把王 敏睿安排在了第一小组“水晶小组”中间，戚煜鹏为正组长，沈佳豪为记录员，专门来记录本组上课表现好所得的分数和 不遵守纪律所扣的分数。上语文课了，我首先提出：“哪组表 现好加一分，哪组表现差，违反纪律，影响其他小组学习汇 报交流倒扣一分。”为了不因违反纪律而给自己小组倒扣分， 周梦晗尽力克制自己那颗贪玩的心和那双好动的手， 终于坚 持下来了，我就请全体小组成员下课后表扬他为了小组的荣 誉坚持不做小动作，有时实在熬不牢了，大声地和申屠浩哲 同学聊天，影响了汇报交流，我就给他们这一组扣一分，并 请全体组员下课后对其进行严厉批评。就在纪律的压制和组 员

8、的监督下，周梦晗逐渐提高了克制力，上课做小动作的次 数越来越少，几乎不再大声聊天了。教师回复通过小组合作，提高了竞争和合作意识，促进了同学之间的 团结和监督，小组合作威力无穷变化记录集体荣誉感增强了，上课做小动作的次数少了，说话少了， 声音轻了。月 份辅导形式耐心辅导，适时表扬辅导内容有一天，做完数学课堂作业本 30页，把下面的算式按从大到小 顺序排列起来：42- 7 36-9 72- 8 56-7 40- 8 56-8X 3, 这位同学全部做错了，我把他叫到了办公室，让他自己先把题目读一 遍，想先自己错在哪里，他告诉我把从大到小看成了从小到大，我表 扬他：“你现在题目读得很仔细” “那你马上

9、改好吧”。我说。他认认 真真按要求去改，过了一会儿全部改对了，我就问：“现在你知道怎样解题了吗？”他说：“知道，一定要读清题目再做。” “很好，你已 经学会做题目的方法了，那就是一定要读清题目，再解答，否则会全 错。”听了我的话，他会心地笑了。教师回复耐心是老师辅导学生必备的素养，是辅导成功的关键，表扬就像一针 强心剂，提起了学生学习的兴趣，激发了学生学习的信心。变化记录从此以后，该学生因读错题目要求而做题的情况越来越少了。四 月 份辅导形式当面个别辅导表扬辅导内容4月17日，学生做24课的作业，我把作业布置下去后，限学生 在20分钟内兀成，25分钟后，他拿来给我批了，批兀后我发现读诗 完成练习的第一题 （1 ）“六一”节里有、。他填错了，填的是阳光红红、鲜化艳艳、歌声脆脆、欢笑美美，我就说你仔细读读题目，看看要 你干什么？ ”他仔细一读后对我说：“只要填有什么就行了，不必填出 什么怎么样。”说完他马上改好了。我立刻表扬他：“对了，你当时读 题目仔细一点，理解了再填就不会这样了。其实你很聪明啊！就是读 题太粗心了。”听了我的话，我看到脸上自