【高校辅导员优秀论文】网络时代研究生隐性思想政治教育路径探析

1、网络时代研究生隐性思想政治教育路径探析摘要：随着网络时代的到来，研究生的思维方式、价值观念发生了巨大变化，给研究生思想政治教育带来了重大挑战，而隐性思想政治教育在对研究生进行思想政治教育方面开始展现出更多的优势。我们需要积极探索网络时代境遇下隐性思想政治教育的有效途径，进一步增强研究生思想政治教育的科学性、针对性和有效性。关键字：网络时代；研究生；隐性思想政治教育；路径网络时代的降临，开拓世人的眼界，彰昭着现代化沟通交流的迅捷便利，为隐性思想政治教育提供了前所未有的契机。同时网络作为一把双刃剑，其自身的问题也给隐性思想政治教育带来了挑战与问题。研究生是网络使用的主要参与者，积极探索网络时代境遇

2、下隐性思想政治教育的有效途径，对进一步增强研究生群体的思想政治教育的科学性、针对性和有效性具有重要意义。一、网络时代研究生隐性思想政治教育的必要性与可能性当代研究生多元多变的思想状况，使得传统的、以显性思想政治教育为主的高校思想政治教育出现了诸多不足之处。在网络时代背景下，网络自身信息的隐匿性、传播的形象性以及群体的覆盖性特点，使得研究生隐性思想政治教育既具有必要性，又具有可能性。（一）网络时代研究生隐性思想政治教育何以是必要的隐性思想政治教育是应对网络带给研究生世界观、人生观、价值观冲击的需要网络信息的多元性冲击和影响着研究生的世界观和人生观、价值观。在没有国界划分、没有准入限制、没有意识形

3、态区别的开放网络空间里，充斥着多元的网络文化，其中不可避免地存在一些不健康的、消极的、负面的信息，很容易误导世界观尚未完全形成的研究生。当今对受网络信息误导的研究生进行教育是教育者的一大难题。而隐性思想政治教育能够通过非正式、非直接的渗透和引导方式使学生全面、正确的看待这些人和事，有利于学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想的碰撞中实现学生的自我提升和自我教育。2隐性思想政治教育是适应网络时代研究生心理发展规律的需要在网络时代，研究生通过网络接受信息时传播模式是平等的、主动的，这就大大冲击着传统的居高临下的被动式传播模式。当代研究生由于高学历，高智商使得他们更加向往着与以往不同

4、的对等传播、教育的模式。然而，传统的显性思想政治教育其教育方式是直白的、不平等的、单一的，这些往往会引起研究生的逆反心理和对抗心理的出现，影响教育效果。同时，在网络时代，研究生的独立意识和自我意识不断加强，他们对于事物的批判态度以及行动上的反抗意识都日渐强烈。因此，在网络时代，采用教育目的和内容隐蔽，教育方法间接的隐性思想政治教育，有利于消除学生的逆反心理，冲破他们的心理防线，进而有利于思想政治教育目标的有效实现。3隐性思想政治教育是在网络时代提高研究生思想政治教育效果的迫切需要当代研究生由于他们独特的成长经历和生活背景，使他们厌恶和排斥单一的理论灌输，以往的显性思想政治教育方式已经不再适应他

5、们这代人发展的需要。隐性思想政治教育具有教育者身份的隐蔽性、教育内容的潜隐性，教育者和受教育者对话的平等性等特点，非常契合现代学生心理。而网络就刚好为隐性思想政治教育提供了良好的平台。首先网络空间是虚拟的，可以使教育者在教育过程中身份是隐蔽的，教育内容可以隐藏在音频、视频、动画等学生易于接受的形式之中，使得研究生在潜移默化中接受教育。其次，研究生乐于上网，他们喜欢接受网络信息。所以在网络时代进行隐性思想政治教育是非常必要的。它能够显著增强教育效果，并能够持久性的施加影响。（二）网络时代研究生隐性思想政治教育何以是可能的1网络信息的隐匿性特点，符合隐性思想政治教育目的潜隐性的要求苏联教育家苏霍姆

6、林斯基曾经说过：“教育者的教育意图越隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”1苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议M. 天津人民出版社,1983.在网络空间里，每个人都是用虚拟的形式出现的，人和人的交往也表现为虚拟的互动，人们不知道彼此的身份与真实姓名。这就为教育者对研究生进行不漏痕迹地引导提供了契机，能够使学生在无形之中潜移默化、不知不觉地受到影响，不自觉地接受思想政治教育内容。而这种教育方法完全符合隐性思想政治教育中教育目的的潜隐性特点，能够使隐性思想政治教育的效果得到最大程度上的发挥。2网络传播的形象性特点，符合隐性思想政治教育对象的自主性的需求我们知道传统思

7、想政治教育的内容是深奥的、枯燥的，研究生作为主体，他们对信息具有自主选择性，面对这样的思想政治教育信息往往会产生厌倦情绪，并主动避开教育内容。而互联网信息的表现形式往往是形象生动的。通过网络，教育者可以把深奥、枯燥的思想教育理论转化为活泼鲜活的文字、直观生动的图像、丰富精彩的影音文件。实现思想政治教育信息由平面性走向立体化，由静态变为动态，由枯燥深奥变为有趣易懂。这能够使研究生不仅不觉得反感和抵触，甚至还会吸引他们的注意力，使他们主动查询、浏览自己感兴趣的内容和信息，在不知不觉中受到教育。3网络群体的覆盖性特点，符合隐性思想政治教育的群体广泛性特点根据中国互联网络信息中心（）发布的第31次中国

8、互联网络发展状况统计报告统计数据显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%。中国互联网络信息中心.第31次中国互联网络发展状况统计报告EB/OL. 而早在2011年新华网公布的一组数据显示日上网时间在一到四小时的大学生，所占比例就为76.8%。这说明大学生俨然成为中国网民的主力军。研究生作为大学生的一部分，由于他们学习的特点，以及自身的高素质，使得她们成为网络的积极参与者。通过网络载体对其进行思想政治教育，能够增强隐性思想政治教育的覆盖面，满足群体广泛性需要。除了网络这个载体以外，现如今没有任何一个载体能达到如此高的覆盖面。研究生对网络的参与度，为我们思

9、想政治教育者在大范围内进行隐性思想政治教育提供了可能。二、网络时代研究生隐性思想政治教育面临的挑战与问题网络犹如一把“双刃剑”，在给我们隐性思想政治教育带来机遇的同时，也带来了诸多的负面影响。例如网络的开放、自由、隐匿、异化、快捷和难以控制等特点，使得隐性思想政治原有的模式被打破，给思想政治教育工作带来了严峻的挑战。1网络的虚拟性、开放性的特点，冲击着研究生的世界观、人生观、价值观，给隐性思想政治工作带来严峻挑战虚拟世界的假假真真，真真假假给隐性思想政治教育带来了前所未有的难度。在没有网络之前，生接受信息主要是依靠广播电视、图书资料、报刊杂志。这些资料都是经过层层过滤的，学生进行隐性思想政治教

10、育的信息也都是可控的、正面的。然而与以往的世界不同，网络是一个虚拟的、开放的世界。网上的信息良莠不齐，反动、暴力、色情的信息随处可见，不断冲击着学生的感官，使得隐性思想政治教育的信息变得负面、不可控。同时，网络也是开放的，一些网站大肆宣扬西方的政治体制，经济模式，推崇西方世界的享乐主义、个人主义，严重冲击着马克思主义在社会意识形态中的主导地位，冲击着学生的世界观、人生观、价值观，不利于隐性思想政治教育的的实施，也会极大地影响思想政治教育的效果。2网络的多样性、交互性的特点,影响着学生的道德认知，加大了隐性思想政治教育工作难度隐性思想政治教育得以实现的关键在与教育者对于教育资源能够充分的把握，并

11、将教育理念隐藏在其中。然而在网络时代，信息本身就具有多样性特点。各个网站纷繁林立，文字、图片、音频、视频等形式多种多样，虚假的、无聊的、不健康性的信息纷繁复杂。这在完全超出了隐性思想政治教育者的把握、控制范围，大大增加了工作的难度的同时还会冲击着学生的道德认知。此外，网络具有交互性特点，只要联网，学生便可以自由浏览所有的信息,现有的技术条件对于这些虚假的、黄色的、反动的信息的发布、传播和接受难以有效控制。而研究生往往掌握计算机网络核心知识，当代研究生利用网络进行犯罪的事件屡有发生，学生道德滑坡严重。对于隐性思想政治教育者来说，当代研究生的这些现状给他们进行思想政治教育工作带来了严重的困扰。3极

12、具吸引力的网络游戏和网络聊天工具使一些学生全身心地沉迷，危害研究生的身心健康，对隐性思想政治教育作用发挥产生不利影响隐性思想政治教育与思想政治教育一样，它们的目的都是全面提高学生的思想道德素质，培育有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。陈万柏.张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）M.高等教育出版社.2007:79.然而网络时代有的研究生通宵达旦地玩网络游戏、聊天,成为彻头彻尾的“网虫”,患上了“网络上瘾症”。有的研究生终日沉迷于电脑，缺乏与有感情的人的交往,长期发展下去很容易形成“网络疏离症”,产生人际障碍和心理疾病,会对学生健康体魄和健全人格的形成产生严重影响。研究生如果连健康的体魄与健全的

13、人格都没有，更谈不上成为“四有新人”。这就使得通过网络进行的隐性思想政治教育达不到期望的育人效果，对隐性思想政治教育作用发挥产生不利影响。三、网络时代研究生隐性思想政治教育的路径选择在这个网络飞速发展的时代，网络信息为隐性思想政治教育带来了新的气息，同时其负面影响也显而易见。利用好网络这把“双刃剑”，进行隐性思想政治教育显得弥足重要。必须充分利用网络优势性作用，努力探索利用网络进行隐性思想政治教育的有效途径，以增强思想政治教育的实效性。1充分发挥网络优势，加强隐性思想政治教育资源建设首先，要加大投入，建设思想政治教育主题网站。2004年，中共中央国务院印发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教

14、育的意见中指出: “全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”王晶.网络对思想政治教育的影响及对策探析J.四川文理学院学报.2012年7月.思想政治教育主题网站建设要充分考虑如何吸引研究生积极主动的关注和参与。在网页版面设置上要实现趣味性、知识性和教育性三者的融合；在网页内容上要坚持贴近实际、贴近生活和贴近学生特点的原则，体现出海纳百川、兼容并蓄的时代精神，集知识性、教育性和多样性于一体，同时要及时更新网页内容，让人们对内容有新鲜感和强烈的阅读欲望，以增强教育的辐射力、感染力。钟家全.论互联网与隐性思想政治教育J.中国电力教育.2011年第20期.其次，要有意识

15、地将思想政治教育的内容渗透于网络其他领域，使人们在浏览其它网页或者运用其它聊天工具时也能无意识地接受思想政治教育。可以通过将公益广告，教育视频、图片放于其他研究生经常浏览的网站来达到让学生潜移默化的受到教育的目的。也可以在QQ、MSN、校内网、YY、飞信、微信等众多聊天工具上设置专题模块，使研究生在无意间接受教育。2通过开展丰富多彩的网络实践活动来达到隐性思想政治教育目的新世纪以来，由于研究生独特的成长背景，其主体性意识越来越强，他们反感传统的说教式、灌输式教育，倾向于形象化的教育方式。因此，以网络为载体实施隐性思想政治教育时我们应采用形象化的方式，以学生亲睐的活动形式为依托，将教育内容融入其

16、中来开展思想政治教育。如开展网络技能比赛、网页设计比赛、网络视频制作等活动。这种直观形象、寓教于乐的教育方式，既不会使研究生产生被强制教育的感觉，也不会引起他们的逆反心理，更容易激发其参与兴趣，发挥隐形思想政治教育特有的潜移默化作用，来实现隐性思想政治教育的目的。3加强对互联网的监管，为隐性思想政治教育提供良好的网络环境我国网络信息管理制度还不是十分健全，网络当中存在着诸多的黄色、暴力、虚假的信息。因此，我们必须在加强网络隐性思想政治教育资源建设的同时，要加强对互联网的监管，为学生成长为隐性思想政治教育顺利实施营造一个健康的网络环境。首先，要依法治网。如今我国关于规范网络的法律体系还不健全，很多违