2017年人教版一年级上册第3课江南教案

1、3.江南课题名称3.江南教学目标1 .正确认读9个生字，能够正确书写3个生字。2 .借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3 .理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点1 .借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 .借助拼音认读9个生字，会写3个生字。教学难点理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。教学准备生字卡片、教学挂图、多媒体课件。课时安排2课时教学过程个性化修改第一课时一、导入1.小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方， 你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师， 你们准备好出发了吗？出 小图片：江南美景-这里美吗？这里就是今天我们要去的地方一

2、一江南。板书：江南老师领读我们去江南做什么呢？出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时 的情景，让学生描述图片内容，引入古诗-小朋友们，你们 看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？提问学生，对图片进 行描述，引出采莲-江南的风景特别的美，卜面呀咱们就跟 着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还 有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。播放江南视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌二、初读课文小朋友们，这首歌好听吗？你们想不想来唱一唱呢？这首歌就 藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。打开课本翻到58页1 .老师范读、领读。2 .让学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，边读边画出 红色拼音

3、的生字，遇到又t读的生字多读几遍3 .检查学生自渎情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生 读，其他学生认真听，纠错检查4 .学生齐读。三、学习生字小朋友们，诗歌里面或红色拼音小帽的生字宝宝你们认识 吗？老师来考考大家吧。1 .出示生字。挑学生读，老师指正发音，然后领读2 .去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读3 .读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字 词语(送荷花)4 .学写生字。这节课需要我们学会写的有3个生字，先来看一看是哪三个 享宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它们(1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指 导书写。让学生伸出小手跟着电脑老

4、师顺一顺笔画，然后学生 指挥着老师书写。(2)老师书写完后，让学生练习。老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻 到59页，在田宇格里先描红再书写，把“可"写四遍 (3)学写“东、西”。指导书写，注意坐姿和握笔姿势第二课时一、复习上节课知识1 .复习生字：小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生 字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。复习生字2 .引入课文：这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗 歌我们还记得吗？ 一起来读一读吧。二、精读课文1 .学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！(1)学习诗的第一行。出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描

5、述图片，老师加以 引导-齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的 动作，学生齐读，挑学生表演(2)学习诗的第二行。出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶 长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你 想说什么？引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是学生齐读: 莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠， 非常多。再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？挑学生读，注意夸 奖表扬2 .学习诗的后五行。(1)现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲 蓬之外，还后什么？让学生自由说，引出鱼儿-看到小男

6、孩、小女孩这么开心地采莲，鱼儿也来凑热闹了：出示图片：鱼儿戏水它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快 乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶问鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗， 挑学生表演。(3)回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好,能告诉老师你是怎样分清方向的 吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面 向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带领学生回忆-哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？指明 教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一 起表演(4)指导学生有感情的朗读诗句小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情 怎样呢？让学生 怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重 吊口停顿 。三、背诵课文小朋友们，你们朗读的可亶棒，表演的真好，敢不敢来挑战 一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。齐背一抽学生背诵一齐背四、课堂总结这节课你们表现得太棒了，通过本