漫画材料立意启思

1、漫画材料立意启思漫画材料立意启思往往从往往从 中取材，中取材，具有强烈的时代感和现实性。它常常通过具有强烈的时代感和现实性。它常常通过 等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。启迪。当前时事或生活事态当前时事或生活事态夸张、比喻、象征夸张、比喻、象征漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字

2、画中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬阅读下边这幅漫画（阅读下边这幅漫画（0505年湖北卷）年湖北卷） 指出指出漫画内涵漫画内涵, ,设定立意设定立意. .由画面到生活：由画面到生活：一棵大树，两棵小树。一棵大树，两棵小树。大树枝繁叶茂，变形为大树枝繁叶茂，变形为“心心” ” ；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 大树荫庇小树大树荫庇小树父母呵护孩子父母呵护孩子 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定大树以自己的高大荫大

3、树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了庇小树，反而妨碍了小树的成长，这正如小树的成长，这正如父母对孩子的溺爱。父母对孩子的溺爱。作者告诉我们：不要作者告诉我们：不要溺爱孩子，溺爱孩子，不要把不要把“爱爱”变变“碍碍”给孩子自由的成长空间给孩子自由的成长空间正面立意：正面立意：立意：立意： 仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意（0606年重庆卷）年重庆卷）四个人，一龙舟、旗帜、鱼。四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；船头插着一面船头插着一面“团结奋进团结奋进”的旗帜。的旗帜。关系：关系：对象：对象：细节

4、：细节：生活中假公济私的现象生活中假公济私的现象一个团队正尽心一个团队正尽心龙舟竞赛龙舟竞赛，前三人齐心协，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。力划船，第四人却借机捞鱼。 表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向作者感情倾向：批判批判批判社会中假公济私批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象暗饱私囊的现象正面立意正面立意 公私理应分开公私理应分开 假公济私危害大假公济私危害大立意：立意：判断对错：判断对错：感情倾向：感情倾向：赞扬赞扬正面立意：正面立意：赞扬团队分工协作意识好赞扬团队分工协作意识好 （三个人负责划船，一个人负责捞鱼）（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）错误类型：错误类

5、型：题意理解不准，主旨把握有偏差题意理解不准，主旨把握有偏差出错原因：出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上观察不细致，没有注意到旗帜上 面的字是面的字是“团结协作团结协作”而非而非“分分工协工协 作作”，导致关系理错，认为是在，导致关系理错，认为是在捞捞 鱼，而非划船。鱼，而非划船。改进措施：改进措施：观察要全面细致，注意抓细节，观察要全面细致，注意抓细节， 理清关系。理清关系。写出下面漫画的寓意（写出下面漫画的寓意（20052005年高考天津卷）年高考天津卷） 由画面到生活：由画面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第三只健全的小狗戴着望远镜只

6、顾眺望远方，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地四只盲狗却低头不断用拐杖触地三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。有些人做事一味好高鹜远，有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地有些人则脚踏实地理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定前三只狗否定前三只狗肯定第四只狗肯定第四只狗批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人正面立意正面立意做人要脚踏实地，做人要脚踏实地，关注当下。关注当下。

7、立意：立意：判断对错：判断对错：立意：立意： 否定盲从的现象否定盲从的现象理由：理由： 观察第二只和第三只小狗所得。观察第二只和第三只小狗所得。错误类型：错误类型：多种立意，选点偏颇多种立意，选点偏颇错误原因：错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的一幅漫画可以有多个立意，但最好的 只有一个，何为最好？当然是观察画只有一个，何为最好？当然是观察画 面最全面，从画面整体考虑，最能体面最全面，从画面整体考虑，最能体 现作者的创作意图的立意。该立意观现作者的创作意图的立意。该立意观 察不够全面，忽略了画面上的盲狗部察不够全面，忽略了画面上的盲狗部 分，那么作者画次岂非分，那么作者画次岂非“画蛇添足

8、画蛇添足”？改进措施：改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼观察画面要从整体出发，不能仅着眼 于局部画面，并且应考虑作者的创作于局部画面，并且应考虑作者的创作 意图。意图。判断对错：判断对错：立意：立意： 要善于吸取前人的教训要善于吸取前人的教训 理由：理由： 第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取 了他人的教训，没有掉进井里。了他人的教训，没有掉进井里。 错误类型：错误类型：混淆单幅画面和多幅画面混淆单幅画面和多幅画面出错原因：出错原因：原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画

9、的 是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有 弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多 幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第 五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清 单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意 图。图。改进措施：改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别了解单一画面和多幅画面的区别 单一画面：单一画面：看关

10、系、找联系；看关系、找联系； 多个画面：多个画面：作比较、看变化。作比较、看变化。 多幅画面：多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续 的事件，事件发生有先后顺序。的事件，事件发生有先后顺序。 单幅画面：单幅画面：分镜头，同时发生，分镜头，同时发生，“花开两枝花开两枝”。 写出下面漫画的寓意：写出下面漫画的寓意：由画面到生活：由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼

11、摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定当有人把能满足自己私欲的利益送到自己当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲职责大于私欲正面立意：正面立意：

12、立意：立意：判断对错：判断对错：作者感情倾向：作者感情倾向：赞扬赞扬立意：立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。赞扬老鼠聪明，善于想办法。错误类型：错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差题意理解不准，主旨把握有偏差出错原因：出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注仍是观察不够全面，因为没有注 意到标题意到标题重视重视，即说的是作，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。来立意。改进措施：改进措施：观察全面，注意画中字；观察全面，注意画中字； 分清主体

13、对象。分清主体对象。漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬此类题目容易出现的问题：此类题目容易出现的问题：1 1、题意理解不准，主旨把握有偏差题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体抓主体 2 2、缺乏联想、想象的能力，就画

14、说画。、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。内在的寓意。3 3、混淆单幅画面和多幅画面、混淆单幅画面和多幅画面措施：单一画面：看关系、找联系；措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化多个画面：作比较、看变化。4 4、多种立意，选点偏颇多种立意，选点偏颇措施：从画面整体考虑立意措施：从画面整体考虑立意谢谢！谢谢！ 由画面到生活由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍布错字；小文盲，生意好宣传报上遍

15、布错字；小文盲，生意好书烧了煮茶叶蛋书烧了煮茶叶蛋书书知识；蛋知识；蛋利益；书被烧、错字连利益；书被烧、错字连篇篇知识贬值；读书真的无用吗？知识知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下反映在商品经济的冲击下, ,儿童弃学经商的现象。儿童弃学经商的现象。 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者思想感情：作者思想感情：否定否定 1988年年3月月19日出版的日出版的中国青年报中国青年报摘发了摘发了中国新闻中国新闻的一篇报道，题为的一篇报道，题为我国农村我国农村“童农、童农、童工、童商童工、童商”多多。 报道说：报道说：目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的现象日趋严重。一些报纸也在疾呼，希望有关部门现象日趋严重。一些报纸也在疾呼，希望有关部门采取有力措施。制止此种现象蔓延。采取有力措施。制止此种现象蔓延。 在一些城市，来自农村的十二三岁的小贩并不在一些城市，来自农村的十二三岁的小贩并不乏见。在有的农民建筑队中，童工比例竟高达四分乏见。在有的农民建筑队中，童工比例竟高达四分之一。据江西一个乡的调查，该乡之一。据江西一个乡的调查，该乡15岁以下的岁以下的“娃娃娃农民娃农民”就有就有181人，