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2、幼儿园语语言言目目标标倾听与表达倾听与表达 阅读与书写阅读与书写语言习惯语言习惯倾听倾听表达表达基础理解理解喜欢喜欢阅读阅读书面书面天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园语语言言目目标标指南目标指南目标3-4岁目标岁目标天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园倾倾听听与与表表达达天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园倾倾听听与与表表达达语言习惯语言习惯倾听倾听 表达表达 基础基础what打招打招呼呼本民族语本民族语言言儿歌、儿歌、童谣童谣需要、需要、想法想法眼睛看眼睛看说话、说话、声音声音how日常用日常用语语注意听注意听并做出并做出回应回应whathow礼貌用礼貌用语语wha

3、t天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园阅阅读读与与书书写写书写书写阅读阅读基础基础口头与书面的口头与书面的区别区别更加注重阅读能力的发展更加注重阅读能力的发展how文明习惯文明习惯喜欢喜欢故事、故事、读图读图书书儿歌、儿歌、童谣童谣what爱护图爱护图书、不书、不乱撕书乱撕书理解理解what天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写体例编写体例立体式整合立体式整合内容结构内容结构编写特点编写特点天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写体例编写体例立体式整合立体式整合内容结构内容结构编写特点编写特点编写特点

4、编写特点天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园编写编写特点特点渗透性渗透性趣味性趣味性建构性建构性全面性全面性天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园编写编写特点特点趣味性趣味性建构性建构性全面性全面性全面性全面性以有趣、富文学性的作品丰富学习视野，文学作品以有趣、富文学性的作品丰富学习视野，文学作品往往具有语言美、意境美、情感美，重拾审美视往往具有语言美、意境美、情感美，重拾审美视觉，选材多样，以丰富幼儿的学习素养和人文素觉，选材多样，以丰富幼儿的学习素养和人文素养养。天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园编写编写特点特点渗透性渗透性建构性建构性全面性全面性建构性建构性指南中

5、明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经需要相应的社会经验支持验支持，需要通过多种活动活动拓展幼儿生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园编写编写特点特点渗透性渗透性趣味性趣味性全面性全面性趣味性趣味性天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写体例编写体例立体式整合立体式整合内容结构内容结构编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写特点编写特点编写特点编写

6、特点教材编写体例教材编写体例前言前言目录目录领域目领域目标标学年目标及内学年目标及内容与要求容与要求天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例及目的及目的第一周第一周第二周第二周第三周第三周天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例及目的及目的教育建议教育建议一周的一周的的教育的教育活动活动第一周第一周天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例及目的及目的活动活动目标目标活动活动过程过程活动活动准备准备活动活动

7、延伸与拓展延伸与拓展活动活动背景资料背景资料天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材立体式整合立体式整合内容结构内容结构编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园 阳光阳光花儿与星星花儿与星星绿色的世界绿色的世界 水果屋水果屋过河过河小刺猬的刺小刺猬的刺七彩象七彩象三只羊三只羊 元元的帽子元元的帽子小猴搬家小猴搬家小老鼠的魔棒小老鼠的魔棒小兔家的门铃小兔家的门铃 春天的电话春天的电话内内容容结结构构诗歌诗歌儿歌儿歌绕口令绕口令

8、两个小小歌唱家两个小小歌唱家我喜欢的玩具我喜欢的玩具 家家小刺猬理发小刺猬理发 春雨春雨会变的小手会变的小手第十五周第十五周 聪明的小松鼠聪明的小松鼠第八周第八周 它们说了什么它们说了什么天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说教教材材编写体例编写体例立体式整合立体式整合内容结构内容结构编写特点编写特点编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构立体式整合立体式整合天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园横横向向整整合合语言美语言美季节（春天）季节（春天）动物动物绕口令绕口令诗歌诗歌品质品质规矩规矩卫生卫生天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园横横向向整整合合语言美语言美

9、品质品质规矩规矩卫生卫生绕口令绕口令诗歌诗歌季节（春天）季节（春天）动物动物春天的电话春雨三只羊小兔家的门铃天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园横横向向整整合合语言美语言美品质品质规矩规矩卫生卫生绕口令绕口令诗歌诗歌季节（春天）季节（春天）动物动物一面小花鼓绿色的世界天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园横横向向整整合合品质品质规矩规矩卫生卫生分享分享乐于助人乐于助人互帮互助互帮互助过河过河小刺猬小刺猬去理发去理发小老鼠的小老鼠的魔棒魔棒元元的帽子元元的帽子七彩象七彩象我喜欢我喜欢的玩具的玩具天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园纵纵向向整整合合立体式整合立体式整合内容结构

10、内容结构编写特点编写特点倾听倾听文学作品欣赏文学作品欣赏早期阅读早期阅读表达表达天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园由浅入深、由表及里、天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园由浅入深、由表及里、天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说建建议议教学建议教学建议评价评价课程资源开发课程资源开发利用利用教学教学天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发利用建议利用建议教学建议教学建议天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园教教学学建建议议宽松环境和氛围宽松环境和

11、氛围采用游戏教学采用游戏教学天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园教教学学建建议议宽松环境和氛围宽松环境和氛围游戏游戏天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园教教学学建建议议宽松环境和氛围宽松环境和氛围采用游戏教学采用游戏教学我有一双小我有一双小小手小手中，教中，教师运用师运用手指游手指游戏戏使幼儿进行使幼儿进行形象记忆。形象记忆。天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园教教学学建建议议游戏游戏天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发利用建议利用建议教学建议教学建议评价建议评价建议天津市西青区第二幼儿园天津市

12、西青区第二幼儿园评价建议评价建议积极看待积极看待幼儿幼儿幼儿每一点进幼儿每一点进步步全面分析全面分析与与评估幼儿的评估幼儿的学习发展学习发展评价主体评价主体多元化多元化纵向对比纵向对比多种多样收多种多样收集幼儿在生集幼儿在生活、游戏中活、游戏中的表现的表现激励性评激励性评价价天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园评价建议评价建议积极看待积极看待幼儿幼儿幼儿每一点进幼儿每一点进步步全面分析全面分析与与评估幼儿的评估幼儿的学习发展学习发展评价主体评价主体多元化多元化纵向对比纵向对比多种多样收多种多样收集幼儿在生集幼儿在生活、游戏中活、游戏中的表现的表现激励性评激励性评价价天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园纵向对比纵向对比评价建议评价建议积极看待积极看待幼儿幼儿每一点进步全面分析全面分析与评估幼儿的学习发展激励性评价激励性评价天津市西青区第二幼儿园天津市西青区第二幼儿园说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发利用建议利用建议教学建议教学建议课程资源开发课程资源开发利用建议利用建议天津市西青区第二幼儿园天津市