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文档简介

1、会计学1广东省河源市八年级语文下册广东省河源市八年级语文下册1风筝语文风筝语文版版第1页/共24页鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936),文学家,文学家、思想家和革命家。原名、思想家和革命家。原名周周树人树人,字豫才,浙江绍兴人,字豫才,浙江绍兴人。 1902 1902年去日本学医,后弃医从文,年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。企图用以改变国民精神。 19181918年年5 5月,首次用笔名月,首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表发表中国现代文学史上第一篇白话小说中国现代文学史上第一篇白话小说狂狂人日记人日记,大胆揭露人吃人的封建礼教,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了,奠

2、定了新文学运动新文学运动的基石。的基石。2020年代陆年代陆续出版了小说集续出版了小说集呐喊呐喊彷徨彷徨;杂;杂文集文集坟坟热风热风华盖集华盖集华盖华盖集续篇集续篇;散文诗集;散文诗集野草野草;散文集;散文集朝花夕拾朝花夕拾等专集,表现出爱国主义等专集,表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中和彻底革命民主主义的思想特色。其中,中篇小说中篇小说阿阿QQ正传正传是中国现代文学是中国现代文学史上的杰作。史上的杰作。 19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。第2页/共24页 风筝风筝选自选自散文诗集散文诗集野草野草。该集收录了。该集收录了鲁迅鲁迅192419241

3、9261926年所作的年所作的2323篇散文诗,主要是用篇散文诗,主要是用曲折幽暗的象征手法表达曲折幽暗的象征手法表达2020年代作者内心世界的年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。苦闷和对现实社会的抗争。 风筝风筝写于写于19251925年年1 1月月2424日,恰逢农历正月日,恰逢农历正月初一,发表后因其初一,发表后因其对传统的封建的儿童教育思想对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击的强烈抨击,深受读者尤其是青少年读者的欢迎,深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。和喜爱。第3页/共24页 散文是和诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁,它最大的特点是形散神聚。读散文要抓住线索,然后围绕“写了

4、什么,怎样写的,为什么写,写得怎样”四个问题去文中寻找解答,就能准确把握文章的立意了。 抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。线索通常有以下几种:(1)以事物的形象为线索;(2)以感情的发展为线索;(3)以时间顺序为线索;(4)以空间顺序为线索;(5)以人物活动为线索;(6)以事理为线索。第4页/共24页 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 惊惶惊惶 瑟缩瑟缩 宽恕宽恕zh

5、n du y掷掷 虐杀虐杀 堕落堕落 苦心孤诣苦心孤诣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模样模样 蜈蚣蜈蚣 惩罚惩罚读一读第5页/共24页孤独;没有依靠。文中指风筝少。孤独;没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱,面色不好看。此指风筝色彩黯淡。本指人瘦弱,面色不好看。此指风筝色彩黯淡。费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。厌恶厌恶。可以拿来取笑的资料可以拿来取笑的资料。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。(书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。(书)形容秋冬天气寒冷,草木枯落。伶仃伶

6、仃:憔悴憔悴:苦心孤诣苦心孤诣:笑柄笑柄:嫌恶嫌恶:虐杀虐杀:瑟缩瑟缩:恍然大悟恍然大悟:肃杀肃杀:词语解释词语解释第6页/共24页第7页/共24页再读课文,整体感知再读课文,整体感知时时间间我我小兄弟小兄弟 表表 现现态度(对玩风态度(对玩风筝的看法)筝的看法) 原原 因因 表表 现现态度(对态度(对玩风筝的玩风筝的看法)看法) 原原 因因小小时时候候看到小兄弟做看到小兄弟做风筝时的神态、风筝时的神态、动作动作 嫌恶嫌恶 风筝风筝 小兄弟看到风筝时的神小兄弟看到风筝时的神态、动作以及被发现偷态、动作以及被发现偷做风筝时的神态动作做风筝时的神态动作自己买不自己买不起,起,哥哥哥哥不许放不许放中

7、中年年与小兄弟谈话与小兄弟谈话后的心理后的心理“我我”道歉后小兄弟的语道歉后小兄弟的语言、神态言、神态 忘记了忘记了第8页/共24页时时间间我我小兄弟小兄弟表表 现现态度态度(对玩(对玩风筝的风筝的看法)看法)原原 因因表表 现现态度态度(对玩(对玩风筝的风筝的看法)看法)原原 因因小小时时候候看到小兄看到小兄弟做风筝弟做风筝时的神态、时的神态、动作动作嫌恶嫌恶风筝风筝小兄弟看到风筝时的神态、动作小兄弟看到风筝时的神态、动作以及被发现偷做风筝时的神态动以及被发现偷做风筝时的神态动作作自己买不自己买不起,哥哥起,哥哥不许放不许放张着小嘴、张着小嘴、呆看出神小半呆看出神小半日、惊呼、高兴得跳跃日、

8、惊呼、高兴得跳跃 很惊惶地站、失了色、很惊惶地站、失了色、瑟缩、绝望地站在小屋瑟缩、绝望地站在小屋里里最最喜喜欢欢风风筝筝没没出出息息孩孩子子所所做做的的玩玩意意愤怒愤怒 即刻伸即刻伸手抓断手抓断、掷、掷、踏扁、踏扁、傲然走傲然走出出第9页/共24页时时间间我我小兄弟小兄弟 表表 现现态度(对态度(对玩风筝的玩风筝的看法)看法)原因原因 表表 现现态度(对玩风筝态度(对玩风筝的看法)的看法)原原 因因中中年年与小兄弟与小兄弟谈话后的谈话后的心理心理“我我”道歉后道歉后小兄弟的语言、小兄弟的语言、神态神态 忘记了忘记了赞成赞成放风放风筝筝“有过这样的有过这样的事吗?事吗?”他他惊异地笑着惊异地笑

9、着说说游戏是游戏是儿童正儿童正当的行当的行为为全然全然忘却忘却毫无毫无怨恨怨恨心情心情沉重沉重第10页/共24页教育名言:1.没有自我尊重,就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心 这是以块磨练细腻的感情的砺石。 苏霍姆里斯基2.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 苏霍姆里斯基 第11页/共24页教育名言:3. 只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒尽那就是成长的路.4.人类经常少年老成,青年迷茫,中年喜欢将他人的成绩与自己相比较,因此觉得受挫,好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子.我们一直粗糙

10、的活着,而人的一生,便也这样过往了. 三毛 第12页/共24页风筝风筝少年时虐杀弟弟的风筝梦少年时虐杀弟弟的风筝梦中年时读了儿童教育的书籍后无限悔,想补中年时读了儿童教育的书籍后无限悔,想补过而又不得的经过。过而又不得的经过。第13页/共24页练习巩固要求:完成导学稿部分的课后巩固练习。 第14页/共24页第15页/共24页第16页/共24页品味语言品味语言 本文语言之美美在生动精彩的人物描写所表现出的浓浓的手足亲情、美在内涵丰富思想深刻的意蕴,请从文中找出这样的语句,并运用“我找到描写生动的语句是_,我欣赏它的理由是因为_。”或“我找到富有内涵的语句是_,我欣赏它的理由是因为_。”的句式来发表你的体会。第17页/共24页品味语言品味语言 方法举例:1.我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。 解读方法:有没有用了修辞或人物描写的方法?用了的话,有什么作用?分析解答:用了比喻的修辞手法,说明了心情的沉重。第18页/共24页品味语言品味语言 方法举例:2.北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。解读方法:

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