部编版六年级道德与法治下册第5课《应对自然灾害》教学设计

1、5 应对自然灾害 第一课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【话题引思 导入新课】1.话题引入：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。你知道我国有哪些常见的自然灾害吗？出示课题：应对自然灾害走进新课：我国自然灾害知多少2.案例导入：出示2019年我国自然灾害数据。点拨：自然灾害不仅会造成严重的人员伤亡，还有巨大的经济损失。而我国，是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。走进新课：我国自然灾害知多少第二板块 【自然灾害 情况分析】1.观察探究：观察教材第36页的中国自然灾害分布图，说说我国主要有哪些自然灾害？你还有哪些发现？2

2、.课堂点拨：我国主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。结合中国自然灾害分布图，了解不同的自然灾害主要分布在哪些地区。总体状况：种类多，分布广3.小组交流：了解自然灾害的分类，提问“近几年我国遭遇过哪些自然灾害？带来了怎样的影响？”气象灾害：洪涝、干旱、台风、冰雹、暴雪、霜冻、沙尘暴地质灾害：地震、山体崩塌、滑坡、泥石流海洋灾害：海啸、暴风潮 播放视频，使学生在视频内容中感受自然灾害带来的危害。第三板块 【自然原因 人为因素】 1.示例讨论：观察教材第37页的图文，说说展现了哪些自然灾害，分别带来了怎样的危害？出示教材第37页的事例，感受自然灾害带来的影响。2.活动园：

3、阅读教材第37页的统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？收集近年来我国主要自然灾害造成经济损失的相关数据，然后说一说自己的感受。3.交流感受：观看视频内容，说说自己的感受。视频一：了解2016年我国各地因自然灾害造成的直接经济损失。视频二：洪灾中，某茶企3000吨茶叶被泡，亏损9000万，负责人失声痛哭。4.自然灾害图展：播放冰雹灾害的视频，以及台风、洪水、森林火灾、地震、蝗虫灾害的动图，使学生感受自然灾害的危害，体会到重大的自然灾害会给国家、社会、家庭及个人带来严重的危害。5.活动园：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳

4、定和可持续发展。自然灾害的发生除了自然原因外，人类生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。要求：阅读教材第38页活动园的内容，说说人们的哪些不当行为会引发或加重哪些自然灾害。6.示例探讨：结合教材第38页活动园中示例，引导学生知道人类不当的行为会引发或加剧自然灾害。7.思考讨论：你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？参考：（1）过度采矿，可能引发山体崩塌、泥石流（2）在陡坡地开荒，会加剧水土流失，引发泥石流、滑坡（3）大量向河流排污，造成水质含氮物质增多，会诱发赤潮（4）废气排放缺乏有效管制，会造成大气污染，酸雨、雾霾增多。8.实验模拟

5、：人类的行为对自然环境有哪些影响？让我们通过一个小实验来验证一下（教材第38页活动园中的实验案例）。例：造成水土流失，引发山洪、泥石流；造成荒漠化，引发沙尘暴9.课堂点拨：播放视频，了解2020年发生的自然灾害，使学生体会到自然灾害的危害，激起学生敬畏自然的情感。各个国家都会面临各种难以避免的自然灾害。人类在自然灾害面前是渺小、脆弱的，所以我们要敬畏自然。人类的不当行为会破坏自然的生态环境，打破了生态平衡，会诱发或加剧自然灾害的发生。所以，我们在生活、生产中要注意保护环境，善待自然就是善待我们人类自己。10.课堂小结：（1）我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、

6、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等，种类多，分布广。（2）自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。（3）自然灾害的发生主要是因为自然变异和人为影响。人类生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。因此，我们应该善待自然、保护环境。第四板块 【随堂练习 素养提升】1.选择题。（2分）（1）下列说法不正确的是（ D ）A.我国的自然灾害种类多，分布广。B.严重的自然灾害不仅会给人的肉体带来痛苦与危害，还会给人的心理造成巨大的创伤。C.霜冻、雷电、火山喷发、寒潮、赤潮等现象都属于自然灾害。D.大力保护好自然环境就可以消灭各种自然灾

7、害。2.判断题。（每题1分，共3分）（1）目前我国影响最广的自然灾害是洪涝。（ ）（2）自然灾害是自然的原因，与人类在生产生活中不合理的行为没有多大关系。（ ）（3）自然灾害只会带来人员伤亡和经济损失。（ ）3.小组讨论。（每题10分，共20分）（1）自然灾害和环境破坏之间有着复杂的联系，根据你的了解完成练习。人类不当行为诱发或加剧的自然灾害乱砍滥伐、毁林开荒洪涝、滑坡、泥石流过度采矿、挖煤山体崩塌、泥石流过度开垦草地或放牧土地荒漠化、沙尘暴工业、汽车废气排放量大酸雨、雾霾我的感想是：在生产、生活中要保护好环境，合理开发、利用自然环境，善待自然就是善待人类自身。（2）我国是地震灾害多发的国家。

8、当地震发生时，可能会诱发哪些自然灾害？参考答案：海啸、山体滑坡、崩塌等。5应对自然灾害 第二课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【话题引思 导入新课】1.话题引入：不同的自然灾害会给人们带来不同程度的危害,当自然灾害来临时，我们该怎么办呢？怎样才能在自然灾害中保护好我们的家园和生命安全呢？出示课题：应对自然灾害走近新课：防御自然灾害2.视频引入：观看视频，了解避雷技巧。提高防灾避险的意识和能力，学习自救自护的知识。走近新课：防御自然灾害第二板块 【提升能力 学会自救】1.活动园：阅读教材第39页活动园的内容，判断这些行为的正误。对于错误的行为，说一说错在哪里，应该怎么做。（1）雷雨交

9、加时，在大树下避雨。（）播放视频，使学生懂得在雷雨天气该怎样保护自己。提问：雷雨天气还需要注意哪些安全问题？（2）遇到山洪、山体滑坡或泥石流时，该如何自救？山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。（）当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（）播放视频，了解在山洪、泥石流、山体滑坡时该如何自救自护。（3）当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能及时撤离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。（）播放视频，了解在地震中如何自救自护。点拨：具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的伤害和损失。2.课堂互动：任选一种

10、自然灾害，谈谈灾害发生前、灾害发生时、灾害发生后该如何自救自护？小组代表发言。播放视频，了解洪灾时的自救自护的方法，提高学生防灾避险的意识。点拨：我国是自然灾害频发的国家，我们平时应多了解防灾减灾抗灾的知识，学会在灾害中自救自护，增强忧患意识。不管遇到哪种自然灾害，都要保持冷静，积极自救和寻求救助。3.合作探究：参考教材第40页活动园的校园逃生图，设计合理的路线，制作我们学校的校园逃生图。第三板块 【探寻方法 减轻危害】1.阅读角：为了减轻自然灾害对人民生命、财产造成的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质及生物等灾害的监测、预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。结合教材第40页阅读角的内容，说

11、说你知道的常见的自然灾害预警信息？（出示标识，了解预警信号）2.小组交流：你在生活中接触过哪些监测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？ 展示寒潮、台风、沙尘暴的预警标识，引导学生根据预警信号做好相应的防灾减灾准备。3.交流分享：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。你知道哪些防灾抗灾措施或工程？出示教材第41页我国“风云四号”气象卫星和防洪堤坝的例子。4.举例展示：展示图片，使学生了解更多的防灾抗灾的措施或工程。修建抗滑桩防御泥石流、山洪、滑坡营造防护林减轻沙尘暴工程固沙防御沙尘暴开挖机井防御旱灾5.活动园：为了防御自然灾害，科技工作者正在

12、不断研究、发明各种抗灾技术。去调查一下，将你了解到的技术或发明记录下来，在全班开展一次交流活动。展示教材第41页“弹簧减震器”的事例，让学生意识到科技进步能提升人们抵御自然灾害的能力。6.示例分享：以人工降雨和人工防雹为例，让学生了解更多的抗灾技术，使学生意识到在一定程度上人们是可以避免自然灾害或减轻自然灾害带来的危害。7.相关链接：出示中华人民共和国防洪法第三十七条，让学生知道在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们的行为、减少自然灾害危害的重要手段。8.课堂拓展：列举更多防灾减灾的法规，丰富学生的知识。 联合国将每年10月的第二个星期三确定为“国际减灾日”。我国将每年的5月12日定为“全

13、国防灾减灾日”，举办全国性的防灾减灾宣传教育活动。9.课堂活动：小组合作，任选一种自然灾害进行防灾减灾演练。如：地震、火灾、沙尘暴、台风、洪涝、泥石流活动后谈谈你还想到了有哪些防灾减灾抗灾的好主意。10.课堂小结：（1）具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的伤害和损失。（2）人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，我国建立了各种灾害的监测、预警系统，还建设了防灾减灾工程。在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们的行为、减少自然灾害危害的重要手段。（3）我们家乡常见的自然灾害有_，防御方法有_。第四板块 【随堂练习 素养提升】1.选择题。（每题2分，共8分

14、）（1）下列说法不正确的是（ B ）A.雷雨天时不要在树下或湖边逗留，远离变压器，关闭家庭电器。B.遇到地震或泥石流时，首要任务是把家里贵重物品转移到安全区。C.营造防护林、建防洪坝、开辟森林防火隔离带属于防灾减灾工程。D.接收到台风、洪水预警时应准备好食物、饮用水。（2）当泥石流发生时，我们应该怎样逃生？（ B ）A.站在原地不动B.向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑C.逆着泥石流方向向上跑D.顺着泥石流方向向下跑（3）气象预警信号的级别一般分为四级，表示特别严重的颜色是（ C ）A.橙色 B.黄色 C.红色 D.蓝色（4）“任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损书库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站

15、、水渠系等防洪工程和水文通讯设施及防风汛备用的器材物料等”属于哪部法律的内容？（ C ）A.中华人民共和国物权法 B.中华人民共和国国家安全法 C.中华人民共和国防洪法 D.中华人民共和国环境保护法2.判断题。（1分）（1）任何自然灾害都是可以避免的。（ ）3.小组讨论。（5分）地震，是种可怕的自然灾害，破坏力极强。地震来临时，会引起一些异常现象。如果我们注意到地震发生前的征兆，可能会避免或减少伤害。地震发生前的征兆可能有哪些呢？。参考答案：（1）河水、井水异常发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味等。（2）牲畜不进圈，狗狂吠，鸟或昆虫惊飞、非正常群迁。（3）冬眠的蛇出洞，老鼠白天活动不怕人，大批

16、青蛙上岸活动。5 应对自然灾害 第三课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【视频引思 导入新课】1.视频引入：播放关于抗灾救灾的视频，借助视频使学生感受自然灾害的无情，初步体会人们抗灾救灾的精神。提问：人们一直与自然灾害抗争，你知道哪些感人的救灾抗灾故事呢？在这抗争的过程中，形成了怎样的抗灾精神？出示课题：应对自然灾害走近新课：不屈的抗灾精神2.谈话导入：面对疫情，谁在同它战斗？你有何感受？点拨：是医护工作者，是志愿者，是人民军队，是每一个防疫岗位上的工作人员，是每一个人万众一心，共同战“疫”，让我国的疫情得到了控制!这就是一种不屈的抗灾精神。走近新课：不屈的抗灾精神第二板块 【感悟精

17、神 体会意义】1.活动园：重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神共同应对灾难。在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。出示教材第42页活动园中的事例，引导学生在故事中初步感受我们人们抗灾救灾的精神。提问：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？2.画面列举：（1）播放人民解放军抗灾救灾的视频和展示相关的图片，使学生感受到：军人是我们的钢铁卫士，也许他们面庞稚气未脱，但他们已经肩负起了一方责任与希望。人民子弟兵永远冲在危难的最前线，用身体筑起钢铁长城。他们用汗水、鲜血乃至生命来保护灾难中的人民。（2）播放关于参与抗灾救灾的志愿者的视频，出示一老一少志愿

18、者的事例，使学生意识到面对灾难时每个人都可以贡献一份力量。点拨：所谓的英雄，就是一个又一个的普通人在危难来临时挺身而出，奉献力量。3.课堂点拨：自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人们形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。不同的救灾抗灾画面，传递着中国人的精神：一方有难，八方支援。万众一心，众志成城。4.活动园：阅读教材第43页关于汶川地震后抗震救灾的感人故事。目的：从这些抗灾救灾的故事中体悟抗灾精神，初步理解全国上下形成抗灾救灾共同体的重要意义。5.小组交流：你身边是否出现过类似的志愿者和捐款者？请和小组同学一起收集人们不懈抗灾以及在灾害中团结互助

19、的故事，并在班级交流，讨论什么是不屈不挠、团结互助的抗灾精神。全国上下形成救灾抗灾的共同体，这对应对自然灾害有什么意义呢？6.故事分享：汶川地震中学生晏鹏的故事；玉树地震后，83岁残疾老人捐款1000元的故事；身在病床，心系灾区的年轻解放军的故事。目的：从故事中体悟抗灾精神，进一步体会全国上下形成抗灾救灾共同体的重要意义。7.课堂点拨：（1）所谓的英雄在平常都是衣着普通的平凡人，只有在人们面临危难时，才展露出英雄气概和无畏的精神。面对灾难，每个人都可以贡献一份力量。（2）抗灾精神体现了中华民族自强不息、民族团结、勤劳勇敢、不畏艰难、敢于抗争、患难与共的大无畏的英雄气概。尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的伤害。同时，这也增强了人们救灾抗灾的信心和决心。8.感受画面：展示图片，感受受灾人民对抗灾救灾人们的感激之情，体会我国人民“万众一心、众志成城”的精神和全国上下形成减灾共同体的意义。教师：奔赴在抗灾前线的人们给灾区带去了希望，受灾群众对他们感激不尽，大家齐心协力救灾抗灾。9.课堂活动：任选一则救灾抗灾中感人的故事写写感想，也可以写写你想对人民子弟兵或者救灾志愿者说的话。播放关于“废墟上的敬礼”的朗诵视频。10.播放关于汶川地震后得到救援