散文阅读鉴赏表达特色

1、 “鉴赏文章的表达特色鉴赏文章的表达特色”是高考文学类文本是高考文学类文本阅读的考点之一。阅读的考点之一。考点风向：考点风向：1 1、鉴赏角度分、鉴赏角度分全篇和局部全篇和局部两种，值得注意的是，高考两种，值得注意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品的主为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品的主要表现手法。要表现手法。2 2、在判断、在判断“表达特色表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求赏讲求角度单一、明了相比，它要求多

2、角度切入多角度切入，掌握，掌握多种表达技巧的综合运用。多种表达技巧的综合运用。考点风向：考点风向：文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达表达特色特色。某段文字某段文字描写描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？里？某段文字运用了什么某段文字运用了什么写作手法写作手法，有什么作用？，有什么作用？请指出画线句子运用了哪些请指出画线句子运用了哪些修辞方法修辞方法？请分析它？请分析它们的表达作用。们的表达作用。下列句子形象生动，下列句子形象生动，富有表现力富有表现力，请加以赏析。，请加以赏析。本文耐人寻味。请从本文耐人寻味。请从形式

3、和内容形式和内容两方面，对文章两方面，对文章某段文字进行简要某段文字进行简要赏析赏析。提问方式：提问方式：1111请分析文中画线句子的表达特色。请分析文中画线句子的表达特色。(4(4分分) )反思：反思： 从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题： 1 1、判断不准。对修辞手法判断得好，对表、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表现手法、语言特色则判断不准。达方式、表现手法、语言特色则判断不准。 2 2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到

4、底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。度答。 3 3、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如如“铺垫铺垫”写成写成“铺堑铺堑”，“拟人拟人”写成写成“似似人人”。语言特色语言特色方法导航：方法导航：修辞手法修辞手法描写手法描写手法艺术技巧艺术技巧判断表达特色的角度：判断表达特色的角度： 修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排修辞：比喻、比拟、

5、借代、夸张、对偶、排比、反复、引用。比、反复、引用。 效果：效果： 比喻、比拟、借代：生动形象。比喻、比拟、借代：生动形象。 夸张，对比、反复：强调突出。夸张，对比、反复：强调突出。 对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。 排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。 引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章内涵）内涵） 议论文（证明观点，使更具有说服议论文（证明观点，使更具有说服力）力）（一）修辞及效果：答题三个步骤：答题三个步骤：什么手法？什么手法？+ +怎么用的？怎么用的？+ +有什么效

6、果？（形象和情感）有什么效果？（形象和情感） （1 1）细节描写）细节描写。选取故乡最具代表性的风景、人情（父亲唤我。选取故乡最具代表性的风景、人情（父亲唤我回家吃饭）等细节，表现家乡的美丽和纯朴的亲情。回家吃饭）等细节，表现家乡的美丽和纯朴的亲情。 （2 2）运用了化静为动）运用了化静为动（如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦（如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦）、）、以动衬静以动衬静（如：月夜的笛声是好的（如：月夜的笛声是好的，还有潇潇春夜雨，满枕蛙，还有潇潇春夜雨，满枕蛙声声），表现家乡的宁静。），表现家乡的宁静。 （3 3）融情于景）融情于景（借机新典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等抒发对（借机新典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等抒发对家乡的思念）、家乡的思念）、融情与事融情与事（借对父亲的回忆表达对家乡的思念），（借对父亲的回忆表达对家乡的思念），抒发了对故乡的思念之情。抒发了对故乡的思念之情。 （4 4）联想）联想（如：由笛声想到斯卡