福建省高考语文第一轮总复习课件：专题三古代诗歌鉴赏(第四节)综述

1、第四节鉴赏古代诗歌的语言一、诗歌语言的分类一、诗歌语言的分类1.1.意象语言意象语言 意象语言指诗歌中所描绘的被人们赋予了特定内意象语言指诗歌中所描绘的被人们赋予了特定内涵和承载了作者特定情感的物象，诗人常常借助它们涵和承载了作者特定情感的物象，诗人常常借助它们来表达一定的思想感情。如来表达一定的思想感情。如“松松”象征顽强不屈，象征顽强不屈，“菊菊”则象征不畏霜冻的坚强，而则象征不畏霜冻的坚强，而“莲莲”则代表洁身则代表洁身自好。自好。 2. 2.情感语言情感语言 情感语言指能直接表露诗人情感倾向的词语。如情感语言指能直接表露诗人情感倾向的词语。如“悲悲”“”“冷冷”“”“忧忧”等明显带有喜

2、怒哀乐的情感色彩。等明显带有喜怒哀乐的情感色彩。 3.3.象征语言象征语言 象征语言指诗中含有象征意义的词语或句子。如象征语言指诗中含有象征意义的词语或句子。如“落日落日”常常用来指事物即将结束、消亡，而常常用来指事物即将结束、消亡，而“朝阳朝阳”则象征着新生的事物或力量。则象征着新生的事物或力量。 4. 4.特定称谓语言特定称谓语言 特定称谓语言指那些具有特殊称呼的词语。如特定称谓语言指那些具有特殊称呼的词语。如“秋水秋水”指眼睛，指眼睛，“鸿雁鸿雁”指书信，指书信，“盗泉盗泉”喻不义喻不义之财等。之财等。二、鉴赏古诗词中的二、鉴赏古诗词中的“诗眼诗眼”和句法和句法 1.1.从诗句内容上鉴赏

3、诗眼从诗句内容上鉴赏诗眼 例：身轻一鸟过，枪疾万人呼。例：身轻一鸟过，枪疾万人呼。( (杜甫送蔡都尉杜甫送蔡都尉诗诗) ) 上句讲他善于腾越的轻身功夫，跳得又高、又快、上句讲他善于腾越的轻身功夫，跳得又高、又快、又轻，像一只鸟飞过那样毫无声息。又轻，像一只鸟飞过那样毫无声息。“过过”虽然是一虽然是一个平常的字，却是此联的诗眼。它把蔡的高超本领写个平常的字，却是此联的诗眼。它把蔡的高超本领写出来了。出来了。 2. 2.从词性上鉴赏诗眼从词性上鉴赏诗眼 古诗词中的诗眼，以动词为多。因此古诗中的炼古诗词中的诗眼，以动词为多。因此古诗中的炼字，特别重视对动词的推敲、提炼。如果是名词或形字，特别重视对动

4、词的推敲、提炼。如果是名词或形容词，则往往改变词性，活用词语。或把名词用作动容词，则往往改变词性，活用词语。或把名词用作动词，或把形容词用作动词。词，或把形容词用作动词。 (1) (1)运用动词，神灵魄动。运用动词，神灵魄动。 例：水面清圆，一一风荷举。例：水面清圆，一一风荷举。( (周邦彦苏幕周邦彦苏幕遮遮燎沉香燎沉香) ) 句中一个句中一个“举举”字最为人称道，它把荷茎修长挺字最为人称道，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神气表现得淋漓尽致，拔、英姿飒爽的精神气表现得淋漓尽致，“风风”造成造成左右摇摆的力，左右摇摆的力，“举举”代表向上的力，荷在风中代表向上的力，荷在风中“举举”，具有动感，尤

5、见精神。，具有动感，尤见精神。(2)(2)名词用作动词。名词用作动词。 例：有风自南，翼彼新苗。例：有风自南，翼彼新苗。( (陶渊明陶渊明时运时运( (其一其一) ) ) “ “翼翼”本是名词，指鸟儿的翅膀，此处用作动词，本是名词，指鸟儿的翅膀，此处用作动词，“南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新苗南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新苗”。一个。一个“翼翼”字将字将新苗在南风吹拂下的形象和神态跃然纸上，使人感受到新苗在南风吹拂下的形象和神态跃然纸上，使人感受到它们富有感情和灵性，充满勃勃生机，从而反映出诗人它们富有感情和灵性，充满勃勃生机，从而反映出诗人对春天的喜爱和归隐田园的愉悦心情。对春天的喜爱和归隐田园的愉

6、悦心情。 (3) (3)形容词用作动词。形容词用作动词。 例：云日明松雪，溪山进晚风。例：云日明松雪，溪山进晚风。( (陈师道雪后黄陈师道雪后黄楼寄负山居士楼寄负山居士) ) 诗句中形容词诗句中形容词“明明”用作动词，既表现了薄云遮用作动词，既表现了薄云遮掩的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪掩的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。一在阳光照射下明亮耀眼的动态。一“明明”字，全句皆字，全句皆活，令人如见雪景。活，令人如见雪景。 (4) (4)选用虚词，久久回味。选用虚词，久久回味。 例：刘禹锡的石头城：例：刘禹锡的石头城：“山围故国周遭在，山围故国周遭

7、在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。来。” 诗中的诗中的“还还”这个虚词就很有味道。当年的明月这个虚词就很有味道。当年的明月深夜照过女墙来看到的是繁华的都城，是夜深仍如同深夜照过女墙来看到的是繁华的都城，是夜深仍如同白昼的热闹；而今却只有荡来荡去的潮水，潮水的荡白昼的热闹；而今却只有荡来荡去的潮水，潮水的荡漾声更显得整座石头城寂寞冷清，繁华不再。漾声更显得整座石头城寂寞冷清，繁华不再。 3. 3.从句式变化上鉴赏诗眼从句式变化上鉴赏诗眼 例：云霞出海曙，梅柳渡江春。例：云霞出海曙，梅柳渡江春。( (杜审言和晋陵杜审言和晋陵陆丞早春游望

8、陆丞早春游望) ) 上句写新春伊始，下句写早春绽放的花木。这两上句写新春伊始，下句写早春绽放的花木。这两句诗的语法结构和词法运用巧妙，突出了诗眼句诗的语法结构和词法运用巧妙，突出了诗眼“出出”字和字和“渡渡”字，对开阔、优美、深远的意境起到了重字，对开阔、优美、深远的意境起到了重要的作用。首先看句子成分的颠倒错位和省略：要的作用。首先看句子成分的颠倒错位和省略：“云云霞出海曙霞出海曙”成分补全应是成分补全应是“曙曙( (旭日旭日) )出出( (于于) )海，海，( (映得映得) )云霞云霞( (灿烂灿烂)”)”；下句；下句“梅柳渡江春梅柳渡江春”应是应是“梅柳梅柳( (枝头枝头) )春春( (

9、闹闹) )，渡，渡( (至至) )江江( (北北)()(又成春又成春)”)”。“出出”则指太阳刚则指太阳刚露出海面，还未升上天空。作者用露出海面，还未升上天空。作者用“出出”强调了强调了“新春新春伊始伊始”“”“江南春早江南春早”。用心良苦！再看下句。用心良苦！再看下句“渡渡”字亦字亦写得极妙，既有力量，又显得生动，它不但把写得极妙，既有力量，又显得生动，它不但把“梅柳梅柳”拟人化，而且把生气勃勃的江南春意写活了：梅花凌寒拟人化，而且把生气勃勃的江南春意写活了：梅花凌寒怒放，垂柳抽芽吐绿，原应在江南，但借着旭日金光怒放，垂柳抽芽吐绿，原应在江南，但借着旭日金光的照射，这梅柳之色已映到了江北，使

10、长江两岸都春的照射，这梅柳之色已映到了江北，使长江两岸都春意盎然了。一个意盎然了。一个“渡渡”字与字与“江春江春”巧妙配合，意为巧妙配合，意为梅柳似有情，殷勤渡江送梅柳似有情，殷勤渡江送“春春”，更表示了作者对江，更表示了作者对江北的无限情意。北的无限情意。 4. 4.赏析古诗词的句式特点赏析古诗词的句式特点 (1)(1)省略。古诗词中省主语、宾语、动词、介词、省略。古诗词中省主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如：连词等是常见的现象。如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。人。”( (胡令能胡令

11、能小儿垂钓小儿垂钓) )其中，其中，“遥招手遥招手”的主的主语语“蓬头稚子蓬头稚子”就被省略了。就被省略了。 (2)(2)对仗。律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联对仗。律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。一定要对仗。 (3) (3)倒装。为了适应格律的要求，或者为了取得特倒装。为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，句子里常用语序倒置的现象：殊的效果，句子里常用语序倒置的现象：定语与中心定语与中心词倒置，如词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”( (林林逋逋山园小梅山园小梅) )，“水清浅水清浅”即即“清浅水清浅水”，“月黄月黄昏昏”即即“黄昏

12、月黄昏月”；主语与宾语倒置，如主语与宾语倒置，如“泉声咽危泉声咽危石，日色冷青松石，日色冷青松”( (王维王维过香积寺过香积寺) )，上句即，上句即“危石危石咽泉声咽泉声”，下句即，下句即“青松冷日色青松冷日色”；动词和宾语倒动词和宾语倒置，如置，如“故国神游，多情应笑我故国神游，多情应笑我”( (苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤赤壁怀古壁怀古) )，即，即“神游故国，应笑我多情神游故国，应笑我多情”。 (4) (4)互文。古诗因受字数的限制，或从章节、对仗互文。古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，

13、或互相拼合。如须前后互为补充，或互相拼合。如“秦时明月汉时秦时明月汉时关关”( (王昌龄王昌龄出塞出塞) )、“主人下马客在船主人下马客在船”( (白居易白居易琵琶行琵琶行) )、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”( (古诗古诗十九首十九首) )，都是互文见义。，都是互文见义。 (5) (5)列锦。限于篇幅的制约，诗人要想表达复杂的列锦。限于篇幅的制约，诗人要想表达复杂的思想感情，往往将几个相互关联的名词罗列起来，构思想感情，往往将几个相互关联的名词罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面间的流动和联系，

14、从而使读者把握作者者去感知画面间的流动和联系，从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂感情。所描绘的复杂事物和抒发的复杂感情。 如：如：“烟柳画桥，风帘翠幕烟柳画桥，风帘翠幕”( (柳永柳永望海潮望海潮) )、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”( (马马致远致远天净沙天净沙秋思秋思) )、“鸡声茅店月，人迹板桥鸡声茅店月，人迹板桥霜霜”( (温庭筠温庭筠商山早行商山早行) )。三、古代诗歌常见语言风格三、古代诗歌常见语言风格特色特色说明说明示例示例赏析赏析冲淡冲淡选用确切的字选用确切的字眼直接叙述，眼直接叙述，语言质朴无华，语言质朴无华，

15、但于平淡之中但于平淡之中蕴含着深意蕴含着深意“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。山悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟气日夕佳，飞鸟相与还。相与还。”( (陶陶渊明渊明饮酒饮酒) )这几句诗平这几句诗平淡之中蕴含淡之中蕴含着作者超脱着作者超脱尘世、悠然尘世、悠然自得的情趣自得的情趣特色特色说明说明示例示例赏析赏析工丽工丽既讲究辞藻既讲究辞藻华丽，又讲华丽，又讲究对仗工整。究对仗工整。理解时可以理解时可以借助对仗把借助对仗把握握“红浸珊瑚短，红浸珊瑚短，青悬薜荔青悬薜荔长。长。”( (杜甫杜甫观李固请司观李固请司马弟山水图三马弟山水图三首首) )辞藻华丽，对辞藻华丽，对仗工整，仗工整，“红红”“”“青

16、青”构成一幅色彩构成一幅色彩鲜明的画面鲜明的画面特色特色说明说明示例示例赏析赏析绚丽绚丽有富丽的辞有富丽的辞藻、绚烂的藻、绚烂的色彩、奇幻色彩、奇幻的情思的情思“日出江花红日出江花红胜火，春来江胜火，春来江水绿如水绿如蓝。蓝。”( (白居易白居易忆江南忆江南) )诗歌语言有鲜诗歌语言有鲜明的色彩感，明的色彩感，且色彩对比强且色彩对比强烈，写出了春烈，写出了春日江南的明艳日江南的明艳如画如画特色特色说明说明示例示例赏析赏析直率直率语言毫不隐语言毫不隐晦，毫不修晦，毫不修饰，依照情饰，依照情感的原样直感的原样直接写出接写出“硕鼠硕鼠，硕鼠硕鼠，无食我黍！三无食我黍！三岁贯女，莫我岁贯女，莫我肯顾。

17、肯顾。”( (诗诗经经硕鼠硕鼠) )这四句诗直抒这四句诗直抒胸臆，反映了胸臆，反映了农夫对沉重的农夫对沉重的剥削的怨恨和剥削的怨恨和控诉控诉特色特色说明说明示例示例赏析赏析委婉委婉不是直接叙不是直接叙述或抒情，述或抒情，而是通过写而是通过写与本意看似与本意看似无关的事物，无关的事物，或者通过对或者通过对比而委婉地比而委婉地表达内心的表达内心的情感情感“君问归期未君问归期未有期，巴山夜有期，巴山夜雨涨秋池。何雨涨秋池。何当共剪西窗烛，当共剪西窗烛，却话巴山夜雨却话巴山夜雨时。时。”( (李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北) )诗人没有直接诗人没有直接写出对妻子的写出对妻子的怀念，而是借怀念，而是借“何

18、当共剪西何当共剪西窗烛，却话巴窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”委委婉寄托相思婉寄托相思特色特色说明说明示例示例赏析赏析清新清新比喻新颖，比喻新颖，用语通俗。用语通俗。山水田园诗山水田园诗人所作诗歌人所作诗歌大多清新脱大多清新脱俗俗“两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白翠柳，一行白鹭上青天。窗鹭上青天。窗含西岭千秋雪，含西岭千秋雪，门泊东吴万里门泊东吴万里船。船。”( (杜甫杜甫绝句四首绝句四首( (其其三三) ) )这首诗写了四这首诗写了四种景色，有动种景色，有动景，有静景，景，有静景，有近景，有远有近景，有远景，有实景，景，有实景，有虚景，色彩有虚景，色彩绚丽，清新生绚丽，清新生动动特色特色说明说

19、明示例示例赏析赏析明快明快直接的，明直接的，明朗的，爽快朗的，爽快的，泼辣的，的，泼辣的，往往是斩钉往往是斩钉截铁的截铁的“即从巴峡穿即从巴峡穿巫峡，便下襄巫峡，便下襄阳向洛阳向洛阳。阳。”( (杜甫杜甫闻官军收河闻官军收河南河北南河北) )“即即”“穿穿”“便便”“”“向向”四个字表现了四个字表现了快捷的速度和快捷的速度和跳跃的节奏，跳跃的节奏，喜不自禁的心喜不自禁的心情跃然纸上情跃然纸上特色特色说明说明示例示例赏析赏析自然自然语言不留雕语言不留雕琢的痕迹，琢的痕迹，率真朴素，率真朴素，多用口语，多用口语，较少炼字，较少炼字，读来平白如读来平白如话，自然生话，自然生动，韵味无动，韵味无穷穷“

20、小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云飞在青云端。端。”( (李白李白古朗月行古朗月行) )写出了儿童时写出了儿童时期对月亮稚气期对月亮稚气的认识，表现的认识，表现出月亮的形状出月亮的形状和月光的皎洁和月光的皎洁可爱，不加雕可爱，不加雕饰，生动自然饰，生动自然特色特色说明说明示例示例赏析赏析清幽清幽清静而幽深，清静而幽深，表面看似平表面看似平淡自然，细淡自然，细细体味却意细体味却意味深远味深远“空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔复照青苔上。上。”( (王维王维鹿柴鹿柴) )前两句写不见人前两句写不见人影而闻

21、人声，烘影而闻人声，烘托出山的空寂清托出山的空寂清冷；后两句用夕冷；后两句用夕阳返照之光映着阳返照之光映着林中的青苔，进林中的青苔，进一步渲染了无比一步渲染了无比清幽的美感清幽的美感特色特色说明说明示例示例赏析赏析雄奇雄奇气势雄伟，立意奇气势雄伟，立意奇特。此风格的诗多特。此风格的诗多用具有气势和节奏用具有气势和节奏奔放的语言来塑造奔放的语言来塑造博大新奇的形象，博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意营造恢宏阔远的意境境“忽如一夜忽如一夜春风来，千春风来，千树万树梨花树万树梨花开。开。”( (岑参岑参白雪歌送白雪歌送武判官归武判官归京京) )借春花以喻借春花以喻冬雪，渲染冬雪，渲染出塞外雪景出塞外雪

22、景的雄奇的雄奇特色特色说明说明示例示例赏析赏析豪放豪放直率而有气势。直率而有气势。同时表现了作为同时表现了作为主体的诗人的特主体的诗人的特点，和作为客体点，和作为客体的描绘对象的特的描绘对象的特点点“大江东去，大江东去，浪淘尽、千古浪淘尽、千古风流人风流人物。物。”( (苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤赤壁怀古壁怀古) )词句将滚滚词句将滚滚长江与历史长江与历史长河融为一长河融为一体，凸显了体，凸显了历史荡涤千历史荡涤千古风流的奔古风流的奔放气势放气势特色特色说明说明示例示例赏析赏析悲慨悲慨悲壮慷慨，寂寥悲壮慷慨，寂寥苍劲，语气高昂，苍劲，语气高昂，感情悲壮，其内感情悲壮，其内容充满着对时代容充满着对时

23、代的感慨，或雄才的感慨，或雄才不得志，或感时不得志，或感时伤乱，忧国忧民，伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨心中郁结，愤慨不平不平“前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕独怆然而涕下！下！”( (陈子昂陈子昂登幽州台登幽州台歌歌) )以苍茫原野以苍茫原野为背景，勾为背景，勾勒出一位胸勒出一位胸怀大志却因怀大志却因报国无门而报国无门而孤独悲伤的孤独悲伤的诗人形象，诗人形象，苍凉悲壮，苍凉悲壮，慷慨激昂慷慨激昂特色特色说明说明示例示例赏析赏析凝练凝练通过千锤百通过千锤百炼而达到质炼而达到质朴、流畅、朴、流畅、圆润、洒脱、圆润、洒脱、韵味无穷的韵味无穷的境

24、界境界“寒雨连江寒雨连江夜入吴，平夜入吴，平明送客楚山明送客楚山孤。洛阳亲孤。洛阳亲友如相问，友如相问，一片冰心在一片冰心在玉壶。玉壶。”( (王王昌龄昌龄芙蓉芙蓉楼送辛渐楼送辛渐) )“连连”与与“入入”织织出一张烟雨迷蒙的出一张烟雨迷蒙的愁网，并以愁网，并以“孤孤”为动力，加之为动力，加之“冰冰心玉壶心玉壶”的绝妙比的绝妙比喻，作者高洁傲岸、喻，作者高洁傲岸、冰清玉洁的形象脱冰清玉洁的形象脱颖而出颖而出特色特色说明说明示例示例赏析赏析沉郁沉郁用一种苍老遒劲用一种苍老遒劲的笔调去描绘广的笔调去描绘广阔的社会生活，阔的社会生活，使所描绘的生活使所描绘的生活画面笼罩着凝重画面笼罩着凝重深沉的忧郁

25、色彩深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，并和悲剧气氛，并配之以严格的诗配之以严格的诗律和铿锵的音韵律和铿锵的音韵“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒潦倒新停浊酒杯。杯。”( (杜甫杜甫登登高高) )全诗四联八句全诗四联八句统统对仗，顿统统对仗，顿挫铿锵，回环挫铿锵，回环曲折，显示出曲折，显示出一唱三叹的音一唱三叹的音韵之美。抒发韵之美。抒发了诗人的忧愤了诗人的忧愤之情，具有悲之情，具有悲壮雄浑之美壮雄浑之

26、美附不同题材诗歌常见的语言风格附不同题材诗歌常见的语言风格 边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：雄浑壮阔；田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；雄浑壮阔；田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；宫廷诗：缠绵婉转等。宫廷诗：缠绵婉转等。考查类型一赏析字词表达效果考查类型一赏析字词表达效果赏析古诗字词包括准确理解有关词语的特定意义、赏析古诗字词包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，还包括准确理解重比喻意义、隐含意义、暗示意义，还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，能够鉴赏字词的表达要词语的深层含义和言外之意，能够鉴赏字词的

27、表达效果。效果。【典例剖析】【典例剖析】【例【例1 1】(2015(2015山东卷山东卷) )阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。卜算子卜算子张元幹张元幹 注注 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。未醒，潮落秋江冷。 【注】【注】张元幹，宋代爱国词人。张元幹，宋代爱国词人。【诗意助读】【诗意助读】独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，漂浮着淡淡的雾气，使风夜露，行云舒卷；

28、沙溪上，漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。枕着小舟，抬眼望去，那深远的天小舟迷失了归路。枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上。苍山顶上。 历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。心中沉闷个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷

29、。请对上片前两句中的请对上片前两句中的“湿湿”“”“迷迷”二字分别作简要赏二字分别作简要赏析。析。(4(4分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：“湿湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。(2(2分分) )“迷迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。朦胧、迷茫的氛围，表现了

30、作者内心的迷惘。(2(2分分) )【例【例2 2】(2015(2015广东卷广东卷) )阅读下面这首诗，然后回答问阅读下面这首诗，然后回答问题。题。早过大通驿早过大通驿查慎行查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关画家浓淡意，斟酌在荆关。【注】【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。仝，二人擅长山水画。【诗意

31、助读】【诗意助读】早雾刚刚散去，朝阳尚未升起。遥望青早雾刚刚散去，朝阳尚未升起。遥望青烟袅袅，市镇依稀可辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移烟袅袅，市镇依稀可辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移到了河湾。清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软到了河湾。清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，轻轻地浮在银色的海缎在波动；九子山巅高出云表，轻轻地浮在银色的海面。即便是荆关再世，要描画这山光水色，也得为笔面。即便是荆关再世，要描画这山光水色，也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！墨浓淡费一番斟酌吧！第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(3(3分分)

32、 )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：“软软”字一语双关，既是写风软，也是写江水字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。之软。(1(1分分) )写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。(1(1分分) )展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。形象，具有艺术感染力。(1(1分分) )【技法归纳】【技法归纳】一、赏析关键字词的六个维度一、赏析关键字词的六个维度 1.1.修辞。看该

33、词语运用了何种修辞手法，有何作修辞。看该词语运用了何种修辞手法，有何作用。用。 2.2.形象。看该词语为形象塑造形象。看该词语为形象塑造( (或描绘或描绘) )服务有何服务有何效果。即看该词语描述了什么对象，突出了对象的什效果。即看该词语描述了什么对象，突出了对象的什么特征。结合语境来看，描绘了什么样的动人情景或么特征。结合语境来看，描绘了什么样的动人情景或画面。画面。 3. 3.主题。看该词语为主题服务有何作用。即结合主题。看该词语为主题服务有何作用。即结合语境来看该词语表达了诗人什么样的思想感情或突出语境来看该词语表达了诗人什么样的思想感情或突出了什么主旨。了什么主旨。 4.4.意境。看该

34、词语为意境服务有何作用。即结合意境。看该词语为意境服务有何作用。即结合语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么氛语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么氛围。围。 5.5.比较。与别的词语比较有何好处。就是看该词比较。与别的词语比较有何好处。就是看该词语换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。语换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。 6. 6.意蕴。结合语境来看，该词语有哪些丰富的意意蕴。结合语境来看，该词语有哪些丰富的意蕴。就是看该词语有何表面义和隐含义蕴。就是看该词语有何表面义和隐含义( (双关义、比喻双关义、比喻义、象征义、背景义等义、象征义、背景义等) )。 二、

35、赏析字词五看二、赏析字词五看1.1.看传神看传神分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。生动的特点。【特别提醒】【特别提醒】 炼字的类别不同，其效果也不同，具体如下：炼字的类别不同，其效果也不同，具体如下：类别类别效果效果动词动词使诗词有动态之美，取得化凡为美使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果的效果形容词形容词( (修饰词修饰词) )化抽象为具体，变无形为有形，使化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境如临其境类别类别效果效果特特殊殊词词叠词叠词增强语言的韵律感，起强调作增强

36、语言的韵律感，起强调作用用拟声词拟声词使诗词更生动形象，使读者有使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感身临其境之感表颜色的词表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛的色彩感和画面感，渲染气氛数量词数量词经作者精心提炼的数量词，能经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情产生丰富隽永的诗情2.2.看情意看情意分析词语传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动分析词语传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。要表达的情感意愿。3.3.看造境看造境分析诗人如

37、何利用词语来营造诗歌的意境。分析诗人如何利用词语来营造诗歌的意境。4.4.看显性看显性就是看词语如何凸现人物的性格特征。就是看词语如何凸现人物的性格特征。5.5.看语境看语境赏析字词时必须根据题目要求，将其放到具体的赏析字词时必须根据题目要求，将其放到具体的诗句之中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨，来诗句之中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨，来分析该字的语法特点或修辞手法。分析该字的语法特点或修辞手法。【答题步骤】【答题步骤】1.1.鉴赏炼字型鉴赏炼字型 2. 2.鉴赏诗眼型鉴赏诗眼型 第一步：指出该字第一步：指出该字( (该词该词) )在表达主旨上所起的作在表达主旨上所起的作用。用。 第

38、二步：结合诗句梳理，围绕该字第二步：结合诗句梳理，围绕该字( (该词该词) )写了哪写了哪些内容。些内容。 第三步：分析该字第三步：分析该字( (该词该词) )在诗歌结构上所起的作在诗歌结构上所起的作用。用。【对点精练】【对点精练】赏析字词通关突破赏析字词通关突破1.(20151.(2015湖北卷湖北卷) )阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿劳停驿欧阳修欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。道前。 【注

39、】【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。驿，驿站名。简要分析第三联中简要分析第三联中“荒荒”“”“瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。(4(4分分) )【解析】【解析】首先明确首先明确“荒荒”“”“瘦瘦”的意思，然后展开联的意思，然后展开联想和想象，描述画面中村落和田野的荒凉、贫瘠之感。想和想象，描述画面中村落和田野的荒凉、贫瘠之感。然后体会表达了作者的何种感情。利用好关键词然后体会表达了作者的何种感情。利用好关键词“孤孤”“”“愁愁”，加上注释中的，加上注释中的“被贬被贬”，就能很好地，就能很好地把握情感。把握情感。答案：答案：从用字自然传神来看

40、：数缕荒烟，几户人家，从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。刀，瘦瘠之至。“荒荒”“”“瘦瘦”二字，乃寻常字眼，但二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对面对“荒村荒村”“”“瘦田瘦田”的第一感觉，具有很强的感染的第一感觉，具有很强的感染力。力。从情感寄寓来看：从情感寄寓来看：“荒荒”“”“瘦瘦”二字，包含地二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切

41、，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。情感内涵。( (描绘描绘“荒荒”景和景和“瘦瘦”景各占景各占1 1分，作者分，作者两方面的情感各占两方面的情感各占1 1分。分。) )2.(20152.(2015重庆卷重庆卷) )阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。好事近好事近 清清 黄之隽黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。乱篙撑处，怕悬崖崩坼。开头两句表现了

42、作者怎样的心情？开头两句表现了作者怎样的心情？“插插”字有何表达字有何表达效果？效果？(4(4分分) )【解析】【解析】前两句勾勒出作者前两句勾勒出作者“高卧高卧”船头而船头而“仰看仰看”映入江中的山色时的画卷，不难看出作者闲适自得的映入江中的山色时的画卷，不难看出作者闲适自得的心情。后一问为炼字题，心情。后一问为炼字题，“插插”为动词，有尖锐之感，为动词，有尖锐之感，诗中是山峰映在水中的意思，这更突显了山峰的尖峭、诗中是山峰映在水中的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔。挺拔。答案：答案：表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一用一“插插”字，把江边山

43、峰的尖峭、挺拔形象地表现字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。出来。( (答对作者心情答对作者心情2 2分，答对表达效果分，答对表达效果2 2分。分。) )3.(20133.(2013福建卷福建卷) )阅读下面的诗歌，完成后面题目。阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 宋宋 梅尧臣梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机。( (选自选自宋诗精华录宋诗精华录) )【注】【注】杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机

44、：摆脱琐事杂务，息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。停止世俗活动。请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。(4(4分分) )【解析】【解析】“绿绿”本为形容词，但在第一句中本为形容词，但在第一句中“绿绿”字字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物复苏的动态过却展现出在春风吹拂下草木生发、万物复苏的动态过程，有化静为动之效。程，有化静为动之效。答案：答案：“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，字写出了春风吹绿林木的动态，(2(2分分) )表表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。味。(2(2分分) )考查类型二赏析诗句表达效果

45、考查类型二赏析诗句表达效果赏析诗句，可以从内容、形象、语言、表达技巧、赏析诗句，可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，其赏析角度灵活。情感等角度赏析，其赏析角度灵活。【典例剖析】【典例剖析】【例【例3 3】(2015(2015四川卷四川卷) )阅读下面这首唐诗，然后回答阅读下面这首唐诗，然后回答问题。问题。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。一遣樊笼累，唯馀松桂心。【诗意助读】【诗意助读】夕阳落下层层的山

46、峦，习惯于在超然物夕阳落下层层的山峦，习惯于在超然物外的山野找寻乐趣。山野小路开满了兰花，熏香了幽外的山野找寻乐趣。山野小路开满了兰花，熏香了幽幽作响的环佩，金色的槐花落满了庭院。因为风声停幽作响的环佩，金色的槐花落满了庭院。因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁。世间的琐事劳累全部排遣掉，只留下欣赏松树浓郁。世间的琐事劳累全部排遣掉，只留下欣赏松树和桂花的闲适之心。和桂花的闲适之心。请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”。(3(3分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答

47、案：答案：用山谷的幽静、空旷来衬托风声格外响亮，与用山谷的幽静、空旷来衬托风声格外响亮，与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，突出表现了山月色分外之浓。视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。间空旷、静寂的美好景致。( (答出答出“衬托衬托”并分析效果并分析效果得得1 1分，答出分，答出“视觉听觉相结合，动静相结合视觉听觉相结合，动静相结合”并分析并分析效果得效果得2 2分。分。) )【例【例4 4】(2014(2014江苏卷江苏卷) )阅读下面两首唐诗，回答问题。阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。九日驱驰

48、一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝( (其二其二) )李商隐李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。【诗意助读】【诗意助读】休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇奔波忙碌了九天，终于得到一日空闲；我前去拜奔波忙碌了九天，终于得到一日空闲；我前去拜访你，可惜没有遇到，只好空自回还。难怪你诗歌的访你，可惜没有遇到，只好空自回还。难怪你诗歌的意境凉意彻骨意境凉意彻骨你家的门扉正对着寒流，抬眼远望，你家的门扉正对着寒流，抬眼远

49、望，积雪满山。积雪满山。访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝( (其二其二) )根本不需要到城郭去寻找，因为那里认识他的人根本不需要到城郭去寻找，因为那里认识他的人很少；在那猿猴哀啼的地方，他那所茅舍柴扉紧闭。很少；在那猿猴哀啼的地方，他那所茅舍柴扉紧闭。白天去砍柴打鱼的路上找他，傍晚沿着沧江边的小路白天去砍柴打鱼的路上找他，傍晚沿着沧江边的小路归来时，雨水早已淋满了蓑衣。归来时，雨水早已淋满了蓑衣。请分别赏析两首诗结句的表达效果。请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5(5分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭第一首诗的结

50、句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚( (或：或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣活情趣) )。 分别就两首诗结句进行赏析，第一首诗结分别就两首诗结句进行赏析，第一首诗结句赏析句赏析3 3分，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特分，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独

51、特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。三点各风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。三点各1 1分。分。第二首诗结句赏析第二首诗结句赏析2 2分，通过描写诗人不遇隐者、日暮分，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚挚( (或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣示其生活情趣) )。两点各。两点各1 1分。分。 【技法归纳】【技法归纳】赏析诗句四技巧赏析诗句四技巧1.1.抓前提抓前提懂句子的内容懂句子的内容着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，是赏析句子着眼全篇，弄

52、懂句子的内容和情感，是赏析句子的前提。的前提。2.2.依类型依类型明特点明特点类型类型特点特点倒装句倒装句有种错位的美有种错位的美互文句互文句有种开合的美有种开合的美对仗句对仗句有种整饬的美有种整饬的美炼字句炼字句有种凝练的美有种凝练的美3.3.抓特点抓特点关注表达技巧关注表达技巧一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。4.4.看位置看位置分析作用或效果分析作用或效果句子在诗中的位置不同，其作

53、用或效果都会有所句子在诗中的位置不同，其作用或效果都会有所不同。具体如下：不同。具体如下：类型类型作用或效果作用或效果首句首句有点题、开篇、奠定感情基调之妙有点题、开篇、奠定感情基调之妙中间句中间句有转折文意、承上启下之用有转折文意、承上启下之用尾句尾句或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙结情句，有含蓄隽永之妙【答题步骤】【答题步骤】【对点精练】【对点精练】赏析诗句通关突破赏析诗句通关突破4.(20164.(2016太原模拟太原模拟) )阅读下面这首宋词，完成问题。阅读下面这首宋词，完成问题。浣溪沙浣溪沙姜夔姜夔 丙辰岁不尽五日，吴松作丙辰

54、岁不尽五日，吴松作。 雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持禁持。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火门枝。一年灯火要人归。要人归。 【注】【注】丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今江苏吴江。就结束了。吴松，今江苏吴江。恶：猛烈，很；禁恶：猛烈，很；禁持：摆布。持：摆布。亚：接近。亚：接近。词的首句词的首句“雁怯重云不肯啼雁怯重云不肯啼”，在上阕中起什么作用？，在上阕中起什么作用？请简要分析。请简要分析。(5(5分分) )【解析】【解析】词的首句是景物描写，景物描

55、写的作用在诗词的首句是景物描写，景物描写的作用在诗词中首先就是营造某种气氛，可根据全词体现的词人词中首先就是营造某种气氛，可根据全词体现的词人思想感情进行分析。同时通过对艺术手法的分析，揭思想感情进行分析。同时通过对艺术手法的分析，揭示其作用效果。示其作用效果。答案：答案：首句起兴，营造了压抑的气氛，写出了归雁无首句起兴，营造了压抑的气氛，写出了归雁无声穿过重云时的紧张情状，声穿过重云时的紧张情状，(2(2分分) )引出了对自己回家路引出了对自己回家路途艰难的描写，途艰难的描写，(1(1分分) )作者以归雁自比，委婉地写出近作者以归雁自比，委婉地写出近乡情更怯的心理。乡情更怯的心理。(2(2分

56、分) )5.(20145.(2014辽宁卷辽宁卷) )阅读下面这首宋词，完成问题。阅读下面这首宋词，完成问题。点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐周晋周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。鹂语。 絮影絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。请结合词句赏析。(5(5分分) )【解析】【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“午午梦初回，

57、卷帘尽放春愁去。梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲睡，春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人卷起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心卷起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。情为之一畅。“卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。”春愁乃无形之物，春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去。这句写得富帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。有特色，作

58、者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。答案：答案：此句采用了比拟此句采用了比拟( (拟物拟物) )的手法，化无形为有形，的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。使抽象的春愁变得形象、生动。( (共有两个要点。要点共有两个要点。要点为所用的表达技巧是比拟为所用的表达技巧是比拟( (拟物拟物) )手法，答对得手法，答对得2 2分；分；要点要点需要分析所用表达技巧营造的艺术效果，答对需要分析所用表达技巧营造的艺术效果，答对得得3 3分。分。) )6.(20156.(2015绵阳模拟绵阳模拟) )阅读下面这首宋诗，完成问题。阅读下面这首宋诗，完成问题。寄黄几复寄黄几复黄庭坚黄庭坚 我居北海君南海

59、，寄雁传书谢不能。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】【注】黄几复：名介，南昌人，是黄庭坚少年黄几复：名介，南昌人，是黄庭坚少年时的好友，时为广州四会时的好友，时为广州四会( (今广东四会市今广东四会市) )县令。县令。古古语：语：“三折肱，知为良医。三折肱，知为良医。”意思是：一个人如果三意思是：一个人如果三次跌断胳膊，就可以成为一个好医生，因为他必然积次跌断胳膊，就可以成为一个好医生，因为他必

60、然积累了治疗和护理的丰富经验。此句侧喻黄几复善累了治疗和护理的丰富经验。此句侧喻黄几复善“治治国国”。第二联备受后人推崇，艺术表现手法上与马致远的第二联备受后人推崇，艺术表现手法上与马致远的天净沙天净沙秋思秋思有异曲同工之妙。请简要赏析这种有异曲同工之妙。请简要赏析这种手法的妙处。手法的妙处。(4(4分分) )【解析】【解析】先明确语句用了哪种手法，先明确语句用了哪种手法，“对比对比”“”“列锦列锦( (白描白描) )”；再抓住主要意象；再抓住主要意象“桃李桃李”“”“春风春风”“”“一杯一杯酒酒”“”“江湖江湖”“”“夜雨夜雨”“”“十年灯十年灯”，结合语句分析其，结合语句分析其意境；最后说