第一节植物生长素的发现课件新人教版必修

1、第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节 向向 光光 性性 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。现象叫做向光性。：植物胚的组成部分之：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。发育成叶和茎。 实验材料实验材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。幼小的叶和生长锥。胚芽胚芽一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程1 1：植物感受光刺激的敏感部位在胚芽鞘植物感受光刺激的敏感部位

2、在胚芽鞘的尖端还是胚芽鞘的尖端以下部位呢？的尖端还是胚芽鞘的尖端以下部位呢？动动手-探究感光部位l根据所给材料，小组合作，l完成你们的实验设计l火柴杆（代表胚芽鞘）l泡沫板、锡箔纸(不透光) l说出你的设计思路代表胚芽代表胚芽鞘的尖端鞘的尖端代表代表胚芽胚芽鞘鞘实验实验1 1生长生长,向光弯曲向光弯曲实验实验2 2不生长不生长, ,不弯曲不弯曲实验实验3 3生长生长, ,不弯曲不弯曲实验实验4 4生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）思考与讨论思考与讨论实验形成对实验形成对照，单一变量照，单一变量是什么？可以是什么？可以得出的结论是：得出的结论

3、是：实验形成对实验形成对照，单一变量照，单一变量是什么？可以是什么？可以得出的结论是得出的结论是 实验实验 形成对形成对照，单一变量照，单一变量是是 ，可以得，可以得出的结论是出的结论是 达尔文的实验结论达尔文的实验结论胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端受单侧光刺激就向下面受单侧光刺激就向下面的伸长区传递某种的伸长区传递某种“影响影响”，造成背，造成背光面比向光面生长快，因而出现向光光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲性弯曲2.2.用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“影影响响”从尖端从尖端 传到下部呢？这种传到下部呢？这种“影响影响”究竟是什么？究竟是什么？这种影响是什么这种影响是什么? ?

4、能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森的实验（二）詹森的实验(1910(1910年年) )结论：琼脂特点琼脂特点;物质可物质可在琼脂中扩散而在琼脂中扩散而性质不变。性质不变。 胚芽鞘的顶尖产生的影响可以通胚芽鞘的顶尖产生的影响可以通过琼脂片传递给下部过琼脂片传递给下部詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片 这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？鞘的弯曲生长的呢？思考

5、：思考：1.拜尔为什么拜尔为什么要选择黑暗的环境？要选择黑暗的环境？2.没有了光的刺激，没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会为什么胚芽鞘还会发生弯曲？发生弯曲？结论：胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀结论：胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成的造成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验(1914年年)排除光的影响排除光的影响，控制变量，控制变量化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出；果，能得出；胚芽鞘的尖端产生的

6、影响胚芽鞘的尖端产生的影响可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？化学物质？朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲（四）温特的实验（四）温特的实验(1928(1928年年) )温特的实验温特的实验设置对照组设置对照组的意图是什的意图是什么？实验的么？实验的单一变量是单一变量是什么？什么？该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有有“某物质的有无某物质的

7、有无”为单一变量，充分说明了的确是为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。胚芽鞘产生了促进生长的物质。思考与交流思考与交流1.生长素是什么物质？生长素是什么物质？多年的研究完成的。多年的研究完成的。也揭示了也揭示了2.2.解释植物向光性原因解释植物向光性原因3.植物激素的含义植物激素的含义： 单侧光单侧光照尖端照尖端 尖端下生长素分布不均尖端下生长素分布不均 向光弯曲生长向光弯曲生长背背光侧光侧向向光侧光侧长得快长得快长得慢长得慢植物向光性原因植物向光性原因多多少少分布分布合成合成提醒提醒：单侧光单侧光只影响只影响生长素的生长素的 ，不影响不影响生生长素的长素的 。产生部位产生

8、部位作用部位作用部位有机物有机物除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、裂素、 脱落酸和乙烯等脱落酸和乙烯等由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送运送到到_，对植物生长发育有，对植物生长发育有显显著著影响的微量影响的微量_，称植物激素，称植物激素一、生长素的发现过程1880 达尔文 尖端产生“影响”作用于下部1910 鲍森詹森 “影响”可透琼脂1914 拜尔 “影响”分布不均1928 温特 “影响”分布不均初步证明“影响”是化学物质“影响”是化学物质，命名生长素1931 生长素可能是吲哚乙酸1946 确认生长素是吲哚乙酸解释向光性的原理解释向光性的原理

9、四个四个“部位部位”：生长素的产生部位、作用部位、感：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位：生长素产生的部位： 作作 用用 部部 位：位： 感感 光光 的的 部部 位：位： 弯弯 曲曲 的的 部部 位：位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面的一段尖端下面的一段尖端下面的一段尖端下面的一段生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用科科 学学 研研 究究 方方 法：法：设计实验设计实验验证假说验证假说得出结论。得出结论。发现问题发现问题提出假说提出假说实验设计的实验设计的基本原则基本原则对照原则和单一变量原

10、则对照原则和单一变量原则生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的分布：运运输输特特点：点：主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向形态学向形态学_运输运输 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一一侧向侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布生长素的合成途径：生长素的合成途径：经一系列反映转化成生长素经一系列反映转化成生长素色氨酸色氨酸评价实验设计和结论评价实验设计和结论(P49技能训练技能训练)讨论讨论:1、不严密。缺乏对照实验。、不严密。缺乏对照实验。2、结论、结论2不严谨。没有实验证明生长素不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。不能从形态学下端运输到形态学上端。实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：代表含生长素的琼脂块，1 判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A B C D E代表云母片（不透水