三年级下册数学学案8

1、第4页 共4页三年级下册数学学案课 题 周长的认识 课型 新授 教 时 1 教 学 目 标 1、通过围一围，量一量感知一周的长度。2、通过辩一辩、描一描、找一找建立周长的概念，即围绕平面图形或物体外表一周的长度是它的周长。3、通过拼一拼、比一比、移一移、分一分，体会感知周长与面积的区别，加深对周长的理解。重 点 通过动手操作活动，理解周长的含义 难 点 区分周长与面积的概念 教具准备 课件、绳子、树叶图片 教材分析p ：“周长”是小学数学三年级下册第五单元“几何小理论”中的内容。它包括了两个局部：周长的认识和长方形、正方形的周长。其中，起始课“周长的认识”是学好后续课程的关键和根底。然而，要让

2、学生初步理解“围绕平面图形一周的长度是周长”的含义毕竟有一定的难度。为了使抽象的概念感性化，教材从贴近学生实际生活的一些场景切入：绕叶子一周的活动，来帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度；接着教材通过展示规那么和不规那么的实物和图形，让学生在动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。“周长的认识”共有2个课时，本节课为第一课时，以认识周长、理解周长的含义为重点，以感知周长与实际生活的亲密联络，区别周长与面积为难点。第二课时将主要讨论周长的计算。学情分析p ：大局部学生在生活中都接触过周长，但对于什么是周长并不非常清楚。而在学习“周长”之前，学生已经认识了面积和面积单位，掌握了面积的

3、估测方法。相较于面积，周长概念的学习要更难一些。周长与面积的概念学生容易混淆，如何区分周长与面积两个概念成为教学的难点。教 学 过 程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、 引入 师：如今正值春暖花开、枝繁叶茂的季节，我们一起来欣赏一下这个季节的美吧。师：小瓢虫也想留住它的美丽，于是就想把叶子给描下来。它是怎么描的呢？ 欣赏叶子的图片 看PPT动画瓢虫描叶子 生答复 创设情境，结合生活情境，激发学生兴趣。二、探究一平面图形的周长 1.围一围出示任务要求师：陈老师想知道小瓢虫到底爬了多远，该用什么方法测量呢？ 师：请你用所给工具测量。小结：围绕叶子一周的长度就是它的周长。今天我们就来学习

4、周长提醒课题并板书。2.辩一辩 师：下面是小胖、小亚、小巧所描的叶子的周长，判断他们描的对吗？ 3.描一描 师：你能找到以下列图形的周长吗？ 4.找一找 新华字典里的周长 小结：围绕平面图形一周的长度就是它的周长。教室里的周长 同桌合作 手势表示 手势表示 模拟黑板上的话说一说它的周长。通过围一围，辩一辩、描一描、找一找，初步建立周长的概念平面图形边线一周的长度。三、稳固提升 1、拼一拼 小结：线在内部，与周长无关。2、比一比 1小结：我们可以数格子图外面边线的条数来比拟周长的长短。2还有什么方法可以说明两个图形的周长一样长吗？ 3小结：我们还可以采用平移的方法，将几条边组合起来进展比拟。4练一练：完成书上练习 3、分一分 1把长方形分成周长相等的两局部，你会分吗？看谁的方法多。2为什么这两局部大小形状都不一样，周长却是相等的？ A B 4.生活应用 手势表示 学生画一画 通过对图形的拼一拼、比一比、移一移、分一分等活动，引导孩子们在比照、辨析中加深对周长含义的理解。同时将周