交流发电机说课课件罗钦中

1、汽车电器设备构造与维修汽车电器设备构造与维修汽车交流发电机汽车交流发电机成都指南针职业技术学校成都指南针职业技术学校主讲人：罗钦中主讲人：罗钦中各位领导，各位老师大家好！ 我说课的题目是汽车电气课程的交流发电机，我将从教材教材、教法教法、学法学法、教学过程教学过程和课课后总结后总结等几个环节进行说课。第三章：交流发电机第三章：交流发电机1、教材特点、教材特点交流发电机交流发电机是中职教材是中职教材汽车电气设备构造汽车电气设备构造与维修与维修第三章的第一节的内容第三章的第一节的内容，汽车电气设汽车电气设备构造与维修备构造与维修这门课作为汽修专业的主专业课这门课作为汽修专业的主专业课之一，而汽车电

2、气主要包括之一，而汽车电气主要包括电源系电源系、启动系启动系、点点火系火系、其它辅助系四大部分其它辅助系四大部分，在电源系中发电机，在电源系中发电机作为一个核心器件，由此可见，学习本节课有利作为一个核心器件，由此可见，学习本节课有利于发电机的故障检测和排除。于发电机的故障检测和排除。第三章：交流发电机第三章：交流发电机一、教材一、教材2、教学理念、教学理念中职专业课程的标准明确指出：中职专业课程的标准明确指出：以科学方法为手以科学方法为手段段，以，以能力培养为主线能力培养为主线，围绕专业学习目标围绕专业学习目标，结，结合课程职业特色，采用相应的课程体系和教学方合课程职业特色，采用相应的课程体系

3、和教学方法，培养出有一技之长的劳动者。利用理实一体法，培养出有一技之长的劳动者。利用理实一体化的教学手段，最终完成培养一技之长劳动者的化的教学手段，最终完成培养一技之长劳动者的专业目标。专业目标。第三章：交流发电机第三章：交流发电机一、教材一、教材3、教学目标、教学目标本节可采用本节可采用理实一体化理实一体化的教学模式，结合我校汽的教学模式，结合我校汽修专业学生的修专业学生的认知结构认知结构及其及其心理特征心理特征，制定了以，制定了以下的教学目标：下的教学目标： 第三章：交流发电机第三章：交流发电机一、教材一、教材知识目标：知识目标：q1、掌握交流发电机的作用；、掌握交流发电机的作用； q2、

4、能理解记忆交流发电机的组成。、能理解记忆交流发电机的组成。教学重点教学重点q转子、定子、电刷、整流器等主要元件的组成转子、定子、电刷、整流器等主要元件的组成教学难点教学难点q转子、定子、电刷、整流器等主要零件的作用和转子、定子、电刷、整流器等主要零件的作用和结构结构第三章：交流发电机第三章：交流发电机一、教材一、教材第三章：交流发电机第三章：交流发电机4、教学方法和手段、教学方法和手段q实物、挂图讲解实物、挂图讲解q课堂讲授与练习相结合课堂讲授与练习相结合一、教材一、教材1、学情分析、学情分析教学对象为教学对象为我校汽修专业一年级我校汽修专业一年级 第一学期的学生第一学期的学生，刚接触刚接触汽

5、车电器设备与维修汽车电器设备与维修，并，并不具备专业不具备专业知识学习方法和学习能力知识学习方法和学习能力，但对专业知识的学习，但对专业知识的学习积极性较高。积极性较高。第三章：交流发电机第三章：交流发电机二、教法二、教法2、存在问题、存在问题由于我校学生大多是由于我校学生大多是初中刚毕业初中刚毕业，大多对专业知，大多对专业知识的识的理解性较差理解性较差，对理论知识的学习缺乏主动性，对理论知识的学习缺乏主动性，我们就必须对教材的难度进行适度调节，多我们就必须对教材的难度进行适度调节，多结合结合实际生活实际生活而举例子，激发学生而举例子，激发学生学习兴趣学习兴趣及及氛围氛围。 第三章：交流发电机

6、第三章：交流发电机二、教法二、教法3、教学方法、教学方法n 图片演示法图片演示法：主要通过图片展示，解决理论知识学习：主要通过图片展示，解决理论知识学习过程中的乏味，丰富课堂内容，过程中的乏味，丰富课堂内容，n 实物讲解法实物讲解法：主要让学生通过图片，实际自己拆装一：主要让学生通过图片，实际自己拆装一个发电机，进一步增加对发电机的认识，提高学生的个发电机，进一步增加对发电机的认识，提高学生的成就感、动手能力和学习兴趣。成就感、动手能力和学习兴趣。n 猜想验证法猜想验证法：主要通过学生自己对理论知识的预习，：主要通过学生自己对理论知识的预习，对发电机各部件提出假设猜想。再通过学习验证自己对发电

7、机各部件提出假设猜想。再通过学习验证自己猜想的结果，培养学生的学习方法和自主学习能力。猜想的结果，培养学生的学习方法和自主学习能力。1. 提问法提问法：主要是学生通过学习后，让学生提出问题，：主要是学生通过学习后，让学生提出问题，或故意留一个问题让学生去分析。培养学生的思维能或故意留一个问题让学生去分析。培养学生的思维能力。力。第三章：交流发电机第三章：交流发电机二、教法二、教法教师的教师的教教 是为了是为了 不教不教，这要求我们在授课中不仅，这要求我们在授课中不仅要让学生要让学生听懂听懂、学会学会，更要更要教会他们一种教会他们一种学习方学习方法法，和，和自主学习能力自主学习能力，如何使学生真

8、正变成学习，如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅的主人，让学生不仅学会学会，而且，而且会学会学。这是教学。这是教学的关键，也是教学的精华。为此在本节课中将培的关键，也是教学的精华。为此在本节课中将培养学生以下学习方法：养学生以下学习方法：第三章：交流发电机第三章：交流发电机三、学法三、学法第三章：交流发电机第三章：交流发电机n理论与实践结合法。理论与实践结合法。教会学生如何把课本上教会学生如何把课本上的理论知识变成自己的能力。的理论知识变成自己的能力。n设疑探索法设疑探索法。学会大胆猜想，然后通过学习。学会大胆猜想，然后通过学习验证猜想结果。培养学生动脑意识。验证猜想结果。培养学生动脑意识

9、。三、学法三、学法我们是维修专业，结合本专业特点和教材特点，我们是维修专业，结合本专业特点和教材特点，要搞好维修，就必须对各个电气器件要搞好维修，就必须对各个电气器件由表向内深由表向内深层次的认识层次的认识，为此，本节设计为，为此，本节设计为两课时两课时。 第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程根据人们认识事物的一般规律，具体设计思路是：根据人们认识事物的一般规律，具体设计思路是：第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程元件外形元件作用元件组成工作原理教师演示归纳总结（1）新课导入）新课导入（5分钟）分钟） 复习蓄电池的作用，引入新课复习蓄电池的作用，

10、引入新课 质疑：车辆在运行过程中，其电器设备的供电仅是蓄电质疑：车辆在运行过程中，其电器设备的供电仅是蓄电池吗？池吗？（2）发电机的功用）发电机的功用（5分钟）分钟）通过新课的导入引出发电机的作用通过新课的导入引出发电机的作用 发电机是在发动机的驱动下，将发电机是在发动机的驱动下，将机械能机械能转变为转变为电能电能的的装置。装置。 发电机作为汽车的主要电源，主要作用如下：发电机作为汽车的主要电源，主要作用如下：在发动在发动机怠速以上转速运转时，为电气设备供电；给蓄电池充机怠速以上转速运转时，为电气设备供电；给蓄电池充电。电。第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程（3）交流

11、发电机结构）交流发电机结构第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程图2.1 JF132型交流发电机解体图1后端盖 2电刷架 3电刷 4电刷弹簧压盖 5硅二极管 6元件板 7转子 8定子 9前端盖 10风扇 11带轮抽一个学生通过图片自己动手分解发电机（抽一个学生通过图片自己动手分解发电机（10分分钟）钟） 培养学生的动手能力，和成就感。培养学生的动手能力，和成就感。在这学生分解的同时，讲解一下发电机的拆装方法，和注意事项。（4）结合学生分解的发电机对照照片，逐个讲解）结合学生分解的发电机对照照片，逐个讲解发电机各部分的作用、组成及工作原理。（发电机各部分的作用、组成及工作原

12、理。（50分钟）分钟）第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程例如：转子例如：转子转子功用：转子功用： 是产生磁场。是产生磁场。转子由：转子由：爪极、磁轭（又称铁心）、磁场绕组（又称励磁线圈）、爪极、磁轭（又称铁心）、磁场绕组（又称励磁线圈）、 滑环、滑环、 转子轴组成转子轴组成质疑：转子形成的磁场与其它形质疑：转子形成的磁场与其它形式有什么区别？式有什么区别？转子轴上压装着两块爪极，爪极被加工成鸟嘴形状，相互交错排列形成磁极，爪极空腔内装有励磁绕组和磁轭。 滑环由两个彼此绝缘的铜环组成，压装在转子轴上并与轴绝缘，

13、两个滑环分别与励磁绕组的两端相连。 当给两滑环通入直流电时，励磁绕组中就有电流通过，并产生轴向磁通，使爪极一块被磁化为N极，另一块被磁化为S极，从而形成六对（或八对）相互交错的磁极。 当转子转动时，就形成了旋转的磁场。第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程（5）质疑（）质疑（2分钟）分钟）发电机定子铁心、转子爪极均采用导磁性能好的材料，而端盖采用非导磁材料，为什么？（6）互动交流（）互动交流（5分钟）分钟）由学生自由提问，老师可只作启发性回答，让学生自己总结出答案。（7）总结（）总结（3分钟）分钟）由老师引导思路对本次所讲内容进行系统回顾第三章：交流发电机第三章：交流发电机四、教学过程四、教学过程在课本上这节课主要讲述了交流发电机的作用及在课本上这节课主要讲述了交流发电机的作用及结构，我发现结构，我发现中职学生的知识层次比较浅中职学生的知识层次比较浅，认知认知能力有限能力有限，结合这个特点，我对本节课的内容进，结合这个特点，我