五年级下册语文教案25《自己的花是让别人看的》_人教新课标

1、.?自己的花是让别人看的?教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对

2、一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 教学目的：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼

3、。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。一般说来，“老师概念之形成经历了

4、非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示与教育。教学重点：1、认识个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味等词语的意思。 、

5、有感情朗读课文，积累课文的优美语言。   、理解作者所介绍的德国风景。  教学难点： 体会“人人为我，我为人人这颇耐人寻味的境界。 教学准备：多媒体课件。教学课时： 2课时教学过程：第一课时课时目的：1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。2正确流利地朗读课文，。一、谈话导入，提醒课题。1、课件1同学们，板书：花 你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么？原来，

6、自己的花是让别人看的。板书课题。课件22、 读了课题你有什么疑问？二、初读课文，学习字词。1.请同学们用自己喜欢的方式读文，要求：读准字音，读通句子。不加字，不落字，难读的句子多读几遍。课件32.小组交流：对字词的预习。3.老师检查，指导点拨。看同学们学得如此认真，相信字词也难不倒你们，如今老师就要考考你们。1请看大屏幕，谁来读读这些词语？课件4天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味2齐读词语，每个词读两遍。3“花团锦簇与“姹紫嫣红的区别。课件5花团锦簇：多而茂，重形态。姹紫嫣红：艳而娇，重色彩。4AABB式词语：家家户户课件65字音。“莞是个多音字，在本课中读wn，表示地名时读“gun。课件7 wn莞尔莞 un东莞6生字教学。请同学们再认真观察这些词，看看书写时有没有需要提醒大家注意的地方？“脊的笔顺。师范写“脊。然后生练写。三、再读课文，整体感知。1. 快速阅读课文，考虑：1课文是谁写的？课文讲了什么事儿？ 2