写作__写人要抓住特点

1、目标要求目标要求1、学会观察，写出个性、学会观察，写出个性2、运用描写，突出个性、运用描写，突出个性写人要抓住特点写人要抓住特点作文导写作文导写 人的特点或个性展现在人物的外貌、语言、人的特点或个性展现在人物的外貌、语言、动作、神态、心理等中动作、神态、心理等中肖像描写成功的例子肖像描写成功的例子 1 1、 中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但 唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。（左拉）

2、 凸显他的沉默寡言的性格。肖像描写成功的例子肖像描写成功的例子2 2、 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。（都得） 展现他的活泼开朗，幽默健谈。肖像描写成功的例子肖像描写成功的例子3 3、 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；

3、长而笨重的鼻子色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）（贝多芬） 肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子1 1、他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼、他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。圆不长。2 2、他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上、他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛

4、，嘴巴上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我他就是我的同桌。的同桌。 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 我看见一个我看见一个小小姑娘，年龄不大，长得很姑娘，年龄不大，长得很瘦瘦，穿得，穿得也很也很差差。（试用（试用 “ “细写细写”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程

5、度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎法？穿得怎么个么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。脚穿一双草鞋。扩写扩写全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时

6、我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！” ” 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，

7、不能呼吸。张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 教室里教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音， “ “哗啦！哗啦！”我我的心随之猛跳了一下。的心随之猛跳了一下。 试卷终于发下来了，只是静静地反躺试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”4”字字映入我的眼帘。映入我的眼帘。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着随着“啪啪”的一声，的一声， 我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我

8、“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）（想）（想）(感）感） （听）（听） （感）（感）（看）（看）（看）（看）（做）（做）（看）（看）个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、容貌、体态、神情、服饰服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）

9、、衣长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。物的独特个性，使人物生动形象。 一、肖像（外貌）描写一、肖像（外貌）描写猜猜她是谁？ 她中等身材，浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼，只要我上课一分神，那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边

10、的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来就露出两个好看的小酒窝。 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 当我来到建筑工地当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了衣服，我感动的流出了眼泪。眼泪。将下面一段文字进行将下面一段文字进行肖像描写，要求写出肖像描写，要求写出人物的特点。人物的特点。 一个

11、佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心

12、灵也随之光亮，柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望是责任，是希望语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。的描写中看出人物的鲜明特点。“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位

13、同学当面喊我王几何”“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”； “他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A A、八岁的小明对爸爸说：、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌就回家，不准喝酒打牌”B B、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。钠

14、（食盐的化学名称）放得太多了。”C C、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！该感到荣幸，我们欢迎你！” 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。格。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。境条件下的语言。感悟启思感悟启思C、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”（王几何）极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。1 1、（父

15、亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢、（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不上那边月台，就不容易了。他两手容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（的背影，我的眼泪很快的流下来了。（背影背影）2 2、扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大起一面大的竹筛来，下面的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远一条长绳，

16、人远远地远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁迅，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋）动作描写成功的例子动作描写成功的例子三、动作描写三、动作描写人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。 擦黑板擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住

17、一边，慢慢从左移将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。件精美绝伦的艺术品。精心选择恰当的动词（写出细节）精心选择恰当的动词（写出细节） 世界男子世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿

18、越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子1 1、我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这、我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！2 2、自言自语式：我什么也

19、没有看见，这可骇人听闻了。、自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。这可是最可怕的事情。心理描写心理描写 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。范文

20、展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊我的心真像是十五只吊桶打水桶打水七上

21、八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑说：笑了笑说：“东子，明天要考试了，怕不？东子，明天要考试了，怕不？”“”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。这话好像是有意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。

22、好孩子，快温书吧。孩子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：，又像是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书？你爸爸妈妈正赶上文革动候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书？你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀

23、，斗呀，乱哄哄的。你乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看东子，奶奶也看书，咱们比赛。书，咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我的，顿时信心倍增，的，顿时信心倍增，“好，奶奶，我和您比赛好，奶奶，我和您比赛!”我揉揉已经酸胀我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。 【点评点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主