课外古诗词鉴赏

1、1课外古诗词鉴赏2诗歌鉴赏考纲考题分析诗歌鉴赏考纲考题分析鉴赏要求：鉴赏要求：初步鉴赏，程度初步鉴赏，程度较浅较浅。鉴赏内容：鉴赏内容： 1 1、鉴赏鉴赏文学作品的文学作品的形象形象、语言语言 和和表达技巧表达技巧 2 2、评价评价文学作品的文学作品的思想内容思想内容 和作者的和作者的观点态度观点态度 考试形式：客观题考试形式：客观题 1、简答简答题题 主观题主观题2、填空、简答填空、简答题题考试范围：考试范围： 1、古诗、古诗 2、前人好评、定评之作、前人好评、定评之作3典型例题典型例题：东营市二00四年中考题下面这首诗蕴含了怎样的道理？简要谈下面这首诗蕴含了怎样的道理？简要谈谈你的理解。谈

2、你的理解。小松小松杜苟鹤杜苟鹤自小自小刺头刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，深草里，而今渐觉出蓬蒿，时人不识凌云木，直待凌云时人不识凌云木，直待凌云始道高始道高。注：刺头：指小松长满松针的梢头。始注：刺头：指小松长满松针的梢头。始道高：才说它长得高。道高：才说它长得高。 参考答案：有些新生事物出现时，参考答案：有些新生事物出现时，往往不被人注意，等到他们表现出往往不被人注意，等到他们表现出不同寻常之处，才被人称道。不同寻常之处，才被人称道。挖掘事物内在的神韵、挖掘事物内在的神韵、品格、精神品格、精神“契合契合点点”4语文中考对语文中考对“古诗文积累与古诗文积累与阅读阅读”方面的方面的“考查目标考查目

3、标”之一：之一： 点评点评对古诗文作品的对古诗文作品的思想内容、语言、表达技巧、思想内容、语言、表达技巧、作者的观点态度，可以说出作者的观点态度，可以说出自己的体验。自己的体验。 要点、考点聚焦要点、考点聚焦5正确赏析诗歌，应做好以下几点：正确赏析诗歌，应做好以下几点：1.1.要了解并牢固掌握有关的基础知识。要了解并牢固掌握有关的基础知识。2.2.要学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴。要学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴。3.3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清，要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清，读题要细，复查要活。读题要细，复查要活。常用的方法有筛选法、排除法、比较法、再

4、现法等。常用的方法有筛选法、排除法、比较法、再现法等。6 鉴赏古诗词的方法、步骤：鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？一、写什么？ 二、怎样写？二、怎样写？ 三、为什么这样写？三、为什么这样写？7一、写什么？一、写什么？ 整体感知古诗词的内整体感知古诗词的内容，把握诗词中的形象容，把握诗词中的形象1 1、注意诗歌题目、注意诗歌题目2 2、仔细推敲关键词句，理解词语、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含信息的隐含信息3 3、调动知识积累、调动知识积累8鉴鉴 赏赏形象形象9鉴鉴 赏赏形象形象语言语言表达技巧表达技巧10鉴鉴 赏赏形象形象语言语言表达技巧表达技巧11鉴鉴 赏赏形象形象语言语言表达技巧表

5、达技巧12人物形象人物形象A A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人公，即诗人自一般指抒情主人公，即诗人自己；己；B B、作品中其他人物。、作品中其他人物。鉴鉴 赏赏 形形 象象主要分析主要分析人物性格人物性格、品质品质、心态心态、情感情感、思想思想，必须结合诗句来谈。，必须结合诗句来谈。讲练结合讲练结合13念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：故垒西边，人道是：三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少

6、豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灭。故国神游，多情应笑我，早生华故国神游，多情应笑我，早生华发发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。例讲练结合讲练结合14周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦 讲练结合讲练结合15项目 周瑜 苏轼 年龄 34 岁 47 岁 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位

7、 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 感奋 感伤 为什么诗人要想到周瑜呢？为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我讲练结合讲练结合16自然景象或意象自然景象或意象诗人感情的载体。诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。的东西。鉴鉴 赏赏 形形 象象讲练结合讲练结合17诗 歌 的 意 象诗 歌 的 意 象比 喻比 喻 性 意 象性 意 象烘 托烘 托 性 意 象性 意 象象 征象 征 性 意 象性 意 象讲练结合讲练结合18比喻性意象比喻性意象七步诗七步诗曹植曹植煮豆燃煮豆燃豆萁豆萁，豆豆在釜中泣。在釜中泣。本是同根生，相

8、煎何太急？本是同根生，相煎何太急？这首诗用豆萁、豆子分别这首诗用豆萁、豆子分别比喻比喻什么？什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植， 含蓄含蓄地指出了地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害曹丕对同胞兄弟的迫害。讲练结合讲练结合19烘托性意象烘托性意象凉州词凉州词王翰王翰葡萄葡萄美酒美酒夜光杯夜光杯，欲饮琵琶马上催。，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？精美的精美的酒杯酒杯和和美酒美酒衬托衬托什么？什么？将士将畅饮时，战事告急。用美好的将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物事物衬托衬托战事的悲壮战事的悲壮。讲练结合讲练结合20象征性意

9、象象征性意象送元二使安西送元二使安西王维王维渭城渭城朝雨朝雨浥浥轻尘，客舍青青轻尘，客舍青青柳色柳色新。新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达除了写春色外，还表达了哪些了哪些言外之意言外之意？“朝雨朝雨”还烘托出诗人还烘托出诗人送别友人时的忧伤送别友人时的忧伤之情；之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。讲练结合讲练结合21意 象 的 情 感意 象 的 情 感月亮月亮思乡思乡 、幽静、美好、幽静、美好杨柳杨柳离别离别梅花梅花高洁高洁

10、梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 莲花莲花高洁，爱情高洁，爱情22意 象 的 情 感意 象 的 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 23意象之情感意象之情感 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二二字是全诗的关键。诗中字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的的寓意寓意是什么？你是否

11、同意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为之说？为什么？什么？“折柳折柳”这首曲子寓有这首曲子寓有惜别怀远惜别怀远之意。之意。本诗抒写了本诗抒写了思乡之情思乡之情，而这种思乡之，而这种思乡之情是从听到情是从听到“折柳折柳”曲的笛声曲的笛声引起引起的，的，可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。讲练结合讲练结合24诗 歌 的 意 境诗 歌 的 意 境是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗与诗中所描绘的中所描绘的生活图景生活图景有机融有机融合而形成的一种耐人寻味的合而形成的一种耐人寻味的艺术境界艺术境界。讲练结合讲练结合25诗歌的意境诗歌的意境江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径

12、人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗人运用白描手法，创造出一种诗人运用白描手法，创造出一种奇绝意奇绝意境境，给人以强烈的感染。诗人的主旨，给人以强烈的感染。诗人的主旨，意在巧妙曲折地反映自己在政治革新失意在巧妙曲折地反映自己在政治革新失败后，败后，不屈而又孤独不屈而又孤独的精神面貌，其意的精神面貌，其意不留痕迹地蕴含于所描绘的景象之中。不留痕迹地蕴含于所描绘的景象之中。 讲练结合讲练结合26诗歌的意境诗歌的意境漫天大雪覆盖大地，那么多的山，那么多的漫天大雪覆盖大地，那么多的山，那么多的路，竟没有一鸟一人之踪影。路，竟没有一鸟一人之踪影。“千山千山”

13、“”“万万径径”，广阔无限，而一，广阔无限，而一“绝绝”一一“灭灭”又无又无限限阴沉、凄凉、孤寂阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又正下着大。寒气笼罩又正下着大雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠的雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠的老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做的工作。的工作。静中见动静中见动，又，又“孤孤”且且“独独”更更增增添沉寂清冷气氛添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手段将自。诗人用暗示象征手段将自己己愈挫愈坚的正气意志愈挫愈坚的正气意志完全融含于雪压孤舟完全融含于雪压孤舟的白描之中，其奇绝意境天然而成。的白描之中，其奇绝意境天然而成。讲练结合讲练

14、结合27诗 歌 的 意 境诗 歌 的 意 境菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几道哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦纤指十三弦, ,细将幽恨传细将幽恨传 ，当筵秋水慢，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么这首词描写的是一种什么景象景象？ 主要内容主要内容写的是什么？写的是什么？词里集中对什么做了词里集中对什么做了描写描写？ 精妙之处在哪里？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。就你有体会的一点谈谈自己的见解。讲练结合讲练结合28诗 歌 的 意 境诗 歌 的 意 境菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几

15、道哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦纤指十三弦, ,细将幽恨传细将幽恨传 ，当筵秋水慢，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写了一位弹筝女子在这首词描写了一位弹筝女子在筵席筵席间演奏的情景间演奏的情景；主要内容是；主要内容是描写弹奏描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作乐曲和弹筝女的神情、动作。讲练结合讲练结合29诗 歌 的 意 境诗 歌 的 意 境一是集中一是集中描写音乐描写音乐。上阙由曲名写。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽写尽”二字，描写出筝曲之妙，境二

16、字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中界已出。二是集中描写弹筝女子描写弹筝女子，这，这里用的是特写镜头。里用的是特写镜头。“纤指纤指”突出了突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写法转写“玉柱玉柱”。 “春山眉黛低春山眉黛低”，用贴切的用贴切的比喻比喻描写女子神情，和乐曲描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。巧妙融为一体。30二、怎样写？局部品析古诗词的语言、 表达特点。1

17、 1、表达方式、表达方式: :记叙、描写、议论、记叙、描写、议论、 抒情抒情 2 2、修辞方法、修辞方法: :比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问排比、对偶、反复、设问、反问3 3、表现手法、表现手法: :用典、联想、想象、用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、静结合、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志等等31 古代诗歌的语言是最古代诗歌的语言是最凝炼凝炼的，的，往往一词一句就能生动地描摹出事往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。物的特征，深刻地反映思想内容。 鉴赏时应鉴赏时应联系全诗的主旨联系全诗

18、的主旨，从，从遣词遣词 、造句、修辞、造句、修辞等不同方面仔细等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会的技巧。其次，要学会根据语境推根据语境推断词义断词义的方法，并特别注意古今异的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。义和词类活用等情况。鉴鉴 赏赏 语语 言言32推 敲 字 词推 敲 字 词前前 村村 深深 雪雪 里，里，昨昨 夜夜 数数 枝枝 开。开。 齐己齐己早早梅梅一一郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己

19、佩了，齐己佩服不已，尊称郑谷为服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。讲练结合讲练结合33动词动词修 饰 语修 饰 语特 殊 词特 殊 词讲练结合讲练结合34动词的提炼是古诗炼字的主要内容动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石。王安石“”的的“绿绿”字，陶潜字，陶潜“”的的“见见”字，张先字，张先“”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到字把诗人心头感到蓬勃的春蓬勃的春意意写出来了，一个写出来了，一个“弄弄”字把诗人字把诗人欣赏欣赏月下花枝在轻风中舞动月下花枝在轻风中舞动的美写的美写出来了。出来了。讲练结合讲练结合35关 注 动 词

20、关 注 动 词你记得跨清溪半里桥，旧红板没一你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。照，剩一树柳弯腰。 哀江南哀江南孔尚任孔尚任剩剩一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽虽与与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一般是字一般是被动被动的，而且有的，而且有“残存残存”，“残余残余”的的意思；另外意思；另外“剩剩”字有字有时间性时间性，给人一，给人一种种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么则无这么多含义。多含义。“见见”只就眼前而言，不

21、能给只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。人以今昔对比的变迁感。讲练结合讲练结合36关 注 动 词关 注 动 词雨去花光湿，雨去花光湿，风归叶影疏。风归叶影疏。湿湿“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说更见滋润，所以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得字显得花有精神花有精神，所以说所以说“光光”字有情。风停了，在日光照字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个耀下

22、，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。又显得有诗情，用字尽妙于此。疏疏37关 注 修 饰 词关 注 修 饰 词黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。孤孤一个一个“孤孤”字，写尽字，写尽环境环境之孤苦之孤苦，由此可达人心。，由此可达人心。38关 注 修 饰 词关 注 修 饰 词闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺怨闺怨王昌龄王昌龄忽忽前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴前

23、两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将字将这种这种情绪上的变化情绪上的变化写得淋漓尽致，而写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。39关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。千门万户千门万户瞳瞳瞳瞳日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女

24、。河汉女。纤纤纤纤作细步，精妙世无双。作细步，精妙世无双。袅袅袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。兮秋风，洞庭波兮木叶下。 叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词叠词叠词：增强语言的增强语言的韵律感韵律感或是起或是起 强调强调作用。作用。 40关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。，春意阑珊。我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧。洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词拟声词拟声词：使诗文更使诗文更生动生动，使人，使人有身

25、临其境之感。有身临其境之感。 41关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词颜色词颜色词：颜色一般表现颜色一般表现心情心情，增强描写的增强描写的色彩感色彩感和和画面感画面感，渲染渲染气氛气氛。 “红红”与与“绿绿”道出了道出了感叹时序感叹时序匆匆匆匆，春光易逝春光易逝的这份儿的这份儿“着色着色的的思绪思绪”。 42平淡 清新 绚丽 质朴明快 含蓄 简洁 洗炼43练一练练一练塞下曲（卢纶）塞下曲（卢纶）林林暗暗草草惊惊风，将军夜引弓。风，将军夜引弓。平明平明寻寻白羽，白羽，没没在石棱中。在石

26、棱中。这个这个“暗暗”字既透露了字既透露了朦胧的夜色朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；又渲染出一片黑乎乎的森林； “ “惊惊”字不只是风吹草动，而且给人一种字不只是风吹草动，而且给人一种阴阴森森的感觉；的感觉；“寻寻”字说明昨晚字说明昨晚夜射是夜射是误会误会；“没没”字把将军字把将军射艺高超射艺高超，臂，臂力惊人的形象描绘出来了。力惊人的形象描绘出来了。“暗暗”、“惊惊”、“寻寻”、“没没”四字妙在四字妙在何处？何处？44练一练练一练45练一练练一练望庐山瀑布望庐山瀑布(李白李白)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺

27、，疑是银河落九天。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景象，字生动写出瀑布喷涌景象，“落落”字画出高空突兀，巨流倾泻气字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如势。比喻奇特，如“疑是银河落九疑是银河落九天天”，夸张又自然，新奇又真切。，夸张又自然，新奇又真切。试说出该诗的用字精彩之处。试说出该诗的用字精彩之处。46练一练练一练小池小池( (杨万里杨万里) )泉眼无声泉眼无声惜惜细流，树荫照水细流，树荫照水爱爱晴柔。晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗人以一个诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予

28、字赋予泉眼、树荫以人的泉眼、树荫以人的感情感情。泉眼爱惜，。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。树荫爱恋，富有情趣。“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好在哪里字用得好在哪里? ?47练一练练一练黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白李白)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。，意境开阔，含蕴无穷。本诗在语言运用方面有何特色？本诗在语言运用方面有何特色？48练一练练一练寻隐者不遇寻隐者不遇(贾岛贾岛)松下问童

29、子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 这首小诗，无华丽的词藻，以平这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得常用语入诗，显得清淡朴素清淡朴素，更加耐，更加耐人寻味。人寻味。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？49古代诗歌的艺术表现手法是多种多古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在样的。在上，有上，有直抒胸臆直抒胸臆、间接抒情间接抒情，间接抒情多为，间接抒情多为借景抒借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻情、托物言志、借用典故、借古喻今今等；在等；在上，有上，有比兴、对比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相比衬托、象征、虚实结合、动静相

30、映映等；此外还有修辞方法的运用。等；此外还有修辞方法的运用。表 达 技 巧表 达 技 巧表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写直 接 抒 情直 接 抒 情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高直叙登上高台后，台后， “ “前不见古人前不见古人, ,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境, ,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感感时伤事的情怀时伤事的情怀，想着天地

31、悠悠之大，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁而人之渺小，不禁“独怆然而涕独怆然而涕下下”。52借景或借物抒情借景或借物抒情在我国古代诗歌中，松、竹、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。是诗人借以抒情的对象。间 接 抒 情间 接 抒 情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情

32、。又送王孙去，凄凄满别情。 作者借作者借“原上草原上草”的顽强的顽强抗争，尽情发出对自然规律不抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。54练一练练一练55练一练练一练56练一练练一练57练一练练一练6、对韩愈的春雪分析不当的一项：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。B、二句具体描写：二月还没有花开只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。C、“惊”字描摹了人们初乎意料的惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派

33、春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。C58练一练练一练59练一练练一练60练一练练一练61练一练练一练62练一练练一练63练一练练一练64练一练练一练65练一练练一练66练一练练一练67练一练练一练68三、为什么这样写？三、为什么这样写？ 总体把握古诗词的主旨。总体把握古诗词的主旨。把握古诗词的主旨要结合它把握古诗词的主旨要结合它的的写作背景写作背景，注意作者的，注意作者的思思想感情想感情、风格风格等方面。等方面。69读下面这首诗歌，回答后面问题。读下面这首诗歌，回答后面问题。 秋思秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开

34、封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 三四句表达了什么感情？三四句表达了什么感情？答案：答案： 这首诗寓情于事表达了对家乡亲人的深切思念。抓细节描写抓细节描写 ，体会心理活动体会心理活动讲练结合讲练结合707172鉴赏古诗词的方法、步骤：鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？一、写什么？整体感知古诗词的内容，整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。把握诗词中的意象。 1 1、注意诗歌题目。、注意诗歌题目。 2 2、仔细推敲关键词句、仔细推敲关键词句, ,理解词语的隐含信息理解词语的隐含信息 3 3、调动知识积累、调动知识积累 二、怎样写？二、怎样写？局部品析古诗词的语言、局部品析古诗词的语言、

35、表达特点。表达特点。 ( (表达方式、修辞方法、表现手法）表达方式、修辞方法、表现手法） 三、为什么这样写？三、为什么这样写？总体把握古诗词的总体把握古诗词的主旨。主旨。 （结合写作背景、作者思想感情、作品风格）（结合写作背景、作者思想感情、作品风格）73练习练习3 3：登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。【注释】幽州台：即蓟北楼、燕台，为战【注释】幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台国时燕昭王所建，原名黄金台 这首诗表达了作者什么样的思想感情？抓抒情主人公的神态、心理。74答

36、案 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。75情意象景物形象抓景物形象抓景物的特点景物的特点 事物形象抓事物形象抓其内在的神韵其内在的神韵 人物形象抓神人物形象抓神 态动作心理。态动作心理。 语言76 观猎观猎 （王维）（王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。1这是一首什么诗（体裁）？它的韵脚依次是什么？这是一首什么诗（体裁）？它的韵脚依次是什么？2、以下对诗句解说不恰当的一项是：（、以下对诗句解说不恰当的一项是：（ ）A、“角弓角弓”指用角作装饰的硬弓。指用角作装饰的