小升初数学测试试卷练习

1、精选优质文档-倾情为你奉上小升初数学测试试卷练习争分夺秒，查漏补缺。制定好最后冲刺的复习计划，有条不紊的进行系统的复习。下面是为大家收集的小升初数学测试试题练习，供大家参考。【一】填空题：(每题3分，共30分)1. 有9名同学进羽毛球比赛，任意两名同学都进行一场比赛，共进行了_场比赛。2. 一个三位小数用四舍五入法取近似值是8.30，这个数原来最大是_.3. 某校开展评选优秀少先队员和好公民活动，好公民占评上人数的 ，优秀少先队员占评上人数的 ，同时获得两种称号的有44人，只获得优秀少先队员称号的有_人。4. 在一个减法算式中，差与减数的比是3:5，减数是被减数的_%。5. 一台收音机原价10

2、0元，先提价10%，又降价10%，现在售价是_元。6. 一个长方形与一个正方形的周长相等，长方形的长与宽的比是5:3，正方形的面积是4平方厘米，那么长方形的面积是_。7. 如图，在棱长为3的正方形中由上到下，由左到右，有前到后，有三个底面积是1的正方形高为3的长方体的洞，那么该几何体的表面积为_。(7题图) (10题图)8. 一种杂志，批发商按定价打七折批发給书摊，摊主将原定价格降10%卖给读者，如果这种杂志每本卖7.2元，每卖出一本摊主从中赢利_元9. +=a, =b, ×=c，÷=d, a+b+c+d=100,那么_。10. 将正整数1,2,3,4按箭头所指的方向排列(

3、如图)，在2,3,5,7,10等位置转弯，那么第50次转弯处的数是_.得分 【二】选择题：(每题2分，共20分)【二】选择题：(每题2分，共20分)11.如果用表示一个立方体，用 表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么右图由7个立方体叠加的几何体，从正面观察，可画出的平面图形是( )A. B. C. D.12. 投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么投掷第4次反面朝上的可能性是( )A.1 B. C. D.13.一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米和h米，如果高增加4米，体积增加( )A.4bh B.4abh C.4ab D.ab(h+4)14.有五根木条，他们的长度分别是

4、1厘米，2厘米，3厘米，4厘米，5厘米，从他们当中选3根木条拼成一个三角形，一共可以拼成( )三角形。A.一个 B.两个 C.三个 D.四个15.假设x=×，y=×，那么x与y的大小关系是( )A.x16.把一团圆柱体橡皮泥揉成一个与它等底的圆锥体,高将( ).A.缩小6倍 B.缩小3倍 C.扩大6倍 D.扩大3倍17.在含盐30%的盐水中,加入6克盐14克水,这时盐水含盐百分比( ).A.等于30% B.小于30% C.大于30% D.无法确定18.假设72÷x2=y3,且x,y是自然数,那么x的最小值是( ).A.2 B.3 C.4 D.519.小刚由家去学校

5、然后又按原路返回,去时每分钟行m米,回来时每分钟行n米,小刚来回的平均速度是每分钟( )米.A.(m+n)÷2 B.2mn÷(m+n) C.1÷(m+n) D.2÷(m+n)A.7 B.8 C.9 D.10得分 【三】计算题：(每题5分，共35分)21.84×10.8÷(48.6+5.4)-0.2 22.( -4.25)× ÷ +3.3÷23. 24.1-3+5-7+9-11+13-39+4125. × + × + × 26. + + +27.(1- )×(1- )

6、×(1- )××(1- )得分 【四】图形计算题(每题5分，共10分)28.一块正方形的草地如果每边增加5米，扩大后仍为一块正方形草地，面积比原来正方形草地增多425平方米，求原来的正方形草地的边长。29.如图，在三角形ABC中，CD= BD，DE=EA，假设三角形ABC的面积是10，那么阴影部分的面积是多少?得分 【五】应用题：(第30、31、32小题每题6分，第33小题7分，共25分)30.植树节那天，小明、小红、小月和小康四位同学共种了120棵树，小明种的树是其他同学种树总数的一半，小红种的树是其他同学种树总数的三分之一，小月种的树是其他同学种树总数的四分之

7、一，你知道小康同学种了多少棵树?31.一商店售出两件不同的衣服，售价都是240元，按成本计算，其中一件赚了五分之一，另一件亏了五分之一，售出衣服后，商店是赚了还是亏了?差额是多少?32.一项工程，甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要15天，丙队单独完成需要20天，开始时三个队一起工作，中途甲队撤走，由乙、丙两个队一起完成剩下的工程，最后共用6天时间完成该工程，那么甲队实际工作了多少天?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用

8、得当,死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧

9、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。33.明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学课本丢在家里，随即开车去给小明送书，赶上时，小明还有 的路程未走完，小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校，这样，小明比独自步行提早5分钟到校，小明从家到学校全部步行要多少时间?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词