校长培训讲座

1、 学校应如何顺应社会开展需求，注重自学校应如何顺应社会开展需求，注重自身的和谐开展，实现学生终生可持续开展，身的和谐开展，实现学生终生可持续开展，这是每一个校长在建立优质学校中必须思考这是每一个校长在建立优质学校中必须思考的问题。的问题。 2003 2003年党中央提出科学开展观，并把它的根本内涵概括为年党中央提出科学开展观，并把它的根本内涵概括为“坚持坚持 以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会 和人的全面开展。和人的全面开展。 20042004年党的十六届四中全会，提出了建立年党的十六届四中全会，提出了建立“和谐社会的理

2、念；和谐社会的理念； 深圳市政府明确提出了建立深圳市政府明确提出了建立“和谐深圳、效益深圳的目标；和谐深圳、效益深圳的目标； 上个世纪九十年代宝安中学提出上个世纪九十年代宝安中学提出“和谐开展的办学理念。和谐开展的办学理念。 追求人与自然、人与社会以及自我的交融合一、追求人与自然、人与社会以及自我的交融合一、 协调开展。协调开展。 马克思主义教育思想的根本就是人的全面和谐开展，马克思主义教育思想的根本就是人的全面和谐开展， 现代学校必须注重和谐开展。现代学校必须注重和谐开展。 “ “管与管与“理的和谐统一理的和谐统一 教与学的和谐共振教与学的和谐共振 身体和心理的和谐成长身体和心理的和谐成长

3、个性和共性的和谐开展个性和共性的和谐开展 “管，就是制度上的约束，建章立制，依法行政。管，就是制度上的约束，建章立制，依法行政。“理，就是情感上的疏导，以情动人，晓之以理。理，就是情感上的疏导，以情动人，晓之以理。 1 1情感管理与制度管理的侧重点应因地、因时、情感管理与制度管理的侧重点应因地、因时、因人而变化。因人而变化。 学校管理是一种科学管理，不能由不同校长的学校管理是一种科学管理，不能由不同校长的个人风格而定，不同时期、不同地区、不同管理对个人风格而定，不同时期、不同地区、不同管理对象，管理的着力点应有所不同。象，管理的着力点应有所不同。因地而变化：因地而变化： 就是指不同层次的学校，

4、管理的侧重点有所不同。就是指不同层次的学校，管理的侧重点有所不同。因时而变化：因时而变化： 就是同一所学校，不同时期，因环境或形势变化而变化。就是同一所学校，不同时期，因环境或形势变化而变化。 因人而变化：因人而变化： 就是要看管理对象的根本素质，包括学生与教师的素质。就是要看管理对象的根本素质，包括学生与教师的素质。 2 2情感管理的核心是激发成就动机，增强学校凝聚力。情感管理的核心是激发成就动机，增强学校凝聚力。 管理的最高境界是心理管理。管理的最高境界是心理管理。特区教师容易出现的问题：特区教师容易出现的问题： 大局部教师来自全国各地，业务素质差异不大，容易相轻相斥；大局部教师来自全国各

5、地，业务素质差异不大，容易相轻相斥；再一方面，随着待遇的改善，一些教师不可防止地容易出现成就欲望再一方面，随着待遇的改善，一些教师不可防止地容易出现成就欲望容易下降，学习动机容易减退。容易下降，学习动机容易减退。积极的对策：积极的对策：A A、注重凝聚学校精神，塑造教师灵魂，激发他们成功、成才、成名、注重凝聚学校精神，塑造教师灵魂，激发他们成功、成才、成名 的动机和实现自我价值的精神追求；的动机和实现自我价值的精神追求；B B、内动力源于凝聚力，凝聚力源自团队精神。不断打造善于合作的、内动力源于凝聚力，凝聚力源自团队精神。不断打造善于合作的 团队精神。团队精神。 具体措施：具体措施：A A、不

6、断为教师提供开展的空间，经常进展典范鼓励。、不断为教师提供开展的空间，经常进展典范鼓励。B B、不断激发教师的主人翁意识，不断增强教师的合作意识。、不断激发教师的主人翁意识，不断增强教师的合作意识。 学校精神是一种隐性文化，比显性文化显得更为重要。学校精神是一种隐性文化，比显性文化显得更为重要。要不断积淀文化，才能提升学校的品位。要不断积淀文化，才能提升学校的品位。3 3制度的建立健全应与时俱进制度的建立健全应与时俱进 学校应根据形势开展要求与学校规模变化，与时俱进，不断学校应根据形势开展要求与学校规模变化，与时俱进，不断完善健全学校规章制度。完善健全学校规章制度。如：如：? ?条块管理相关制

7、度条块管理相关制度? ?如分部管理制度、会议制度、如分部管理制度、会议制度、 ?“?“五全教育方案五全教育方案? ?、 ? ?数字化校园管理制度数字化校园管理制度? ?、 ? ?平安隐患、突发事故分级汇报、处置制度平安隐患、突发事故分级汇报、处置制度? ?、 ? ?学生心理危机干预预案学生心理危机干预预案? ?、 ? ?体育教学应急预案体育教学应急预案? ?、 ? ?实验室教学应急预案实验室教学应急预案? ?等系列规章制度。等系列规章制度。 追求追求“管与管与“理的和谐，终极目标是提高教育教学管理的理的和谐，终极目标是提高教育教学管理的效能。效能。 学校的教学质量尤其是中高考成绩仍然是社会各界

8、评价一所学校的教学质量尤其是中高考成绩仍然是社会各界评价一所学校优劣的标准，甚至是唯一的标准。这种过度关注结果的评价，学校优劣的标准，甚至是唯一的标准。这种过度关注结果的评价，往往容易迁移到学校。教师重智轻德，无视学生的全面开展；课往往容易迁移到学校。教师重智轻德，无视学生的全面开展；课堂教学模式化，教学效率低下，学生不堪重负，杀手锏只能是限堂教学模式化，教学效率低下，学生不堪重负，杀手锏只能是限于题海战术。于题海战术。 必须树立现代绩效管理思想，不仅抓目标管理注重结果评价，必须树立现代绩效管理思想，不仅抓目标管理注重结果评价，更注重过程管理，把两者有机结合起来。从投入看产出，从起点更注重过程

9、管理，把两者有机结合起来。从投入看产出，从起点看变化，全面提高教育教学效能。看变化，全面提高教育教学效能。1 1建立以效率为标准的综合评价体系建立以效率为标准的综合评价体系 在学校管理中要实现过程与目标管理的结在学校管理中要实现过程与目标管理的结合，其关键就是要改变原来的静止的评价标准，合，其关键就是要改变原来的静止的评价标准，建立科学的评价体系。以多视角、开展的眼光建立科学的评价体系。以多视角、开展的眼光看结果，尽量提出综合评价，使评价结果具有看结果，尽量提出综合评价，使评价结果具有全面性、科学性和正确的导向性。全面性、科学性和正确的导向性。 实施实施“全员参与、面向全体、全方位育人、全程管

10、理、全面开展全员参与、面向全体、全方位育人、全程管理、全面开展 的教育模式。实行级组长、班主任、任课教师三位一体的捆绑式的教育模式。实行级组长、班主任、任课教师三位一体的捆绑式 责任制。责任制。 通过通过“一个脊梁、一个脊梁、“两个翅膀的教学管理模式，从备课组看学科两个翅膀的教学管理模式，从备课组看学科 质量，从班级完成指标看各科协调。质量，从班级完成指标看各科协调。 从起点看变化、从投入看结果，以用时少、效率高、结果好作为从起点看变化、从投入看结果，以用时少、效率高、结果好作为 教学评价的标准，如注重在学生、家长中收集信息。教学评价的标准，如注重在学生、家长中收集信息。 教师的业务水平看教师

11、的输出能力而不是看他固有的能力。教师的业务水平看教师的输出能力而不是看他固有的能力。 课堂不是看讲的怎么样，而是看学生获得了多少。课堂不是看讲的怎么样，而是看学生获得了多少。 方式：方式： 2 2建立科学系统的监控网络建立科学系统的监控网络 3 3建立合理有效的干预机制建立合理有效的干预机制“三种思维：三种思维： 即即“整体思考、整体思考、“换位思考、换位思考、“逆向思考三种思考方式。逆向思考三种思考方式。“五个意识：五个意识： 即即“效劳意识、合作意识、创新意识、权威意识、效劳意识、合作意识、创新意识、权威意识、程序意识等五个意识。程序意识等五个意识。 “整体思考整体思考 是指在具体工作中思

12、考问题不能限于局部，要顾全大局，是指在具体工作中思考问题不能限于局部，要顾全大局，全面思考问题。全面思考问题。“换位思考换位思考 指在工作中要转换角色进展思考，使问题的解决更恰当、指在工作中要转换角色进展思考，使问题的解决更恰当、更合理。更合理。“逆向思考逆向思考 指在工作中要善于发现问题，发现不了问题就是最大的问题；指在工作中要善于发现问题，发现不了问题就是最大的问题；及时总结经历，追求最好。及时总结经历，追求最好。“效劳意识效劳意识 指每一个中层干部都应该首先去除指每一个中层干部都应该首先去除“官本位思想，立足官本位思想，立足于效劳教育教学，效劳师生。于效劳教育教学，效劳师生。 “合作意识

13、合作意识 就是提倡就是提倡“合作比竞争重要，学校大事，不分部门，全合作比竞争重要，学校大事，不分部门，全力合作，及时补台。力合作，及时补台。“创新意识创新意识 指在工作中要不断发现问题，改进就是创新，精益指在工作中要不断发现问题，改进就是创新，精益求精，求精， 不断提高标准，追求卓越。不断提高标准，追求卓越。“权威表率意识权威表率意识 每一位干部都必须严格要求自己，加强学习，注重个人修每一位干部都必须严格要求自己，加强学习，注重个人修养，提高人格魅力，为师生作出表率，作队伍的引领者。养，提高人格魅力，为师生作出表率，作队伍的引领者。“程序意识程序意识 工作工作“到位不到位不“越位。在学校管理工

14、作中要依法行政，越位。在学校管理工作中要依法行政，按章办事；可以越级汇报，不越级决策；处室之间应明确职能，按章办事；可以越级汇报，不越级决策；处室之间应明确职能，防止越位。防止越位。 总之总之, ,只有在学校管理中寻找情感管理与制度管只有在学校管理中寻找情感管理与制度管理的最正确结合，追求结果管理与过程管理的统一，理的最正确结合，追求结果管理与过程管理的统一，才能真正实现学校管理人文关心与科学标准的和谐统才能真正实现学校管理人文关心与科学标准的和谐统一，才能出效益，上品位，创品牌。一，才能出效益，上品位，创品牌。一一“学会生存课程的开发思路学会生存课程的开发思路 过去，重共性的整齐划一，轻个性

15、培养。改革开放后，过去，重共性的整齐划一，轻个性培养。改革开放后，强调张扬个性，让学生强势智能得到发挥。强调张扬个性，让学生强势智能得到发挥。 其实，反思我们的教育，不难发现，在重个性培养的同其实，反思我们的教育，不难发现，在重个性培养的同时，共性教育仍有许多缺乏。时，共性教育仍有许多缺乏。 我国传统学校教育乃至整个国民教育中，对技术性、自我国传统学校教育乃至整个国民教育中，对技术性、自理性生存能力的专项教育，长期处于缺失状态，即使教学中理性生存能力的专项教育，长期处于缺失状态，即使教学中有所涉及，也是支离破碎、不成系统的。有所涉及，也是支离破碎、不成系统的。 在在1996年，联合国教科文组织

16、就提出了关于现代年，联合国教科文组织就提出了关于现代人素质的四项根本要求，即：学会求知、学会做事、学人素质的四项根本要求，即：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存，其中会共处、学会生存，其中“学会生存是前三个学会生存是前三个“学会的学会的前提，它所表达的是一种以人为本，以人与社会、人与前提，它所表达的是一种以人为本，以人与社会、人与自然的和谐统一为根底，实现人的全面开展和社会的共自然的和谐统一为根底，实现人的全面开展和社会的共同进步的人文主义思想。同进步的人文主义思想。 李岚清同志说李岚清同志说“生命不保，何谈教育。生命不保，何谈教育。 “学会生存的内涵：第一，使生命之树常青。掌握根本的生学

17、会生存的内涵：第一，使生命之树常青。掌握根本的生存知识和技能。第二，追求高质量的生存。就是为学生的终生可存知识和技能。第二，追求高质量的生存。就是为学生的终生可持续开展奠定根底。学会学习，具备根本学力，能不断提升自己持续开展奠定根底。学会学习，具备根本学力，能不断提升自己的知识和能力构造，适应社会开展变革的需要；形成积极的生活的知识和能力构造，适应社会开展变革的需要；形成积极的生活态度和健全的人格，懂得礼仪，学会相处，具有国家意识、国际态度和健全的人格，懂得礼仪，学会相处，具有国家意识、国际视野和自我持续开展的创业和竞争能力。视野和自我持续开展的创业和竞争能力。 教学目标：掌握终身开展必备的根

18、本生存知识和技能；提高教学目标：掌握终身开展必备的根本生存知识和技能；提高他们的悟性，培养乐观的处世态度并促进其健全人格的形成。他们的悟性，培养乐观的处世态度并促进其健全人格的形成。 1、新闻媒体竞相报道、新闻媒体竞相报道 中央电视台一台中央电视台一台 中央电视台十台中央电视台十台 新华社新华社? ?中国教育报中国教育报? ? 中国新闻社中国新闻社 香港中国通讯社香港中国通讯社? ?广东教育广东教育? ? ?中国改革报中国改革报? ? ?扬子晚报扬子晚报? ? ?人民教育人民教育? ? ?法制日报法制日报? ? ?工人日报工人日报? ? ?南方都市报南方都市报? ?香港香港? ?南华早报南华早

19、报? ? ?北京青年报北京青年报? ? ?北京娱乐信报北京娱乐信报? ? ?哈尔滨日报哈尔滨日报? ? ?辽宁日报辽宁日报? ? ?文摘报文摘报? ? ?教师报教师报? ? ?家庭教育导报家庭教育导报? ? ?广州日报广州日报? ? ?深圳特区报深圳特区报? ? ?深圳晚报深圳晚报? ? ?深圳商报深圳商报? ? ?晶报晶报? ? 二开课后的强烈反响二开课后的强烈反响报道的主要网站报道的主要网站中国三大门户网站中国三大门户网站网易网易搜狐搜狐新浪新浪中国最具权威的新闻网站中国最具权威的新闻网站新华网新华社网站新华网新华社网站人民网人民日报网站人民网人民日报网站中新网中国新闻网中新网中国新闻网中

20、国教育报网站中国教育报网站 大洋网大洋网 千龙网千龙网 东方网东方网 世纪龙世纪龙 南方网南方网 红网红网 东北新闻网东北新闻网 北京青年报网北京青年报网 中安网中安网 学生科技网学生科技网 雏鹰网雏鹰网 互联星空互联星空 台弯固网台弯固网 金色年华网金色年华网 扬子晚报扬子晚报 四川在线四川在线 深圳教育网深圳教育网 深圳热线深圳热线 佛山教育在线佛山教育在线 商都信息港商都信息港 大庆信息港大庆信息港1、新闻媒体竞相报道、新闻媒体竞相报道 2004 2004年年1010月，中央电视一台月，中央电视一台? ?科技博览科技博览? ?栏目栏目分分3 3个专题个专题6 6集播出宝安中学课改成果。集

21、播出宝安中学课改成果。 20052005年第一期、第六期年第一期、第六期? ?人民教育人民教育? ?向全国推向全国推广宝安中学课程开发的经历。广宝安中学课程开发的经历。 20042004年年? ?学会生存在中国学会生存在中国? ?由北师大出版社出由北师大出版社出版，成为深圳书城十大畅销书，排名第二。版，成为深圳书城十大畅销书，排名第二。 20052005年被登记为国家科技成果。年被登记为国家科技成果。 20062006年被确定为全国教育科学年被确定为全国教育科学“十五规划十五规划教育部规划课题。教育部规划课题。二开课后的强烈反响二开课后的强烈反响2 2、专家高度评价：、专家高度评价：3、来自学

22、生和家长的心声1 1学会生存让我明白了青少年应该加强自我保护意识学会生存让我明白了青少年应该加强自我保护意识的培养，既让我们增长了知识，又生动有趣，我每天都盼的培养，既让我们增长了知识，又生动有趣，我每天都盼望着上这节课。望着上这节课。高一高一1212班班 杨群娣杨群娣 2 2人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。世界上可能危机四伏，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。世界上可能危机四伏，我们的生命依然脆弱，虽然我们无法预知生命，但可以防我们的生命依然脆弱，虽然我们无法预知生命，但可以防范于未然。学校开设校本课程，确实是范于未然。学校开设校本课程，确实是“物有所值。物有所值。 高一高一2 2班班 张国荣张国荣3 3学了学了? ?学会生存学会生存? ?课，学到了许多其他科目没有但又丰课，学到了许多其他科目没有但又丰常有用的知识，课堂气氛很活泼，还锻炼了自己的胆量，常有用的知识，课堂气氛很活泼，还锻炼了自己的胆量，不觉得学习是乏味的事情。不觉得学习是乏味的事情。 高一高一1212班班 古怡苑古怡苑3 3宝安中学开设宝安中学开设? ?学会