课文三顾茅庐优秀教学设计

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页课文三顾茅庐优秀教学设计教学目的：1、读准字音，理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。3、 能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。3、学习课文中风光秀丽宜人的有关语句，用来到，只见的句式写一处风光。教学重点：1、有感情地朗读课文2、通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的忠诚。教学过程：第一课时一、导入、出示四年级上学期表示才华横溢的成语：学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今。同学们，这些成语里可藏着机密，你们想知道吗？大声地读两遍，爱动脑筋的你一定会发现

2、。、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤。教师板书：礼贤下士 求贤假设渴知道这两成语的意思吗？开动小脑筋猜猜看。3、今天我们就来学一个礼贤下士、求贤假设渴的故事。1齐读课题，理解三顾茅庐。2自渎读课文。借助拼音读准生字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。考虑：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人？4、检查自读情况。检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌讨论B.重点字音：疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策C.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读

3、边评议。感知文章主要构造：略写前俩次，详写第三次。讨论：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书：刘备：尊重人才；诸葛亮：雄才大概三、作业：1、描红，并抄写生字新词。2、给以下生字选择正确的读音吩feng fen) 辅fu fu晌_iang shang )辰cheng chen ) 诸zhu zu ) 卧wo wu )第二课时一、导入新课：东汉末年，那是一个天下大乱、战火纷飞的时代，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重，各据一方。为了可以一统中原，他们个个求贤假设渴。当时有一个水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董

4、卓、孙权他们都想得到诸葛亮，可是最终却被刘备得到了。这是为什么呢？2出示第一自然段读。突出诚心诚意二、整体感知课文、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。、再一次默默地用心地读一读你画出的句子，想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。三、交流学习所得感受刘备的求贤假设渴1、学习第2自然段。1指名读。2关羽和张飞都不同意，你知道为什么吗？他们心里会怎么想？3指导学生学习三国演义原文：却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！玄德曰：不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？张飞曰：哥

5、哥差矣。量此村夫，何足为大贤？今番不须哥哥去！他如不来，我只用一条麻绳缚将来！玄德叱曰：汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。飞曰：既两位哥哥都去，小弟如何落后！玄德曰：汝假设同往，不可失礼。飞应诺。2、学习第3自然段1离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。1他为什么不骑马到跟前呢？2刘备不至于半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的教师。3读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。2到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备轻轻敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。3刘备站在台阶下等候。封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下

6、，而此时，刘备是领袖，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。4刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。1刘备为何让他俩在门外等侯？2是啊，刘备是怎样恭恭敬敬的，看这个恭字，指导识写恭3谁来表演一下刘备恭恭敬敬?4看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？半天起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的领袖，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这局部。5刘备快步走进草堂，同诸

7、葛亮见面。他真是诚心诚意、礼贤下士、求贤假设渴3、刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，快步走进草堂，同诸葛亮见面。如今，假如你就是诸葛亮，你会怎么想、怎么做？4、学习第4自然段。1听了他的分析p ，刘备心中塞满的茅草顿时分开了一条出路。用文中的词说就是茅塞顿开，引读教师送你们一个词拨云见日。2读到这儿，你能体会到什么？精诚所至，金石为开四、读第五自然段，你体会到什么？1、刘备能得到这样一个旷世奇才让他兴奋不已，用他自己的话说就是引读教师再送给你们一个词：如鱼得水。2、这份鱼水的友情，让诸葛亮对刘备死心踏地，诸葛亮竭尽

8、毕生所学辅助刘备。你知道他出山后都为刘备打了哪些胜仗？诸葛亮在博望大败夏侯淳，在新野把曹军烧得焦头烂额即火烧新野，巧借东风草船借箭气死了吴国都督周瑜，巧设空城计用一兵一卒骗得司马退兵，七摛孟获又放了他七次，最后让孟获对他死心踏地五、写话练习：1、师：可见，卧龙先生不是浪得虚名，他不飞那么已，一飞冲天！这样的结果书上是有暗示的，你知道在哪里么？2、学习刘备在前往隆中的路上所看到的风景。出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好似一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，风光秀丽宜人。指名读，谈谈自己的理解。师：把什么比作什么？师：其实真正等待时机腾

9、飞的是诸葛亮师小结：诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。3、隆中美不美？作者为什么会写得这么美？交流：写了哪几个景物？它们各有那些特点？读出美感。4、师：我们也来写一处风光！你最想写哪一处风光？这一处风光有哪几个重点景物？它们各有那些特点？你有什么感受。交流学生片段练习，点评。六、作业：你想知道三分天下、最后取胜的详细策略吗？课后读一读下面这段文字，甚至是原著吧！自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得